22《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計公開課

1、第 七 單元第 22 課（節(jié)） 主備人： 慕文科 授課教師： 慕文科 課 題22* 跑進家來的松鼠課文分析 課文跑進家來的松鼠是一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事。學(xué)情分析 學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。教學(xué)目標1.學(xué)生能準確地識記并運用“儲備 、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并能夠在情境中體會重點詞句

2、的含義。3.讓學(xué)生可以做到理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。重 點難 點重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學(xué)方法自主探究 云校家支撐下的 小組合作學(xué)習(xí) 小組匯報 教學(xué)準備多媒體課件 教學(xué)助手課件 互動課堂 學(xué)生課前語音資料課時安排1課時教師筆記（二次備課）課前導(dǎo)學(xué) 1、 知識鏈接：我能查找松鼠的資料，可剪貼可摘抄，還可以用手機通過語音的形式傳到云校家作業(yè)單中。二、教材自學(xué) 1.認真閱讀課本第22課，做到讀準字音，讀通句子。 2.概括文章的主要內(nèi)容。 3.通過對課文的閱讀，至少用兩個四字詞語來形容斯克列比茨基筆下的

3、松鼠。 三、學(xué)生質(zhì)疑：在自學(xué)基礎(chǔ)上，提出自己不明白的問題。課上互學(xué)一、介紹松鼠導(dǎo)入。 隨機播放學(xué)生課前錄制的語音，介紹對松鼠的了解。（知道松鼠的外形和生活習(xí)性。）二、評估檢測：（采用小組長評估檢測。）   小組合作檢測要求：（計時5分鐘）1.小組長組織依次輪讀課文一遍，組長檢查組員詞語認讀、理解情況。2.交流課文主要寫了什么？3.小組長匯報小組成員學(xué)習(xí)情況。檢測中的詞語：儲備 干脆 櫥柜 貯存 墊窩 失蹤 煙囪 空落落 不甘落后 哭笑不得 千方百計教師抽查詞語使用：1）我們 要把成績提高上去。 （2）幾個人爭著搶先，誰也 。（3）他愛搞惡作劇，常常弄得我 。 2、 問題反饋與呈現(xiàn)。

4、根據(jù)自主學(xué)習(xí)單中學(xué)生提出的問題，挑選出幾個具有典型的共性的問題（出示圖片），再通過歸類歸類，出示本節(jié)課要在課堂上解決的問題。 1.想想松鼠在“我”家做了哪些事？ 2.“我們”家是怎樣和松鼠相處的？從中體會到了什么？四、探究解疑三、探究解疑。本節(jié)課就讓我們一起合作探究解決這兩個大的問題：出示小組合作學(xué)習(xí)要求： 1.自學(xué)提示：（時間15分鐘） （1）松鼠在“我”家做了哪些事？（以小標題標注在課文上） （2）我們”家是怎樣和松鼠相處的？從中體會到了什么？（用橫線畫出來，旁邊做批注）2.自學(xué)結(jié)束后在小組交流匯報，小組長給組員分好工準備給大家匯報（學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，針對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小組，可以拍成視頻

5、上傳，交流他們組好的的學(xué)習(xí)方法。）2.小組合作交流： A 它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）（小組形式匯報） B 這時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛？（從動詞體會：跳、蹭、咬 感情朗讀） C：“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？（作者沒有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當作家里一個不誠實的孩子，可見我對

6、松鼠是多么喜愛啊?。〥：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后。”那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？ E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。┧?、對比閱讀、領(lǐng)悟作者寫作方法比較布封的松鼠本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？（見學(xué)習(xí)單）布封的松鼠是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個

7、方面介紹松鼠。本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的喜愛之情。 5、 小練筆： 你最喜歡的小動物是什么？他有哪些令你喜歡之處？請模仿本課寫法，寫一寫自己與動物的和諧相處。（學(xué)生寫完后，隨堂交流。）課后練學(xué) 1.有感情地朗讀本課，背誦自己喜歡的部分。2.完成學(xué)習(xí)之友練習(xí)題。3.強烈推薦：推薦一本好書，我的野生動物朋友推薦一部電影忠犬八公的故事孩子們可以利用周末進行觀看。板書設(shè)計22*跑進家里的松鼠。 貯存冬糧 晾曬蘑菇 以具體的事例 墊窩表達對松鼠的喜愛之情。 課后反思 本節(jié)課至2018年10月16日，星期五上午第二節(jié)課。為語文組所有老師所做的一套示范課。我以教學(xué)助手使用為課

8、堂教學(xué)工具。選取高年級的一節(jié)閱讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)為設(shè)計點，我個人感覺上出了閱讀課的味道，起到了很好的示范作用。閱讀課我吧，學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。出示了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法。采用小組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法來進行合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓他們，小組在組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)充足。學(xué)生通過扎扎實實的合作學(xué)習(xí)，在課堂上生成的知識比較真實。本節(jié)課還交給孩子們寫作方法。通過對比閱讀，找出兩篇都是寫松鼠的不同寫法。表達對動物的感情的形式可以通過以具體的事例來表達對一件物或一個動物的喜愛之情。優(yōu)點：1.課前學(xué)生搜集的資料可以語音的形式呈現(xiàn)，課前直接播放語音。2.目前學(xué)生在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上所提出的問題。老師可以提前篩選，找出他們共性的問題，直接出示，歸類分析出是這