發(fā)揮班集體力量培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

1、著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育”是“促進(jìn)自我教育的教育，就是用一定的尺度來(lái)衡量自己,只有學(xué)會(huì)自我教育的人才可成為真正的人”。由此我認(rèn)為，學(xué)校成功的教育是使學(xué)生具有自我教育能力，這是教育工作者的職責(zé)。自我教育能力的培養(yǎng)，首先需要學(xué)生正確把握對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；其次教育工作者要采取一定的措施和教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育能力的培養(yǎng)。所謂的自我教育能力，是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性，按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、道德和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。一般來(lái)說(shuō)，其功用在于完成有目的、有社會(huì)意義的自我教育活動(dòng)，并在教育活動(dòng)中表現(xiàn)以下特征：作為一種個(gè)性心理品質(zhì)，存在著極大的個(gè)體差異；它所作用的

2、對(duì)象不但包括實(shí)際的自我教育活動(dòng)還包括主體自身行為；它對(duì)完成自我教育活動(dòng)和調(diào)節(jié)自我教育行為，具有可行性和現(xiàn)實(shí)性。自我教育能力包括自我評(píng)價(jià)能力、自我體驗(yàn)?zāi)芰妥晕铱刂颇芰?。自我教育能力是自我教育過(guò)程中形成和表現(xiàn)的。學(xué)生的自我教育過(guò)程是一個(gè)以自我認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以自我要求為開(kāi)端，以自我完善為目的，經(jīng)過(guò)自我體驗(yàn)和自我實(shí)踐的按一定程序循環(huán)往復(fù)、螺旋式前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮班集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。一、順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，完善教育內(nèi)容，認(rèn)清自我教育的重要性。1、更新意識(shí)，明確自我教育目標(biāo)。在轉(zhuǎn)變教育觀念的大環(huán)境下，面對(duì)新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，我圍繞德育的工作重點(diǎn)，從自我行為入手，

3、實(shí)施自我教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體精神、正確評(píng)價(jià)自己的能力、自我監(jiān)控的能力和進(jìn)行批判性反思的能力。使他們形成良好的思想品德而自覺(jué)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。2、激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望。自我教育的能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的。因此，激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望，顯然是非常重要的。所以，老師要善于充分利用各種有利條件，如廣播、電視、板報(bào)、宣傳欄等宣傳工具。采取隊(duì)課、故事會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、看電影、參觀展覽、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)生活，追求真善美，不斷提高自我教育的能力。如，我班有個(gè)叫張紅的女同學(xué)，她很漂亮也

4、很聰明，家庭條件也不錯(cuò)。她很喜歡打扮，經(jīng)常模仿明星的穿著，與她的學(xué)生身份相差甚遠(yuǎn)，同學(xué)們很不喜歡她，我沒(méi)有直接批評(píng)她，而是召開(kāi)了一次“什么是真正的美”的主題隊(duì)會(huì)，通過(guò)學(xué)生們的發(fā)言，大家總結(jié)出美不美不能光看外表，關(guān)鍵是要心靈美。張紅也認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，從此她再也不那樣打扮了，漸漸的，她和大家的關(guān)系也融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，人也變得開(kāi)朗了許多。二、充分發(fā)揮班集體力量，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。1.、發(fā)揮集體的導(dǎo)向功能。集體，作為正確組織起來(lái)的社會(huì)群體，對(duì)學(xué)生的社會(huì)性和獨(dú)立性需要，要給予合理的滿足。一個(gè)組織很好的集體要有豐富多采的活動(dòng)，和諧舒暢的心理氣氛，人人有崗位的管理機(jī)制。這樣才能使學(xué)生在相對(duì)優(yōu)化

5、的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。集體對(duì)學(xué)生的意向有導(dǎo)向的功能。如何發(fā)揮導(dǎo)向功能呢？首先是在滿足學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化；其次是在合理滿足學(xué)生獨(dú)立性需要的同時(shí)，又引導(dǎo)他們向他人溝通做到個(gè)性化、獨(dú)立性、合群性之間的協(xié)調(diào)。要做到以上兩點(diǎn)，一是盡量增強(qiáng)集體對(duì)學(xué)生的接納程度，不使一個(gè)學(xué)生感到被冷落和孤獨(dú)，努力通過(guò)改變學(xué)生在集體的地位和關(guān)系來(lái)改變學(xué)生的思想行為。如我班的馮亮同學(xué)，因?yàn)樗母改鸽x異了，所以他很自卑，和同學(xué)很少接觸。我不但經(jīng)常和他談心，還組織其他同學(xué)給他過(guò)生日，馮亮很感動(dòng)，他在日記中寫(xiě)道：老師就像媽媽，同學(xué)就像我的兄弟姐妹，生活在這樣的集體里我真幸福呀。他慢慢的能參加集體活動(dòng)了，當(dāng)別人有困難時(shí)，他還

6、能幫助。二是應(yīng)想方設(shè)法通過(guò)集體改變學(xué)生表面上的成熟，既外表上模仿成人而在生活的根本方面仍然保持兒童生活的樣子?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生參加集體性的自我管理，參與解決學(xué)校的各種重要問(wèn)題，有權(quán)像老師那樣討論問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，甚至有時(shí)可以完全獨(dú)立地解決各種問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“成熟性”。我在班中就采取輪流當(dāng)班長(zhǎng)的做法，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三是集體要與教師相助，幫助學(xué)生克服自我意向的片面性、表面性的弱點(diǎn)，以及是非不明，善惡不分等缺點(diǎn)，既尊重他們又適當(dāng)督導(dǎo)他們，促使他們進(jìn)行正確的自我教育，健康成長(zhǎng)。如我班有一個(gè)男同學(xué)，她認(rèn)為電影里的“俠客”玩飛刀的樣子很帥，于是他也學(xué)他們的樣子在教室里玩飛刀，班干部發(fā)現(xiàn)后，就找我談想幫助他改掉這個(gè)壞毛病。我們商量了分別找他談心的辦法，同時(shí)我還推薦他參加了學(xué)校的獨(dú)輪車隊(duì)，漸漸地他喜歡上騎獨(dú)輪車，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到玩飛刀會(huì)給別人帶來(lái)危險(xiǎn)。2、自我評(píng)價(jià)與集體檢查、比照相結(jié)合。自我教育是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。自我評(píng)價(jià)能力的形成一方面依賴于自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展；另一方面還依賴于外界的檢查。自我評(píng)價(jià)不是人天生的特性