圓的認(rèn)識(shí) (3)

1、圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿云陽(yáng)學(xué)校 尹梅芳一、說(shuō)教材。 1、 教材簡(jiǎn)析：圓的認(rèn)識(shí)是蘇教版國(guó)標(biāo)本九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第十單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)常見(jiàn)的平面圖形。教材的編排是先借助實(shí)物揭示出圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直徑、半徑、圓心等概念，同時(shí)掌握?qǐng)A的基本特征。圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓

2、，知道圓各部分的名稱；掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以及抽象、概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用。3、教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。4、教學(xué)難點(diǎn)：歸納圓的特征。二、說(shuō)教法和學(xué)法。 1、操作法：給學(xué)生提供足夠的操作空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與學(xué)習(xí)，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維，掌握并理解新知。2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作

3、用，在關(guān)鍵處提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，幫助學(xué)生有選擇地觀察、收集相關(guān)信息，進(jìn)行歸納、比較、推想，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。3、自學(xué)法：學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生能通過(guò)自學(xué)得到的，教師不講，使學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 第一部分創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：教師展示大自然中的圓形，借助多媒體手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，在輕松自如、和諧愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。再讓學(xué)生舉例：生活中見(jiàn)到過(guò)的圓形。第二部分合作交流探索新知：（一）教學(xué)畫圓1、學(xué)生自主探索并交流畫圓的方法。并適當(dāng)比較各方法，揭示其他方法不能畫任意大小圓的缺陷，使學(xué)生有較強(qiáng)的意識(shí)要用圓規(guī)畫圓。2、讓學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓，碰到困難后，教師再結(jié)合學(xué)

4、生發(fā)言給予適度指導(dǎo)。如：圓規(guī)的正確握法，介紹圓規(guī)各部分名稱，以及畫圓的步驟和要點(diǎn)等。此時(shí)再根據(jù)總結(jié)的正確方法快速畫圓。3、掌握正確的畫圓方法后引導(dǎo)學(xué)生畫指定大小的圓，使學(xué)生明確圓規(guī)兩腳間距離可以控制圓的大小。（二）教學(xué)圓的各部分名稱。結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和課本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流、等活動(dòng)，自主建構(gòu)起對(duì)圓心、半徑、直徑等概念的理解，為探究活動(dòng)作好知識(shí)層面的鋪墊。并且及時(shí)配以練習(xí)鞏固。第三部分探索圓的特征1、首先初步提出探究要求：畫一畫、折一折、量一量，以小組的形式討論圓有多少半徑，直徑，以及半徑與直徑的關(guān)系。2、學(xué)生以四人小組為單位展開研究，并將研究成果記錄在教師提供的研究報(bào)告單上，教師巡視，及時(shí)掌握信息，并詢問(wèn)有關(guān)發(fā)現(xiàn)。3、交流研究成果。其中當(dāng)學(xué)生說(shuō)出直徑是半徑的2倍時(shí)，教師要及時(shí)通過(guò)教具使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到要有前提“在同一個(gè)圓里”。4、進(jìn)行填表和判斷練習(xí)。第四部分聯(lián)系生活，應(yīng)用提高。1（1）為什么車輪是圓形的？（2）當(dāng)有人在表演時(shí)，觀看的人群會(huì)自然的圍成一個(gè)圓，這又是為什么四、總結(jié)，升華圓的認(rèn)識(shí)。1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲