漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)詞類和詞性 （一）知識(shí)概述    詞類是指詞在語(yǔ)法上的分類，也就是把漢語(yǔ)里的所有詞，根據(jù)它們的詞匯意義和語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行分類，這樣得出的結(jié)果就是詞類?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)把詞分為十二類：實(shí)詞可以分為：1、名詞：表示人或事物名稱的詞叫名詞。（1）   表示人：老師、學(xué)生、作家、工人、魯迅 （2）   具體事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）   抽象概念：方法、科學(xué)、法律、事業(yè) （4） &#

2、160; 處所：北京、青島、黃河、長(zhǎng)江、三味書(shū)屋 （5）   方位：東、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、內(nèi)、中、間、旁、以前、以南、之下、之后、東邊、西面、里頭。 （6）   時(shí)間：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、動(dòng)詞：表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞叫動(dòng)詞。(1)  動(dòng)作行為：穿、跳、走、紀(jì)念、朗誦。 (2)  存在變化：有、增加、縮小、擴(kuò)大、發(fā)生。 (3) 心理活動(dòng)：

3、想、懊悔、喜歡、擔(dān)心。 (4) 可能意愿：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、能夠、愿意、必須、敢、肯、會(huì)、能、要、可以。 (5)    趨向：上、下、來(lái)、去、上去、下去、進(jìn)來(lái)、進(jìn)去、起來(lái)、上來(lái)。 (6)  判斷：是、就是、正是 (7)  使令：使、讓、派、請(qǐng)、叫、要求、命令、推舉、允許、鼓動(dòng)、鼓勵(lì)。 3、形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞叫形容詞。 （1）  形狀：大、小、高、圓、長(zhǎng)、短、高大、肥胖。 （2） 性質(zhì)：好、壞、

4、鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀、偉大、優(yōu)秀  （3） 狀態(tài)：愉快、慌張、急躁、迅速、朦朧、桔紅 4、數(shù)詞：表示數(shù)目的詞叫數(shù)詞。（1） 基數(shù)（確數(shù)）一、二、千、萬(wàn)、億 （2）序數(shù)：第一、三叔、三年級(jí)、六樓、初五、老三。 （3）分?jǐn)?shù)：三分之一、九成 （4）倍數(shù)：三倍、十倍、翻一番  （5） 概數(shù)：十幾概數(shù)、十余人、三十多歲、兩三個(gè)、成千上萬(wàn)、很多人 5、量詞：表示事物單位或行為、動(dòng)作單位的詞叫量詞。 無(wú)量（表示人或事物單位的詞） （1）個(gè)體：個(gè)、位、尺、只、臺(tái)、條 

5、;（2）集體：批、幫、群、套、雙、副、對(duì)、類 （3）不定量：些、點(diǎn) （4）度量衡：丈、尺、里、畝 動(dòng)量（表示動(dòng)作行為的單位） 次、回、下、趟、遍、陣、場(chǎng)、遭、焉 動(dòng)量詞也可以借用跟動(dòng)作有關(guān)的事物的名詞。如：畫(huà)一筆、切一刀、工作一星期、學(xué)習(xí)一下午、踢一腳、送一車 說(shuō)明：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞本身只表示抽象的數(shù)的概念，在計(jì)算事物或動(dòng)作的數(shù)量時(shí)，數(shù)詞的后面必須加上量詞。數(shù)詞跟量詞連用就是數(shù)量詞。 6、代詞：具有指示、代替作用的詞叫代詞。代詞可分為人稱代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞。人稱代詞：代替人或事物的名稱的代詞。用來(lái)指人或事物的代詞叫指

6、示代詞。用來(lái)提出問(wèn)題的代詞叫疑問(wèn)代詞。虛詞可以分為：1、副詞：用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為動(dòng)作或性質(zhì)狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、語(yǔ)氣等。2、介詞：用在名詞、代詞等前面，和這些詞合起來(lái)表示起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、方式、原因、目的、比較等。有些介詞如“在、比、給”等在這個(gè)場(chǎng)合是介詞，在另一個(gè)場(chǎng)合是動(dòng)詞。3、連詞：是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)、分句、句子等語(yǔ)言單位的詞?！昂汀⒏?、同、與”這四個(gè)詞，既是介詞，又是連詞，兼有兩種詞性。4、助詞：附加在詞、短語(yǔ)或句子的后面，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語(yǔ)氣。助詞分三類：結(jié)構(gòu)助詞：“的、地、得”等。其中“的、地”是偏正關(guān)系；“得”表示補(bǔ)充關(guān)系。動(dòng)態(tài)助詞：“著、了

7、、過(guò)”表示動(dòng)作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動(dòng)作行為正在進(jìn)行中;“了”表示已經(jīng)完成；“過(guò)”表示曾經(jīng)發(fā)生過(guò)。語(yǔ)氣助詞：“的、了、嗎、呢、啊、呀”等，表示陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等語(yǔ)氣，用在句子末尾。5、嘆詞：是表示感嘆或呼喚應(yīng)答聲音的詞。嘆詞常獨(dú)立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。6、擬聲詞：摹擬聲音的詞。（二）詞性辨析1、名與動(dòng)、形的區(qū)別：A名詞不能重疊。（少數(shù)除外  如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無(wú)遺漏。）動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B名詞不能用肯定否定相疊形式提問(wèn)。如：國(guó)家不

8、國(guó)家？動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動(dòng)詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。2、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別：A前加“很”，一般動(dòng)詞不能（表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度動(dòng)詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好。B動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。C動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語(yǔ)，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。3、副詞和形容詞的區(qū)別：a副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見(jiàn)”，不能說(shuō)“一概的

9、意見(jiàn)”。b副詞不能做謂語(yǔ)，形容詞可以。如：“大家的意見(jiàn)一致”，不能說(shuō)“大家的意見(jiàn)一概”。c副詞除“不、也許、沒(méi)有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問(wèn)題；形容詞可以。d副詞不能用肯定否定相疊的方式提問(wèn)，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？4、時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：a時(shí)間名詞能做定語(yǔ)，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b時(shí)間名詞做主語(yǔ)，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來(lái)很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語(yǔ)，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。c時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語(yǔ)：如：從過(guò)去、到將來(lái)、在早晨；時(shí)間副

10、詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。d時(shí)間名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前”；時(shí)間副詞不能。5、有些介詞與動(dòng)詞兼類，怎樣區(qū)別：有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過(guò)、通過(guò)。A介詞不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，動(dòng)詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語(yǔ)（動(dòng)、形），它就是介詞；如果沒(méi)有別的詞作謂語(yǔ)，那它就是動(dòng)詞。B介詞后面不能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”，動(dòng)詞可以。C介詞不能重疊，動(dòng)詞一般可以。如：明天我在學(xué)校等你。   明天我在家。他在看書(shū)。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。他給我買(mǎi)了一本書(shū)。   他給了我一本書(shū)。別拿我開(kāi)玩笑。他手里拿著一

11、本書(shū)。6、連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：A連詞“和”前后的詞語(yǔ)是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語(yǔ)不能互換。B連詞“和”組成并列短語(yǔ)后可以帶“都”；介詞不可。C連詞“和”前面不能有修飾語(yǔ)，介詞可以。D連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開(kāi)頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過(guò)。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來(lái)了。7、兼類詞：一個(gè)詞在不同語(yǔ)境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無(wú)聯(lián)系，是兩個(gè)以上的一組詞。如：把住質(zhì)量關(guān)。（動(dòng)詞）   把書(shū)拿來(lái)。（介詞）&

12、#160; 拿把菜刀來(lái)。（量詞）開(kāi)了一朵花（名詞）花了很多錢(qián)。（動(dòng)詞）如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。如：大家選我當(dāng)代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動(dòng)詞）買(mǎi)了一把鎖。（名詞）把門(mén)鎖上。（動(dòng)詞）你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個(gè)人？（動(dòng)詞）這里人太多。（形容詞）我們要立個(gè)規(guī)矩。（名詞）梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）每個(gè)人都有他自己的理想。（名詞）   這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點(diǎn)走，跟上我！（動(dòng)詞）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）他買(mǎi)的雨傘是白色的。（形容詞）我

13、今天又白跑了。（副詞）短語(yǔ)結(jié)構(gòu)（一）知識(shí)概述短語(yǔ)是由詞和詞按一定的方式組合而成的。短語(yǔ)可分為：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)等類型。 1、  并列短語(yǔ)：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分。例如：雄偉壯麗、報(bào)紙雜志。 2、  偏正短語(yǔ)：是由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在他們前頭起修飾作用的詞組成的，名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。 定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。用（）表示定語(yǔ)，用表示狀語(yǔ)。如： 多么美好、（教室）里面。 3、

14、0; 動(dòng)賓短語(yǔ)：是由動(dòng)詞和他后面受他支配的詞所組成，受動(dòng)詞支配的詞叫賓語(yǔ)，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。如：踢足球、寫(xiě)文章 4、  動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：是由動(dòng)詞和在他后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的，起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)。用< > 表示補(bǔ)語(yǔ)。如：洗得<干凈>、坐<好> 5、主謂短語(yǔ)：是由主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成，主語(yǔ)表示陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)表示陳述的內(nèi)容。用=表示主語(yǔ)，用       表示謂語(yǔ)。如：太陽(yáng)出來(lái)、態(tài)度和藹。 5、  介賓短語(yǔ)：是由介詞和他的賓語(yǔ)組成，充當(dāng)介詞賓語(yǔ)的主要是名詞、代詞、和名

15、詞為中心語(yǔ)的短語(yǔ)。如：關(guān)于課堂紀(jì)律問(wèn)題     把他（請(qǐng)來(lái)） 被大家（選為班長(zhǎng)） 比小張（跑得快）    跟你（沒(méi)關(guān)系）  （寫(xiě)）在黑板上   對(duì)語(yǔ)法（的興趣）   6、  復(fù)指短語(yǔ)：是由兩個(gè)詞或兩個(gè)短語(yǔ)組成的，這兩個(gè)詞或短語(yǔ)指同一人或同一事物，同作一個(gè)句子成分。如：兒童節(jié)這一天。 7、  的字短語(yǔ)：是由名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞后面加“的”，或由偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)后面加“的”?！暗摹弊侄陶Z(yǔ)的作用相當(dāng)于名詞。如：今天種樹(shù)，男的挖樹(shù)坑，女的運(yùn)樹(shù)苗。（

16、二）反饋練習(xí)一、指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)1、風(fēng)俗習(xí)慣（      ） 2、變化規(guī)律（      ） 3、歷史悠久（      ）4、整修一新（      ）5、交頭接耳（      ） 6、思維敏捷（      ）7、廢寢忘食（      ） 8、前程遠(yuǎn)大

17、（      ）9、全神貫注（      ）10、襟懷坦白（      ）11、揮手之間（      ）12、愚公移山（      ）13、競(jìng)選州長(zhǎng)（      ）14、銷售計(jì)劃（      ）15、色彩繽紛（    ）

18、16、交通規(guī)則（      ）17、風(fēng)和日麗（      ）18、激動(dòng)不已（      ）19、禁止吸煙（      ）20、辛勤耕耘（      ）21、巍峨挺立（      ）22、不斷發(fā)生（      ）23、氣氛熱烈（  

19、    ）24、繼往開(kāi)來(lái)（      ）二、下列各組短語(yǔ)分別以哪組類型短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)各是哪個(gè)，屬于什么類型短語(yǔ)。1、祖國(guó)萬(wàn)歲、品質(zhì)優(yōu)良、天氣晴和、思想品質(zhì)、成績(jī)好2、看了兩眼、打掃教室、洗得干凈、熱了起來(lái)、扔出去3、十分偉大、我的書(shū)包、小聲地說(shuō)、追殲敵人、很熱鬧4、講解語(yǔ)法、講述清楚、種植玉米、制造火箭、聽(tīng)故事5、用圓珠筆（寫(xiě)）、對(duì)于我們、按照習(xí)慣、必然產(chǎn)生、被大雨（淋）6、報(bào)紙雜志、調(diào)查研究、身體健康、嚴(yán)肅認(rèn)真、讀和寫(xiě)三、比較判斷短語(yǔ)類型經(jīng)濟(jì)發(fā)展（    

20、0; ）    歷史悠久（      ）    描寫(xiě)景物（      ）    市場(chǎng)繁榮（      ）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（      ）    悠久歷史（      ）    景物描寫(xiě)（  

21、;    ）    市場(chǎng)的繁榮（      ）表達(dá)見(jiàn)解（      ）    我的弟弟（      ）    我國(guó)文學(xué)（      ）    小說(shuō)散文（      ）表達(dá)的見(jiàn)解（  

22、;    ） 我和弟弟（      ）    我國(guó)的文學(xué)（    ）   小說(shuō)和散文（       ）句子成分知識(shí)概述完整的句子，主要成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、或主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，附加成分是定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。句子的主要成分又叫作句子的主干。 1、主語(yǔ)是陳述的對(duì)象，誰(shuí)或什么，多由名詞、代詞、數(shù)量詞充當(dāng)。除了之外，充當(dāng)主語(yǔ)的還有各種短語(yǔ)。例如：太陽(yáng)升起來(lái)了。  

23、0;  這是偉大的奇觀。      一尺是十寸。 2、謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)“誰(shuí)”或“什么”進(jìn)行陳述|、說(shuō)明、多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。此外，充當(dāng)謂語(yǔ)的還有名詞、代詞、數(shù)量詞及一些短語(yǔ)。例如：楊光當(dāng)上了三好學(xué)生。     他的學(xué)習(xí)非常好。       小明12歲。 3、賓語(yǔ)用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事，多由名詞、代詞充當(dāng)。除此之外，充當(dāng)賓語(yǔ)的還有其他詞和各類短語(yǔ)。例如：孩子們都喜歡張老師。 你想什么？ 他家都喜歡他的聰明。 王丹特別愛(ài)學(xué)習(xí)

24、。 4、定語(yǔ)用在名詞前面，修飾、限制名詞，多由名詞、代詞、形容詞充當(dāng)。此外，充當(dāng)定語(yǔ)的還有一些短語(yǔ)。有些定語(yǔ)和中心詞之間要有“的”。例如：（鮮艷）的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。     （敵人）的機(jī)槍更瘋狂了。 魯迅先生甘心情愿做（人民大眾）的牛。 5、狀語(yǔ)用在動(dòng)詞、形容詞前、起修飾、限制作用，多由副詞、形容詞、介賓短語(yǔ)充當(dāng)，此外，還有表時(shí)間的名詞和一些其他短語(yǔ)。有些狀語(yǔ)和中心詞之間要用結(jié)構(gòu)助詞“地”。例如：麥苗痛快 地喝著雨水。 鯨每天都 要睡覺(jué)。這個(gè)小草棚頓時(shí)變得又擁擠，又熱鬧。 6、補(bǔ)語(yǔ)用在動(dòng)詞、形容詞前面，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，多由動(dòng)詞、形容詞、副詞充當(dāng)，此外還

25、有數(shù)量詞、代詞及一些短語(yǔ)，有些補(bǔ)語(yǔ)與中心詞之間要用“得”。例如：這本書(shū)寫(xiě)得很好。 他們要看個(gè)究竟。 你聽(tīng)得<清楚> 嗎？句子基本成份和主干(定語(yǔ))+主中|狀語(yǔ)+謂中+<補(bǔ)語(yǔ)>+(定語(yǔ))+賓中(他)的 媽媽| 只牽<回>(一頭)+小牛主中主語(yǔ)中心語(yǔ)  謂中謂語(yǔ)中心語(yǔ)  賓中賓語(yǔ)中心語(yǔ)口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。語(yǔ)法與辨析語(yǔ)病2008年考試說(shuō)明列出的病句類型有六種：語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。要準(zhǔn)確解答病句辨析題，首先必須理解和把握

26、以上六種病句類型及其所包括的小類，并使之爛熟于心。下面按類具體例說(shuō)：（一）語(yǔ)序不當(dāng)1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。2、把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。3、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：例：展出幾千年前剛出土的文物。5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：有些連詞在句中放在什么地方最恰當(dāng)，需要根據(jù)內(nèi)容而定，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后邊，不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前邊。 例如： 武松遇見(jiàn)老虎，不

27、是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。  武松不是打死老虎，就是被老虎吃掉 武松遇見(jiàn)老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。不是武松打死老虎，就是老虎吃了武松。7、主客顛倒：例：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的是不陌生的。8、分句位置不當(dāng)：例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?。?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?。（二）搭配不?dāng)搭配不當(dāng)，是病句考查的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。搭配不當(dāng)主要是主謂搭配與動(dòng)賓搭配不當(dāng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自高考命題以來(lái)，考病句

28、每年都會(huì)涉及搭配不當(dāng)?shù)脑囶}，可見(jiàn)弄懂搭配不當(dāng)，是辨析修改病句的關(guān)鍵。而實(shí)際上，如果想準(zhǔn)確判斷是否搭配不當(dāng)，就要緊緊抓住句子的主干。分清主謂賓，通過(guò)語(yǔ)感能力來(lái)感性認(rèn)識(shí)，其次要仔細(xì)琢磨用詞是否主謂對(duì)應(yīng)得當(dāng)。1、主謂搭配不當(dāng)。（1）主語(yǔ)和謂語(yǔ)的選詞應(yīng)當(dāng)正確。 如果主語(yǔ)和謂語(yǔ)都只有一個(gè)詞，那么，兩個(gè)詞的選擇必須恰當(dāng)；如果主語(yǔ)、謂語(yǔ)都是短語(yǔ)、那么短語(yǔ)的中心詞一定要選用得當(dāng)。例如：他的許多作品曾在全國(guó)美術(shù)家展覽會(huì)上播出。 （2）主語(yǔ)、謂語(yǔ)如果是并列短語(yǔ)，雙方在語(yǔ)義方面必須能全面配合。 并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)

29、作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。例如：“挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。”（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)不能部分重復(fù)，部分重復(fù)會(huì)造成主謂搭配不當(dāng)。 主語(yǔ)和謂語(yǔ)一部分重復(fù)，是指主語(yǔ)中提到的事，在謂語(yǔ)中又提到，但不是指主語(yǔ)和謂語(yǔ)中絕對(duì)不能有兩個(gè)相同的詞。比方說(shuō)，“這個(gè)孩子是個(gè)好孩子”，主語(yǔ)謂語(yǔ)中都有“孩子”一詞，但主謂并不重復(fù)。我們講的是那些主謂部分重復(fù)而造成搭配不當(dāng)?shù)那闆r?？聪逻厧讉€(gè)病句： 星際物質(zhì)在大氣中的燃燒，不是一下子就燃燒完的。 歷史的發(fā)展不是按照某些人的愿望而發(fā)展的。 人類的發(fā)聲，是由空氣通過(guò)咽喉部的聲帶引起振動(dòng)而

30、發(fā)聲的。 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自已的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。4、主賓搭配不當(dāng)：例如：我們堅(jiān)信，總有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。5、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)塔配不當(dāng)。例如： 這就是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。 據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 想起過(guò)去的500多個(gè)歲月，我不

31、禁流下了眼淚。   。5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：例如：只要你認(rèn)真學(xué)習(xí) ，成績(jī)才能上去。6、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如： 電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。 我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。7、否定與肯定搭配不當(dāng)。例如： 近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（三）成分殘缺1、缺主語(yǔ)。例如： 為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？ 看了這部電影，使我受到

32、很大教育。2、缺謂語(yǔ)。例如：例：最近又開(kāi)展了全面的質(zhì)量大檢查活動(dòng)，要在這個(gè)活動(dòng)中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。3、缺賓語(yǔ)。例如： 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 當(dāng)民族危急的關(guān)頭，只有人民才能擔(dān)當(dāng)拯救民族危亡的命運(yùn)。（四）重復(fù)累贅1、虛詞多余。例如：這部電視劇是根據(jù)曹禺的劇本雷雨而改編的。 隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，使農(nóng)民的購(gòu)買(mǎi)力有了較大幅度的提高。 教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個(gè)問(wèn)題。 2、定語(yǔ)堆砌。例如： 收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦吲d愉快的一天。 我們都是中華民族的炎黃子孫，都是龍的傳人，共同的理想和事業(yè)把我們的心連結(jié)

33、在一起。 來(lái)到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的樓房。 3、狀語(yǔ)重復(fù)。例如： 夜深了，張老師仍然還在伏案讀書(shū)。 聽(tīng)了小劉的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。4、其它重復(fù)形式。例如： 他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。 在學(xué)習(xí)中樹(shù)立革命風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。您能修改下面句子的語(yǔ)病嗎？這所大學(xué)的一些學(xué)生語(yǔ)文水平實(shí)在差，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。北京規(guī)模擴(kuò)大了，外來(lái)人口增多了，但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面。（五）結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂也叫句式雜

34、糅，一般有兩種情況：l、一種情況是將兩種表述混雜在一起而造成不倫不類的現(xiàn)象，如： 作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 水的化學(xué)成分是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。2、第二種情況是“中途易轍”，即一句話說(shuō)了一半便撂下去說(shuō)另一句話。常常是中途變換話題而使前半句話成了游離于句子之外的成分。例如：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想以后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。下列兩句犯了同樣的語(yǔ)病，你能修改嗎：車間在沒(méi)有增加人員的情況下，我們調(diào)動(dòng)群眾積極性，超額完成了生產(chǎn)任務(wù)。附中全體教工，在黨委的熱情關(guān)懷下，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。（六）不合邏輯不合邏輯指的是句

35、子的意思在事理上講不過(guò)去。例如： 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 教工樓的燈都熄了，唯有張老師的辦公室還亮著燈光。 這個(gè)村莊對(duì)我是很熟悉的。我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（七）表意不明表意不明是高考經(jīng)常考查的一個(gè)項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常遇到一些歧義句，受時(shí)間、場(chǎng)合、停頓等方面的不同而不同。1998年和2003年高考都曾拿出一個(gè)小題專門(mén)考歧義句的理解與辨析。表意不明可分為“歧義”和“費(fèi)解”兩類。“歧義”是一句話有兩種講法，都是表達(dá)不明白，讓讀者傷腦筋?！百M(fèi)解”指一句話沒(méi)說(shuō)清楚，讓讀者無(wú)法理解。l、歧義兩種解釋都可能。例如： 縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本

36、月15日前去匯報(bào)。請(qǐng)?jiān)囍治鱿铝袔讉€(gè)句子，看看能有幾種不同的理解：他的發(fā)理得好。               這飯不熱了。 這個(gè)人誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。           我校圖書(shū)館收藏了魯迅的書(shū)。 關(guān)心的是他的母親。           最喜歡的是她弟弟。 這孩子，

37、連他媽媽都不認(rèn)識(shí)了。 張主任和技術(shù)員正在談話，他告訴他說(shuō)：“攻下這道難關(guān)，就可以試制了。”搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力都用在這方面。2、費(fèi)解把讀者引入歧途。 這種錯(cuò)誤在字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。例如： 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。 在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。（八）虛詞誤用由于改編者沒(méi)有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。（）問(wèn)題的嚴(yán)重性還在于對(duì)種種不愛(ài)惜人民幣

38、的錯(cuò)誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。不管他地位有多高，只要犯了法，我們也要依法懲辦。語(yǔ)法與文言倒裝句倒裝句   所謂倒裝是就現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣而言。古人一貫?zāi)菢诱f(shuō)，就無(wú)所謂倒順。常見(jiàn)的有以下幾種情況。1、主謂倒裝甚矣，汝之不惠！      汝之不惠，甚矣！       愚公移山        安在公子能急人之困也！ 公子能急人之困安在也！ 信陵君竊符救趙“汝之不惠

39、”和“公子能急人之困”是主語(yǔ)，“甚矣”和“安在”是謂語(yǔ)。主語(yǔ)先說(shuō)的情況多用于感嘆句或疑問(wèn)句。2、賓語(yǔ)前置文言中賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前面，大致有三種情況：（1）否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)一般置于動(dòng)詞前。例如：自書(shū)典所記，未之有也。                  未有之也      張衡傳殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。 莫振救之    &

40、#160; 論積貯疏古之人不余欺也。                        古之人不欺余也 石鐘山記（2）疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)一般前置。例如：權(quán)知其意，執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？” 卿欲言何？      赤壁之戰(zhàn)沛公安在？  沛公在安？     &

41、#160;                      鴻門(mén)宴                   大王來(lái)何操？ 大王來(lái)操何？       &

42、#160;                  鴻門(mén)宴在這種句式中，介詞的賓語(yǔ)也前置。例如：王問(wèn)：“何以知之？”                 以何知之？     廉頗藺相如列傳    臣舍人相如止臣

43、曰：“君何以知燕王？” 君以何知燕王？ 廉頗藺相如列傳微斯人，吾誰(shuí)與歸！                  吾與誰(shuí)歸！     岳陽(yáng)樓記    （3）用“之”“是”把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前，以加重語(yǔ)氣。這種情況在文言中也并不多。例如：譬若以肉投餒虎，何功之有哉？        有何功哉？ 

44、;    信陵君竊符救趙  成語(yǔ)：唯利是圖、唯你是問(wèn)、唯命是從  唯圖利、唯問(wèn)你、唯從命孜孜焉唯進(jìn)修是急                    孜孜焉唯急進(jìn)修 問(wèn)說(shuō)吾少孤，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。 惟依兄嫂       祭十二郎文3、定語(yǔ)后置  文言文里有時(shí)為了突出和強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)，就把定語(yǔ)

45、放在中心詞之后，并加上“者”、“之”、“所”等字，作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。定語(yǔ)后置在文言文中有以下幾種情況：（1）用“者”字結(jié)構(gòu)將定語(yǔ)后置。這類定語(yǔ)后置有個(gè)特殊標(biāo)志，總是用助詞“者”來(lái)煞尾。例如：且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也。（赤壁之戰(zhàn)）況且將軍可以憑借來(lái)抵抗曹操的有利形勢(shì)，就是長(zhǎng)江。（“大勢(shì)”是中心詞起補(bǔ)述作用，使定語(yǔ)更為突出。用“者”煞尾是定語(yǔ)后置的一個(gè)標(biāo)志，“大勢(shì)可以拒操者”即“可以拒操之大勢(shì)”）今成皋、陜西大澗中，立土動(dòng)及百尺，迥然聳立，亦雁蕩具體而微者。（雁蕩山）“具體而微”是修飾“雁蕩”的定語(yǔ)。“雁蕩具體而微者”即“具體而微之雁蕩”。求人可使報(bào)秦者，未得。（廉頗藺相如列傳）想找一個(gè)可以

46、出使回報(bào)秦國(guó)的人，但沒(méi)有找到。（“求人可使報(bào)秦者”即“求可使報(bào)秦之人”）四方之士來(lái)者，必廟禮之。（勾踐滅吳）“四方之士來(lái)者”即“四方之來(lái)之士”，意思是各地前來(lái)歸附（越王）的人，必定要在廟堂之上以禮相待。（2）借助于結(jié)構(gòu)助詞“之”把定語(yǔ)放在中心詞之后，以強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)。如：居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。（岳陽(yáng)樓記）即“居高之廟堂”，處遠(yuǎn)之江湖”。譯為：處在高高的廟堂，就為那老百姓操心；住在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的江湖，就為那君主擔(dān)憂。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（荀子勸學(xué)）即“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，譯為“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，也沒(méi)有強(qiáng)勁的筋骨?！保?）用“之者”或“而者”結(jié)構(gòu)，表示定語(yǔ)后置。如：石之鏗然有聲

47、者，所在皆是也。（石鐘山記）因敲擊發(fā)出鏗鏘聲音的石頭，到處都像這個(gè)一樣。（中心詞“石”后加“之”，作一短暫停頓，便進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)了定語(yǔ)“鏗然有聲”，“石之鏗然有聲者”即“鏗然有聲之石”）此四者，天下之窮民而無(wú)告者。（孟子梁惠王下）這四種人，是天下沒(méi)處申訴的窮苦百姓。（中心詞“窮民”與定語(yǔ)“無(wú)告”之間插上“而，以突出“無(wú)告”?！疤煜轮F民而無(wú)告者”即“天下無(wú)告之窮民”）國(guó)之孺子之游者，無(wú)不脯也。（勾踐滅吳）越國(guó)出游在外的年輕人，沒(méi)有不給他吃的。（中心詞“國(guó)之孺子”與定語(yǔ)“游”之間插上“之”，以突出“游”?！皣?guó)之孺子之游者”即“國(guó)之游之孺子”）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（五

48、人墓碑記）“能不易其志”修飾“縉紳”；“大”修飾“四?！?，均為定語(yǔ)后置。“縉紳而能不易其志者”即“能不易其志之縉紳”，“四海之大”即“大之四海”。    上面所說(shuō)的“定語(yǔ)后置”的情況在古漢語(yǔ)中是有一定限制的，并不是所有的定語(yǔ)都是可以后置的。一般來(lái)說(shuō)，一部分修飾性的定語(yǔ)才有這種后置情況，至于領(lǐng)屬性的定語(yǔ)是不能移到中心詞之后的。例如“秦之咸陽(yáng)”不能說(shuō)成“咸陽(yáng)之秦者”；“蛇鱔之穴”，就不能說(shuō)成“穴之蛇鱔者”。（3）數(shù)量詞定語(yǔ)后置。文言文中數(shù)量詞或數(shù)詞作定語(yǔ)，可以前置，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同；也可以后置，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相反。例如：以乘韋先，牛十二犒師。（殽之戰(zhàn)）用四張熟牛皮作先行禮物

49、，再用十二頭牛犒勞軍隊(duì)。（乘：四，數(shù)詞，并未后置，“十二”則置于牛后）比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。（陳涉世家）句中“車”、“騎”、“卒”均是中心詞，數(shù)量詞“六七百乘”、“千余”、“數(shù)萬(wàn)人”均后置，以此突出定語(yǔ)。（4）“所”字結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)后置。例如：怨憤所積，如怒濤排壑（<黃花崗七十二烈士事略>序）（對(duì)清朝統(tǒng)治者）長(zhǎng)期積聚的怨恨和憤怒，像洪水沖出山溝一樣。（“怨憤”是中心詞，“所積”為“所”字結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)，后置）4、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)后置。例如：事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。 請(qǐng)奉命于孫將軍求救      赤壁之戰(zhàn)  

50、      雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。  雖才于世高              張衡傳使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。 于南畝之農(nóng)夫多          阿房宮賦乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。 以帷幕裹（之） 赤壁之戰(zhàn)飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。 以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形飾（之）   

51、 張衡傳 語(yǔ)法與詞類活用詞類活用與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法主要是指古漢語(yǔ)的詞類活用現(xiàn)象。在古代漢語(yǔ)中，原屬于甲類事物的詞，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有時(shí)可以臨時(shí)用作乙類詞，或詞性未變，但臨時(shí)具有一種新的語(yǔ)法功能，叫做詞類活用。詞類活用多為名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用，數(shù)詞、代詞有時(shí)也可以活用，所以，詞類活用又叫做“實(shí)詞活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：（一）名詞的活用1、名詞活用為一般動(dòng)詞?；钣煤蟮囊饬x仍和這個(gè)名詞的意義密切相關(guān)，只是動(dòng)作化罷了。如“左右欲刃相如”中的“刃”，通常意義是名詞，義為“刀鋒”，刀鋒能殺人，“刃”后帶了賓語(yǔ)“相如”，就活用作“殺”的意思。再如：凡吏于土者 

52、60;  吏于土：在地方上做官。后帶補(bǔ)語(yǔ)。二月草已芽    芽：發(fā)芽。前有副詞“已”。非能水也      水：游水。前有能愿動(dòng)詞“能”。范增數(shù)目項(xiàng)王  目項(xiàng)王：向項(xiàng)王使眼色。置人所罾魚(yú)腹中 罾：本義為魚(yú)網(wǎng)，這里用作"用網(wǎng)捕捉"。前有結(jié)構(gòu)助詞“所”。2、名詞活用為使動(dòng)。有“使怎樣”意思。其特點(diǎn)是必帶賓語(yǔ)，但這個(gè)表使動(dòng)的名詞同賓語(yǔ)并沒(méi)有構(gòu)成支配與被支配的關(guān)系，而是使這個(gè)賓語(yǔ)產(chǎn)生某種動(dòng)作或發(fā)生某種變化，而這種動(dòng)作的對(duì)象或變化的結(jié)果，就是那個(gè)表使動(dòng)的名詞。它實(shí)際上是兼語(yǔ)式的簡(jiǎn)化，本來(lái)

53、兼語(yǔ)式的結(jié)構(gòu)是主+動(dòng)+兼+動(dòng)+賓（或無(wú)賓），現(xiàn)在則簡(jiǎn)化為主+動(dòng)+賓，從而使語(yǔ)言簡(jiǎn)練。翻譯時(shí)應(yīng)恢復(fù)成兼語(yǔ)式。如“先入秦破咸陽(yáng)者王之”中的“王之”就是“使他為王”。再如：3、名詞活用為意動(dòng)，有“以為”的意思。其特點(diǎn)是必帶賓語(yǔ)，這個(gè)表意動(dòng)的名詞同賓語(yǔ)并不構(gòu)成支配與被支配的關(guān)系，而是主語(yǔ)把賓語(yǔ)看成這個(gè)名詞所表示的人或事物。翻譯時(shí)可按這個(gè)格式：主+以（或“把”）+賓+為（或“看成”或“當(dāng)作”）+表意動(dòng)的名詞。如“稍稍賓客其父”中的“賓客其父”，就是“以其父為賓客”，或“把他的父親當(dāng)作賓客”。4、名詞直接作狀語(yǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)，除時(shí)間、處所名詞有時(shí)可直接作狀語(yǔ)外，其他名詞作狀語(yǔ)時(shí)，后面要帶上助詞“地”，或前面有介詞，構(gòu)成介賓短語(yǔ)。但在古漢語(yǔ)中，名詞直接作狀語(yǔ)卻很普遍，而且有多方面的修飾作用。歸納起來(lái)主要有以下幾種：表示比喻或?qū)θ说膽B(tài)度，可把“狀謂賓”的格式變成“謂賓如狀”的格式。如：蠶食諸候，使秦成帝業(yè)  “蠶食諸侯”即“食諸侯如蠶”。齊將田忌善而客待之    “客待之”即“待之若客”。猱進(jìn)鷙擊，或能免乎？  “猱進(jìn)鷙擊”即“進(jìn)之如猱擊之如鷙”。吾得兄事之。