巨人的花園教學設(shè)計

1、巨人的花園教案教學設(shè)計知識與能力：1、 學會10個生字，會認3個生字。2、 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。3、 體會課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。4、 有感情地朗讀課文。過程與方法：學生自學為主，加強情感朗讀，運用對比的方法深入體會巨人的花園前后不同的景觀。情感態(tài)度價值觀：通過學習故事，引導學生明白“要樂于和他人分享，只有這樣才能獲得更多的快樂“的道理。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。教學難點：1、 讀懂課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)。2、 體會課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。教學準備：教師準備小黑板、插圖，學生

2、認真預習教學時間：兩課時教學過程：師生雙邊教學活動方案預設(shè) 預設(shè)修改或生成情況第一課時 一、談話導入，揭示課題1、 同學們，如果你有一件心愛的禮物，你會怎么辦？2、 學生交流3、 教師過渡：同學們說得真好！有了好的東西，一定要和別人分享，這樣你的快樂被放大，將會收獲更多快樂的種子。今天咱們所要學習的這篇課文中有一個巨人，對于他來說，他的花園就是寶貝。那么，巨人的花園究竟發(fā)生了什么故事呢？請同學們看黑板。4、 板書課題，指讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，然后想想課文主要講了一個什么故事？1、 學生自學2、 教師檢查自學情況（1）生字 （2）課文主要內(nèi)

3、容三、學習課文18自然段，了解巨人花園前后不同的景觀1、 巨人的花園以前是什么樣子呢？請同學們自由朗讀課文第2自然段，找到有關(guān)句子畫下來，讀一讀，說說你的想法。2、 學生自主學習學生匯報：巨人的花園以前是一個可愛的大花園。3、 花園怎樣可愛呢？（青草、花朵、桃樹、小鳥）4、 指導學生有感情朗讀第2自然段。5、 這么可愛的大花園突然有一天不再可愛美麗了！巨人的花園后來變成什么樣了呢？請你接著往下讀課文，找到有關(guān)句子畫下來，讀一讀，說說你的想法。6、 學生自學7、 全班匯報：（1） 第6自然段（巨人的花園里依舊一片冬天的景象）（2） 第8自然段（春天始終沒有來，夏天也沒有來）8、 指導學生情感朗讀

4、這兩段。10、同學們，曾幾何時，那么可愛的大花園如今全被皚皚白雪覆蓋，了無生機。你們知道是什么原因才變成這樣的嗎？11、尋找原因：巨人粗暴地趕走了小孩子，并且不讓他們進來玩。誰來讀讀3、4自然段，讓咱們通過朗讀就能感受到當時巨人的粗暴。12、學生朗讀13、是啊，由于巨人的自私，他想獨自欣賞花園中美麗的景色，趕走小孩后的花園才了無生機。那么這一切，巨人明白嗎？你是從哪看出來的？（巨人不明白春天為什么來得這樣遲。）四、總結(jié)課文，課內(nèi)設(shè)疑巨人最后明白了春天為什么來得這樣遲的原因了嗎？他的花園又像以前那樣可愛嗎？我們明天接著學習。五、作業(yè)設(shè)計1、 抄寫生字。 2、巨人的花園后來變成什么樣了？為什么春天

5、來得晚了？第二課時一、復習導入，揭示課題1、 通過上節(jié)課的學習，我們知道了巨人的花園以前是一個可愛的大花園?？墒窃谒拇直B(tài)度下，花園從此了無生機，春天遲遲不肯來。這以后，巨人的花園又有什么變化了呢？巨人找到春天遲遲不肯來的原因了嗎？今天咱們接著學習課文。2、 齊讀課題二、學習課文，查找原因1、 同學們，巨人后來找到春天遲遲不肯來的原因了嗎？（找到了）2、 他是怎樣找到的呢？找到原因后他又是怎樣做的呢？請大家自由朗讀課文912自然段，找到有關(guān)句子畫下來，讀一讀，說說你的想法。3、 學生自學4、 全班匯報：（1）巨人怎樣找到原因的：（第9自然段：一天，巨人的花園里出現(xiàn)了非常奇怪的景象久違的春天來

6、了）（2）巨人是怎樣做的：他輕輕地下樓，悄悄打開門，走進花園。（害怕嚇跑了孩子們）一個最小的孩子落在后面，巨人輕輕地。把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。）5、相機指導學生情感朗讀。5、 教師引讀：就這樣，在巨人的花園里，從此春天再也不走了，永遠同孩子們在一起了。總結(jié)全文，受到啟示1、 快速默讀課文，想想巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的事情？2、 學生默讀課文后快速匯報3、 巨人的花園讓你想到了什么？受到了哪些啟示呢？（人不能太自私，要樂于和別人分享，這樣才會收獲更多的快樂?。?、 教師總結(jié)：是的，同學們，生活中少不了關(guān)心、分享和幫助，讓我們一起記住巨人的故事，讓我們在心中建設(shè)一座愛的花園！5、 體會詞句的妙用： 課文中有一些有趣的語句：比如“北風整天在園子里四處吼叫?！薄盎▋簜兲匠鲱^來，朗朗大笑?！闭埬阏乙徽遥x一讀。（1） 學生找（2） 學生嘗試練說。 板書設(shè)計：可愛的大花園6、巨人