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1、 晏子使楚第二課時教師導(dǎo)案 設(shè)計者 劉會娟教學(xué)目標(biāo):1、了解故事內(nèi)容,理解晏子反駁的話,體會他能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神。 2、通過朗讀,體會晏子語言的巧妙,并從他機智的回答中體會人物的特點。 3、初步了解句子之間的邏輯關(guān)系,認識簡單的推理。教學(xué)重點:了解故事內(nèi)容,理解晏子反駁的話,體會他能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)難點:通過朗讀,體會晏子語言的巧妙,并從他機智的回答中體會人物的特點。教學(xué)流程:一、 解題導(dǎo)入,揭示目標(biāo)1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一則歷史故事晏子使楚,齊讀課題,用自己的話說說課題的意思。2、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生交流)3、介紹故事發(fā)生的背景。4、揭示本節(jié)課
2、的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 自學(xué)交流,質(zhì)疑問難出示自學(xué)提示:1、默讀課文三至五自然段,楚王是怎樣侮辱晏子的?用橫線畫出來。結(jié)果怎樣?用曲線畫出來。 2、每次晏子是怎樣反駁的?畫出文中句子。 3、你覺得晏子是個怎樣的人? (學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段)三、 全班交流,點撥指導(dǎo)(一) 交流第一個問題1、 說說楚王是怎樣侮辱晏子的?畫出文中的句子。2、課件出示三句話,學(xué)生讀,說說你體會到了什么?3、學(xué)生交流體會。過度:那么他的目的達到了嗎?請瀏覽課文,把他每次侮辱晏子的結(jié)果的句子畫出來。4、出示三個句子,讀讀,說說你又體會到了什么?(二) 交流第二個問題1、同學(xué)們,這是晏子第一次說的話。課件出示語段。(1)晏子的這段話
3、共說了四句話,會讀書的同學(xué),會發(fā)現(xiàn)這四句化都圍繞一個意思在講。(2)對呀,這段話其實是在說楚國是個狗國。(3)同學(xué)們看看晏子說的別外兩次話,能不能也用一句話來說說晏子主要再說什么? 小結(jié):晏子三次回擊,其實就是三個小故事,晏子和楚王來來去去回合最多的是課文中的哪個故事? 4在第二個小故事中,晏子一共說了三段話,請同學(xué)們拿起書,自己讀讀這三段話。(課件出示語段)(1)這段話晏子要說什么? (2)為了說齊國很多,晏子用了什么辦法? (3)晏子極盡夸張,說齊國的人很多很多,這段話在,晏子使楚的原文中用了三個成語。 “張袂成陰”就是,“袂”在這里指什么? “揮汗成雨”就是,“比肩接踵”就是 。 (4)
4、把這三個詞語寫在相應(yīng)句子的旁邊,做好積累。 (5)用夸張的語氣來讀一讀。5教師引導(dǎo)讀:“既然這么多人,那為什么派你來???”學(xué)生答:“您著一問,撒個慌吧,說實話吧”這可真讓晏子為難?。?(1)讀出晏子為難的樣子。 6真的很為難嗎?這為難其實是為了引出下文。 (1)學(xué)生讀。(2)出示推理的句子,讓學(xué)生做個推理。 7回過頭來看第一個和第三個故事晏子是怎么說的?我們也來模仿第二個故事來作個推理。 小結(jié):通過朗讀我們把晏子說的話里的意思讀明白了,也讓我們領(lǐng)略了晏子語言的藝術(shù)。面對楚王的侮辱。晏子從容不迫,有禮有節(jié)地進行了反駁,從這以后楚王。8你覺得晏子是個怎樣的人?四、鞏固練習(xí),反饋糾正我們學(xué)習(xí)這篇課文,除了要學(xué)習(xí)晏子的足智多謀之外,更重要的是要學(xué)習(xí)他維護國家尊嚴(yán)的態(tài)度。生活中在當(dāng)今的國際舞臺
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