《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、馬克思主義基本原理概論社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生對(duì)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行兼職與實(shí)踐的看法調(diào)查組員：石慶魏文秀邢入姿趙燕喃方澤文莊旭田志勇劉立斌朱浩然紀(jì)敏杰那向陽(yáng)李陽(yáng)吳向志楊健康陸志成陳寧可陳博洲組長(zhǎng)：B1305041蚱陽(yáng)指導(dǎo)老師：張小云老師二。一四至二。一五學(xué)年第二學(xué)期目錄一.社會(huì)背景分析二.調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法三.調(diào)查結(jié)果與分析四.提出問(wèn)題五.問(wèn)題解決方法六.現(xiàn)象總結(jié)及感悟七.總結(jié)一.社會(huì)背景分析：目前，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積 極參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。 大學(xué)生參加社 會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培 養(yǎng)品格，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“

2、三個(gè)代表”重要思想的理解，深 化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特 色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷 史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特 色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合， 幫 助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 中的問(wèn)題，才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。二.調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法：1 .調(diào)查對(duì)象：普通在校大學(xué)生2 .調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)

3、查法（抽樣方法）三.調(diào)查結(jié)果與分析：?jiǎn)柧碚{(diào)查為網(wǎng)上問(wèn)卷與紙質(zhì)問(wèn)卷兩種方式相結(jié)合的方法。由于考慮到網(wǎng)上問(wèn)卷的方式對(duì)本次調(diào)查主題的影響，我們以大約2:1的比例分配了此次調(diào)查的樣本容量，其中紙質(zhì)問(wèn)卷有 130份，平均分配給了我校 不同專業(yè)的大一、大二、大三一共三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。網(wǎng)上問(wèn)卷有效填 寫(xiě)人數(shù)為66人，樣本分配比較散，樣本學(xué)生所在學(xué)校和年級(jí)都是相對(duì) 隨機(jī)的?，F(xiàn)整合兩種方式的數(shù)據(jù)結(jié)果整理如下。1 .調(diào)查結(jié)果：1、你是否贊成大學(xué)生實(shí)習(xí)、打工或是兼職 很贊成（38% 不贊成（0% 在不影響學(xué)習(xí)的概況下贊成（62%2、你參加實(shí)踐的目的 為以后的求職做準(zhǔn)備（12% 接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)（64% 賺取生活

4、費(fèi)（20% 其他（4%3、你想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流（52% 打工或做兼職（40%三下鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)（0% 其他（8%4、你有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)是（90% 否（10%5、你參加過(guò)何種實(shí)踐兼職（56% 暑期工（20%實(shí)習(xí)（14% 從未參加過(guò)（40%6、你參加兼職或打工的類(lèi)型家教（14% 網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%派傳單商品促銷(xiāo)（22% 校園銷(xiāo)售（14%餐廳服務(wù)員（8% 其他（36%7、所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符 完全不符（40% 不相符（36% 基本相符（12% 完全相符（12%8、是否能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去 能（38% 不能（62%9、在實(shí)習(xí)或工作中是

5、否滿意自己的課外實(shí)踐能力 滿意（66% 不滿意（34%10、你認(rèn)為學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（56% 學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)（22% 素質(zhì)拓展（12% 職業(yè)生涯規(guī)劃（12%2.數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。有 52%勺同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流， 其次是打工或做 兼職占40%而56%勺同學(xué)有做過(guò)兼職，20%丁過(guò)暑期工，14%與過(guò) 實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打 工時(shí)從

6、事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%、校園銷(xiāo)售（14%、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚 遠(yuǎn)，76嫦生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不 符，僅24%勺人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用 到實(shí)踐中去的只占38%在實(shí)習(xí)或工作中66%勺人滿意自己的課外實(shí) 踐能力；12%勺學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或 打工目的是什么的時(shí)候，有64人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”， 占了總數(shù)的64%選擇“賺取生活費(fèi)”，占了 20%從選項(xiàng)人數(shù)中顯示， 大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的。 現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工 看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，

7、但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將 來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上 的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30臉選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有62人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打 工實(shí)習(xí)，38人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%勺人都提出學(xué)校 除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22魅得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%四.提出問(wèn)題：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加三下鄉(xiāng)活 動(dòng)” 一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷

8、、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育， 因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社 會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成 為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才 的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和 改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措， 是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和 動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援 農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗 旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)

9、踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。 現(xiàn)在大學(xué) 生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往 這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加 所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí) 踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。五.問(wèn)題解決方法：在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而 個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀 體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀 系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主 要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)

10、生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足， 更不 用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以 后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不 斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的 大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席 之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵 觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更 成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量 指標(biāo)，大

11、學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié) 構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 結(jié)果是得不償 失的。6 .現(xiàn)象總結(jié)及感悟：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界， 使外部對(duì)象 發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。 實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的 人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為， 而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是 在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。實(shí)踐出真知， 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使 命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用， 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不 但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能， 展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培 養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯， 更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼 960 萬(wàn)平方公里的土地、對(duì)占人口80以上的農(nóng)民有所了解才行。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)