愛,在春風化雨間

1、頁共 第 4 頁 共 4 頁 愛,在春風化雨間【摘要】愛學生做幸福班主任。一提到班主任，就想到辛苦,忙碌,操心,受累。孰不知辛勤的耕耘，是艱苦的；而品嘗豐收的果實，又是何等的幸福?！娟P鍵詞】班主任工作 中學教育 班級管理 師愛【正文】前蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。我于二九年九月從事班主任工作，我用年輕人的激情，輔以不太豐富的閱歷，借我鐘情的事業(yè)，詮釋著生命中最真切的價值。三年多的班主任工作，讓我深深地體味到了“付出是一種幸?！?，也讓我真正認識到了“人生的真正價

2、值在于奉獻”。一、用真誠的愛心去理解和教育學生。1、給以愛心澆灌心靈愛是教育的源泉。學生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣，學生只有感受到教師的善良真誠的心，才樂于聽老師的教誨。“親其師才能信其道”，點滴的關愛就能拉近心與心的距離。日常生活中，我關愛每一個學生，比如在做操的時候，我站在班級前面，微笑地注視他們，或者走到某位調皮的學生面前為他正一正衣領，拍一下肩膀；學生的文具不小心掉到地上，我會彎下腰悄悄為他拾起這對學生來說，都是無比幸福的回味，而且會發(fā)自內心地感受到老師的關愛。教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！睂Υ龑W生要充滿愛心、充滿耐心。學生在成長過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的缺點和錯誤，

3、我們千萬不要訓斥學生，以免刺傷學生的自尊心，使學生產生厭學情緒，我們如果能用博大的愛心去善待暫犯錯誤的學生，將會發(fā)現(xiàn)他們其實不是頑石，也是一塊璞玉。2、將心比心寬容理解理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。我常告誡自己，學生出現(xiàn)錯誤是正常的，不犯錯誤是超常的。如果班主任把教育學生改正錯誤當成是一種煩惱，我覺得那是一種悲哀。處理這些事情最該有的感覺是快樂，因為自己在塑造人，在幫助他們健康成長，在做著天底下最偉大的事業(yè)，我們應該享受這份快樂。對于學生犯錯誤，要有一個正確客觀的認識，用一顆寬容的心對待學生，那就不會出現(xiàn)學生因犯錯誤而給師生間的情感蒙上一層陰影。此外，教師的關愛應該是全面的，越是學習差的

4、學生和家庭困難的學生，越需要老師的關懷和理解。班主任除了從日常生活學習中，對自己的學生進行綜合和各異的分析，又必須與家長聯(lián)系為前提，這非常重要。如果你不能很好地了解這個學生，就不能理解這個學生。同時就不能找出關愛他的理由，從而忽略他，如果因此造成的逆反心理，其影響決不只是他本人。實踐證明，尊重和愛護，啟發(fā)和誘導，是轉化問題學生行之有效的措施。對于問題學生，切不可動輒批評、指責，更不能動不動就向家長告狀。傷了他的自尊心，結果往往會適得其反。相反，我們用慈母般的愛去溫暖他那顆冷卻了的心，去啟迪他的靈魂，使他重新燃起上進的火花，其結果則會事半功倍。3、心貼心尊重學生中學生正是步入青春期心理動蕩不安的

5、朦朧時期，思想意識比較脆弱，但他們的自我人格和自尊心理卻極強，班主任雖然是教育者，但絕不可以以教育者自居、居高臨下、傲視學生。教師應尊重學生，尊重是一把鑰匙，相互尊重和理解，往往會成為師生情感升華的催化劑，會使學生產生極強的學習動力。二、科學地管理班級，創(chuàng)建良好的班風和學風。1、身教重于言教。為人師表，率先垂范是職業(yè)道德中最為重要的一條?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螕撝茉鞄资麑W生靈魂的重任，也就要求其具有真誠、善良、正直、謙虛、勤勞、樸實、言行一致、表里如一等品質，而且要求他們在實際工作中，叫學生做到的，自己應該首先做到。我深知無聲命令的威力，語言有時在行動面

6、前顯得那么蒼白無力。要學生做到的，我一定先做到。要求學生不遲到，我每天早晨都要提前十分鐘站在教室里；要求學生間相處要坦誠，我對學生從不虛偽；我時刻與學生換位思考，以身正以求影隨。正是自己始終以身作則，處處為人師表，因此，班主任工作開展得非常順利。2、組建和培養(yǎng)班干部隊伍，營造良好的集體氛圍。榜樣的力量是無窮的，做任何工作都應該先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們班的班級工作更是如此。班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每個學期開學初，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優(yōu)秀班級干部組織，并且

7、培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明確目標，樹立信心，負起所分配的工作責任，要求他們首先要以身作則，認真負責，更主要的是發(fā)揮其模范帶頭作用，給予充分的肯定，對他們的工作給予最大的支持和幫助，對他們工作中的差錯，要幫助其找出原因，認識其中危害，鼓勵從中接受教訓，以便今后做好工作，這樣使班級的各項工作都有專人負責。有條不紊成績突出，教師只起到布置任務，檢查指導，總結評比的作用，所以在學校的量化評比中曾獲得多次流動紅旗，本人也被評為校級優(yōu)秀班主任。3、激發(fā)學生學習的自覺性，主動性，形成良好的學風。針對初中生世界觀還沒形成，思想還不穩(wěn)定的特點，經常對學生進行政治思想教育，了解國內重大科研成果，促進學

8、生認識到當今是知識科技的新時代，時代需要高科技人才，人才需要知識。我們不努力學習，不掌握現(xiàn)代科技知識，就不能適應時代的要求，就會被淘汰，這樣無法生存。因此，他們都認識到應該樹立遠大理想，立足現(xiàn)在，憧憬未來，自覺養(yǎng)成良好的學風，主動自覺地勤奮學習。三、加強家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。在上學期期中考試后，學校召開了一次家長會，這次家長會對我觸動很大，它給了我很多工作的靈感和動力。為了和家長在孩子的教育上步調一致，我對每個孩子都做了細致

9、的分析，在我發(fā)言時，我著重介紹了我們班每個孩子參與的活動及成績，當我了如指掌地羅列著每個孩子的特點時，可以觀察到孩子家長表情上的細微變化。這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些孩子，當家長們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經驗之后，他們紛紛參與交流。平時，我常與學生家長聯(lián)系，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調一致，協(xié)調地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進生的點滴進步，提高家長參與教育的積極性。我經常電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。班主任工作可以說更是千頭萬緒，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，當我走上講臺看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生有了很大的進步，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長高興地告訴我孩子變得懂事了聽話了 此時此刻，那快樂是從心里往外涌的。班主任