科海泛舟教案_科海泛舟.doc

1、科海泛舟教案_科海泛舟導(dǎo)語(yǔ)：科海泛舟教案你知道了嗎，假如還不知道，如今WTT的科海泛舟教案，希望對(duì)你有所幫助！一、活動(dòng)目的1通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度；2引導(dǎo)并幫助學(xué)生深化、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)心意識(shí)；3培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給別人的口語(yǔ)交際才能和寫作粗淺的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)才能。二、老師準(zhǔn)備1老師可以準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述，或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激發(fā)學(xué)生興趣；2在活動(dòng)之前，老師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解科學(xué)小品、科學(xué)童話、科技說明文的寫法，或提供一些例文，以便學(xué)生模擬，或讓學(xué)生在模擬的根底上創(chuàng)新；3老師對(duì)科

2、學(xué)技術(shù)的兩面性作一些查閱和理解，甚至搜集、掌握一些這一方面的觀點(diǎn)和信息。三、活動(dòng)指導(dǎo)本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)條件、資等不同情況，讓學(xué)生有選擇地、有側(cè)重地開展活動(dòng)。1關(guān)于“我第一次迷上了科學(xué)”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和進(jìn)步對(duì)科學(xué)的興趣。老師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營(yíng)造輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能互相啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。教材中提到：“你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動(dòng)？”事實(shí)上，兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩

3、耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱老師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活潑思維，展開思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來說，可能保存在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學(xué)”，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和別人都能受到啟迪。2關(guān)于“考慮自然的啟示”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作科學(xué)小品和科學(xué)童話的才能。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從科學(xué)小品和科學(xué)童話中任選一項(xiàng)。教材呈現(xiàn)了兩那么小故事，都說明了科學(xué)道理，但比擬而言，第一那么故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二那么故事更適宜于寫科學(xué)童話。當(dāng)然，老師和

4、學(xué)生假設(shè)有更適宜的材料，也不妨一用。需要注意的是：對(duì)于學(xué)生寫科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過高；對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。3關(guān)于“展示身邊的科技創(chuàng)造”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。教材中列出了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，一是查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字；二是向別人介紹自己的小創(chuàng)造、小制作。對(duì)于第一項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)要注意兩個(gè)問題：1要求學(xué)生介紹的應(yīng)是“最新的科技成果”當(dāng)然，“最新”是相對(duì)而言的；2要求學(xué)生寫一篇說明性文字。比擬而言，“說明性文字”比“說明文”的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求

5、每個(gè)同學(xué)都寫成說明文，只要把“最新科技成果”介紹、說明清楚即可，而對(duì)于寫作根底較好的同學(xué)，可以要求寫成較為標(biāo)準(zhǔn)的說明文。對(duì)于第二項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小創(chuàng)造、小制作展示出來，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比方物理、勞技課老師獲得聯(lián)絡(luò)，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)。至于寫“新聞稿”，可以由創(chuàng)造者、制作者來寫，也可以讓觀眾同學(xué)來寫。4關(guān)于“科學(xué)技術(shù)兩面觀”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，是為了進(jìn)步學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)心的意識(shí)。關(guān)于對(duì)科學(xué)技術(shù)全面、辨證的認(rèn)識(shí)這一話題，我們?cè)诎四昙?jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)的“關(guān)于克隆的爭(zhēng)

6、議”這一主題活動(dòng)中已經(jīng)涉及，開展那項(xiàng)活動(dòng)是“讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技開展與倫理道德的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生深化考慮如何運(yùn)用科技之劍，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)心的統(tǒng)一打下初步的思想根底”。開展本次活動(dòng)正是對(duì)前次活動(dòng)的接續(xù)和提升。老師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意，首先讓學(xué)生充分查閱、理解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”，在此根底上，把重點(diǎn)放在“科學(xué)技術(shù)開展中的人文關(guān)心”上。通過討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的根底上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。在活動(dòng)過程中，老師要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)討論，甚至劇烈辯論。四、活動(dòng)建議1本次活動(dòng)是在“科海泛舟”，但在“泛舟”時(shí)不要忘記了“捕撈”語(yǔ)文，在活動(dòng)中應(yīng)努力將科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度

7、、科學(xué)精神和語(yǔ)言表達(dá)、母語(yǔ)意識(shí)、人文關(guān)心有機(jī)結(jié)合起來，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫作結(jié)合起來；2本次活動(dòng)具有體驗(yàn)性和智力挑戰(zhàn)性，所以，要著力引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)情感、態(tài)度的體驗(yàn)，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生廣泛涉獵科技知識(shí)、熱衷于科技新課題，以此來進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)；3本次活動(dòng)可按四項(xiàng)內(nèi)容劃分48個(gè)學(xué)習(xí)小組亦可稱為合作小組進(jìn)展，在學(xué)習(xí)小組充分開展活動(dòng)的根底上，由各組推舉代表到班上統(tǒng)一匯報(bào)與展示。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1運(yùn)用分層評(píng)價(jià)的方式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)階段主要由學(xué)習(xí)小組成員互相評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)；學(xué)生在全班交流、展示階段主要由老師評(píng)價(jià)和學(xué)生推舉代表來進(jìn)展評(píng)價(jià)。2運(yùn)用分項(xiàng)評(píng)價(jià)的方式?？梢苑謩e對(duì)搜集查閱資料、口語(yǔ)交際、寫作進(jìn)展評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文根本素質(zhì)的強(qiáng)弱，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，重點(diǎn)加強(qiáng)。3既關(guān)