北師大版數(shù)學三年級下冊《電影院》教學設(shè)計課堂實錄

1、教學內(nèi)容北師大基礎(chǔ)教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29 頁。二、教材內(nèi)容分析這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力；讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。b5E2RGbCAP三、學生狀況分析我班學生思維活躍，能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能

2、結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。p1EanqFDPw四、學習目標1、知識與技能。（ 1）結(jié)合 “電影院 ”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。（ 2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。（ 3）能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。（ 1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。（ 2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。（ 3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極

3、的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。DXDiTa9E3d3、情感態(tài)度價值觀。（ 1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。（ 2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。五、教學重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的豎式計算方法。六、教具準備：課件、學生活動記錄表，答題卡，學生評價表。六、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們喜歡看電影嗎？生：喜歡。今天我們就在數(shù)學課上看一場電影好嗎？（板書：電影院）播放動畫片師 : 同學們剛才看的動畫片好看嗎?生 :好師 : 我們的學習伙伴笑笑也來到的電影院, 她還給我們帶來了問題?同學們

4、愿不愿意先幫助她呀？生 : 愿意師 : 同學們真是助人為樂的好孩子.、觀察情景圖，提出數(shù)學問題1 ）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息師 : 你從圖中能看到哪些數(shù)學信息?生 : 有 500 人，共有21 排座位，每排可坐26 人。2）師: 根據(jù)數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題生 : 電影院的座位夠嗎？生 : 這個電影院一共有多少個座位？師 : 讓我們來看笑笑遇到和我們的問題一樣嗎?設(shè)計意圖：從動畫片中引出需要解決的問題，使自主探究變成學生的一種需求。這樣，在短時間內(nèi)就將學生的注意引入內(nèi)容，讓他全身心地走進數(shù)學的“門檻”。 RTCrpUDGiT二、 探索嘗試，尋找方法、自主探索、解決

5、問題(1) 估一估課件出示笑笑的話.師 : 請同學們估一估這個電影院一共有多少個座位？能坐下嗎?生 : 我估計有500 個 .生我估計有520 個 .師 : 剛才我們估的只是一個大概的數(shù)字, 想一想有什么方法能說明你估的數(shù)字比較準確呢？生 : 學生說出需要計算26× 21=？師 : 真不錯 , 除了26× 21 還可以怎么寫21× 26( 教師板書26× 21 21 × 26)( )、梳理思路，小組合作交流師： 在小組內(nèi)獨立思考2 分鐘， 如果你在小組里發(fā)言，你準備講哪些計算方法現(xiàn)在開始準備。”設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是為小組交流做準備，學生通過

6、整理已有的解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學生歸納的能力。為數(shù)學的交流作準備。在學生獨立思考，并在有交流準備的基礎(chǔ)上，再開展小組交流，可能會使得每一個學生在小組中的活動更有成效。5PCzVD7HxA()小組同學交流一下，相互取長補短。在交流中有兩個要求：你注意聽小組內(nèi)每位同學的意見、方法；請組長邊聽邊記下你們小組的活動情況。最后由小組長將你們的研究成果加以匯總，下面開始交流。設(shè)計意圖：這里的“小組交流，相互取長補短”，一般以四人小組為單位進行交流。在小組內(nèi)每一個同學都講述自己的解題方法，并對其他同學的解法，充分發(fā)表自己的看法。通過這個過程，試圖培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力，并通過交流使學生學會傾聽，學會換

7、位思考。最后讓學生以小組為單位，每個小組推薦一名代表，向全班同學報告小組的研究成果。在這一過程中，主要想培養(yǎng)學生歸納整理的能力和合作的意識。jLBHrnAILg、整理成果、優(yōu)化算法（）小組匯報，整理成果師：哪個小組先來匯報你們的成果，首先說說你們研究了幾種方法，選出你們組最喜歡的算法向大家介紹。生：我們組的算法是：師：其它小組和有沒有喜歡和它不一樣的方法？生：師：老師把同學們的各種研究成果匯總了一下，同學們請看大屏幕。課件演示幾種方法師： 在這些研究成果中，你認為哪種方法你覺得哪種方法比較簡便？哪種方法更適合你？生：列豎式。師：豎式這種計算表達式是我們今天要重點掌握的方法。師：通過剛才的研究，

8、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，回顧一下豎式這種表達式的每一步計算過程是怎樣的。設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)，主要想讓學生通過對各種計算方法優(yōu)劣的比較，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，并通過這一過程使學生感受比較計算方法的優(yōu)劣，可以選擇計算時間的長短，方法是否具有一般性等多種標準，體驗到方法是否優(yōu)劣，可能還會因人而異，從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外，在比較優(yōu)劣的過程中，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。xHAQX74J0X（） 優(yōu)化算法、共同學習、師：我們在列豎式時首先應該注意什么？生：豎位對齊。師：數(shù)位就像每一個房間，每個數(shù)字不能把房間走錯。我們在寫的時候首先要把房間排列整齊。師： 兩個乘數(shù)的末尾首先要對齊，個位和

9、個位的房間排整齊, 十位和十位的房間對整齊. 師：我們排好后，怎樣相乘？LDAYtRyKfE生：用先乘和師： （用手遮?。┯玫诙€乘數(shù)上的個位分別去乘第一個乘數(shù)的每一個數(shù)（師用紅色粉筆畫出）將所得的積應寫在哪個房間的下面呢?Zzz6ZB2Ltk生 :1 乘 6 等于 6, 寫在個位上,1 乘 2 等于 2 寫在十位上.師 : 這里的 2 表示 2 嗎 ?生 : 表示 2 個十 .師 : 哪它應該進哪個房間呢?生 : 應該進十位.師：下一步怎么算呢？生：用乘等于，乘等于，加等于。師：用第二乘數(shù)十位上的分別與第一個乘數(shù)每一位相乘師 : 這時房間應該怎么進?生 : 這里的代表2 個十 ,2 個十和

10、6 相乘是 12 個十 , 這里的 2 表示的是2 個十所以進十位的房間 ,1 表示的 1 個百 , 所以進百位的房間. dvzfvkwMI1師：下來怎么辦？生：用乘等于加上剛才進的等于師 : 這里的 4 為什么進百位的房間呢?生 : 乘實際表示的是乘等于，所以4 應該進到百位的房間, 剛才百位里有一個1 了 , 再加上 4 就是 5. rqyn14ZNXI師 : 我們把房間安排好后, 怎么辦 .生 : 把它們加起來.師 : 同學們說的真好.師 : 我們來看看每二個算式, 誰愿意上來當小老師, 說一說你的每一步是怎么計算的?學生板演并敘述. 教師指導師：請同學們用自已的在小組內(nèi)說一說你是怎樣計

11、算豎式每一步。師：通過剛才同學們的研究，我們應該告訴笑笑，名學生能坐下嗎？生：能。教師把師答完整。師小結(jié)：我們剛才在看電影中幫助笑笑解決了問題，同時也研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法。現(xiàn)在大家和笑笑一起進電影院把我們的動畫片看完好嗎？EmxvxOtOco繼續(xù)播放動畫片。播放動畫片，使學生得到短暫的體息，為下面能集中集力做好練習打下基礎(chǔ)）（設(shè)計意圖：由于三年級學生年齡比較小，經(jīng)過長時間的學習，注意力開始不集中，這時SixE2yXPq5三、鞏固算法、推廣應用師：同學們，我們現(xiàn)在再來個闖關(guān)游戲好嗎?出示第一關(guān)1、小組接力賽：摘蘋果。（比賽規(guī)則：每一組都有一張這樣的蘋果圖片，蘋果上有4 道題，小組合作，往

12、下傳著寫，直到把蘋果上的題全部作完，做得又對又快的小組就是冠軍。）6ewMyirQFL2、我來當醫(yī)生。、考考自已每個學生給自己出個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，先自己筆算，再在小組內(nèi)同學交換批改。、試試你的眼力24× 6336× 4269× 6446× 96（設(shè)計意圖：讓學生初步感知到上面每一個算式，左右兩邊具有“反序”的關(guān)系，從左往右讀24× 63，如果這個算式從右往左讀，就得到36× 42，而這兩個積是相等的，從中感到學習數(shù)學的樂趣）kavU42VRUs師：老師問：“很有趣，對嗎？有點像回文詩。在數(shù)學里我們叫它回文算式。”四、 交流收獲、總結(jié)評價1、這節(jié)課我們的學習過程是怎樣的？你有什么收獲嗎？師：同學們，俗話說“條條道路通羅馬”，解決同一個問題的方法很多，比如說從學校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，也可以繞個彎再回到家。數(shù)學學習也一樣。今天大家通過自主探索和交流，研究出計算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）”的方法，真了不起！希望大家今后