基于初中化學(xué)教學(xué)視角下家庭小實驗的探究

1、基于初中化學(xué)教學(xué)視角下家庭小實驗的探究論文摘要：在新課標(biāo)指導(dǎo)下, 初中化學(xué)課堂教學(xué)也在不斷的進(jìn)展改革。家庭小實驗的提出不僅可以進(jìn)步學(xué)生的自主動手才能, 還可以有效進(jìn)步課堂教學(xué)效率, 進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可針對初中化學(xué)教學(xué)視角下的家庭小實驗進(jìn)展研究, 通過對化學(xué)內(nèi)涵與家庭小實驗作用的理解, 提出初中化學(xué)家庭小實驗使用的有效措施, 從而推動初中化學(xué)課堂教學(xué)的穩(wěn)定開展。關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 家庭小實驗; 探究;初中化學(xué)教育是根底教育中的重要組成部分。在化學(xué)教學(xué)過程中, 教師需要為學(xué)生留出較多的自由學(xué)習(xí)時間, 為學(xué)生提供主動考慮與探究的空間, 從而進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能以及創(chuàng)造才能等。在新課標(biāo)

2、施行的背景下, 想要突出初中化學(xué)教學(xué)的主體地位, 需要改變原有的灌輸式教學(xué), 教師應(yīng)當(dāng)積極主動參與到教材編制中充分發(fā)揮家庭小實驗的作用。家庭小實驗作為課堂知識的延伸與拓展, 具有貼近生活、興趣性強、操作簡單等特點, 通過家庭小實驗可以使學(xué)生直觀明了的認(rèn)識到日常生活中存在的物理與化學(xué)變化, 進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此, 家庭小實驗對學(xué)生理解與掌握化學(xué)知識起到了一定的促進(jìn)作用。一、相關(guān)概念(一) 化學(xué)的含義化學(xué)作為一門以實驗為根底的自然學(xué)科, 是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、構(gòu)造、變化以及作用等的自然科學(xué)。同時, 化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活以及醫(yī)學(xué)等有著親密的關(guān)聯(lián), 如煤、石油以及天然氣

3、燃燒后所產(chǎn)生的二氧化碳等物質(zhì)。傳統(tǒng)的化學(xué)中, 兩種物質(zhì)相接觸與變化, 或者是一種物質(zhì)變成另外一種物質(zhì)的過程, 被稱為化學(xué)反響。(二) 化學(xué)教學(xué)中家庭小實驗的作用第一, 有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中, 單純的理論知識會使學(xué)生感到枯燥、乏味, 尤其是一些較為抽象的知識, 學(xué)生不但不能理解, 而且還對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。然而, 家庭小實驗可以彌補課堂枯燥的理論知識, 它可以借助日常生活中一些常見的物質(zhì), 在實驗過程中通過明顯的現(xiàn)象折射出一些化學(xué)原理。由此一來, 拉近了學(xué)生與化學(xué)之間的間隔 , 并且學(xué)生可以通過實驗理解化學(xué)理論知識, 加強學(xué)生的好奇心, 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二, 有利于進(jìn)

4、步學(xué)生的動手操作才能。家庭小實驗不僅具有強烈的興趣性特點, 還具有較強的直觀性, 對加深學(xué)生的化學(xué)根底知識更加有效。但是, 由于我國農(nóng)村學(xué)校的條件設(shè)施較差, 致使學(xué)生做實驗的時機(jī)較少, 導(dǎo)致學(xué)生的動手操作才能較差, 而家庭小實驗?zāi)敲茨軓浹a這一缺陷。例如, 在教師的指導(dǎo)下, 可以通過水凈化知識設(shè)計一個簡易凈水器的家庭小實驗, 學(xué)生可以充分利用課外時間, 查閱相關(guān)資料, 這樣不僅可以加深學(xué)生對凈水實驗相關(guān)知識的理解與記憶, 還有效進(jìn)步了學(xué)生的實驗操作才能。第三, 有利于穩(wěn)固學(xué)生的理論知識。在化學(xué)課堂教學(xué)中, 教師指導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)理論知識進(jìn)展家庭小實驗, 實那么是為了引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識的再學(xué)習(xí)與再創(chuàng)

5、造。在課堂實驗中并不是所有物質(zhì)的變化都可以測定出來, 如酸雨P(guān)H值的測定, 教師只能通過簡單的講述促使學(xué)生理解該知識。但是, 假設(shè)充分利用家庭小實驗進(jìn)展教學(xué)輔助, 不僅可以增強學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識, 還可以穩(wěn)固學(xué)生的理論知識。所以說, 在化學(xué)課堂教學(xué)中, 教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生開展家庭小實驗, 以便拓展學(xué)生考慮問題的廣度與深度, 不僅可以降低學(xué)習(xí)難度, 還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、優(yōu)化初中化學(xué)家庭小實驗活動開展的對策化學(xué)實驗可以分為課堂實驗與課外實驗, 而家庭實驗?zāi)敲词钦n外實驗的一種。在教師的指導(dǎo)下, 學(xué)生可以充分利用課外時間, 結(jié)合課堂所學(xué)知識, 借助簡單易得的器材自行設(shè)計, 并獨立完

6、成課外教學(xué)實驗。優(yōu)化初中化學(xué)家庭小實驗活動開展的對策有以下幾點。(一) 適當(dāng)降低活動難度增加自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中, 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)尤為重要, 當(dāng)學(xué)習(xí)動機(jī)較強烈時, 有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。而在學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單時, 假設(shè)在學(xué)習(xí)動機(jī)較強的情況下, 有利于學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。所以說, 學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過自身的學(xué)習(xí)才能來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動難度, 根底較差的學(xué)生可以通過降低活動難度, 進(jìn)一步增加自己的自信心, 這樣不僅可以進(jìn)步成功的幾率, 還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)課堂教學(xué)中, 教師一般會引導(dǎo)學(xué)生先選擇較容易的家庭小實驗, 這樣不僅進(jìn)步了實驗的成功率, 還增強了學(xué)生的自信心, 進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,

7、讓學(xué)生研究雞蛋殼所含的物質(zhì)、洗潔精清洗餐具的原理等。在實驗前, 需要明確每個環(huán)節(jié)的實驗步驟以及本卷須知, 并在實驗后作出總結(jié), 寫出實驗報告, 在上課時與其他學(xué)生或者教師交談實驗感想, 進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績。(二) 加強師生合作提升實驗效果在家庭小實驗開展的過程中, 會包含較為危險的小實驗, 往往這些帶有危險性或者攻擊性的小實驗在家里難以進(jìn)展。在此情況下, 教師一般會讓學(xué)生在家中找到實驗的相關(guān)材料, 將實驗材料帶到學(xué)?；瘜W(xué)實驗室進(jìn)展實驗, 并且與教師或其他學(xué)生互相合作, 共同完成此項小實驗。由此一來, 不但可以保證學(xué)生的平安, 還可以進(jìn)步師生或者生生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能, 在學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動的同時,

8、進(jìn)一步提升實驗效果。另外, 教師要積極鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)拈_展化學(xué)家庭小實驗, 讓學(xué)生親身參與其中, 從而進(jìn)步學(xué)生的動手才能與創(chuàng)造才能, 在活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣, 在實驗成功后享受成功的喜悅, 有利于學(xué)生身心的安康成長。(三) 充分發(fā)揮課后評價的作用在家庭小實驗完成后, 教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生對實驗過程或者構(gòu)造進(jìn)展及時的評價。在小實驗活動過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生要給予表揚或獎勵, 參與活動的學(xué)生給予鼓勵, 以便增強學(xué)生對家庭小實驗活動的興趣度。例如, 在一次家庭小實驗中, 某學(xué)生高質(zhì)量完成并積極總結(jié)了實驗體會與評價, 教師在課堂受騙眾為該學(xué)生頒發(fā)獎狀。此行為不僅進(jìn)步了該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 還有利于激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志, 從而到達(dá)開展化學(xué)家庭小實驗的最終目的。參考文獻(xiàn)1趙娟.開展家庭小實驗,