6秋天的雨【第2課時(shí)】

1、 秋天的秋天的雨雨6 61.有感情地朗讀課文，背誦第有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。自然段。2.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文（語(yǔ)言環(huán)境）、找近義詞和聯(lián)系生活學(xué)習(xí)結(jié)合上下文（語(yǔ)言環(huán)境）、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)的方法。（重點(diǎn)）重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物方法，體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物方法，體會(huì)秋天的美好。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。秋天的雨是

2、什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課秋天的雨是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么文寫了什么？找一找課文有幾個(gè)自然段，想一想每段主要講了什么找一找課文有幾個(gè)自然段，想一想每段主要講了什么? ?第一自然段：第一自然段：寫秋天的雨，是一把鑰匙；寫秋天的雨，是一把鑰匙；第二自然段：第二自然段：寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；第三自然段：第三自然段：寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；第四自然段：第四自然段：寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了；家，冬天快要來(lái)了；第五自然段

3、：第五自然段：總寫秋天是豐收歡樂的?？倢懬锾焓秦S收歡樂的。想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？( (核心問(wèn)題核心問(wèn)題) ) 這是課后習(xí)題這是課后習(xí)題2 2哦！哦！ 作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點(diǎn)，從作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的秋天的到來(lái)到來(lái)寫起，寫了寫起，寫了秋天繽紛的色彩秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象秋天的豐收景象，還，還有有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。的情景。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！讀吧！秋天的到來(lái)秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一把鑰匙。秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快

4、，不大，潤(rùn)物無(wú)秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；聲； “ “一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，秋天也就不知不覺地來(lái)了，所以把秋，秋天也就不知不覺地來(lái)了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把秋天的大門打開了。雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把秋天的大門打開了。為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？這是本文的這是本文的，也是一個(gè)比喻句，也是一個(gè)比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。秋天的色彩秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩繽紛五彩繽紛的顏料。的顏料。 “

5、“五彩繽紛寫出了五彩繽紛寫出了秋天美麗的顏色。秋天美麗的顏色。 這是本段的總起句，總述秋天的顏色這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。這句話在文中有什么作用？這句話在文中有什么作用？五顏六色五顏六色五光十色五光十色萬(wàn)紫千紅萬(wàn)紫千紅“五彩繽紛五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語(yǔ)，這樣是寫顏色的四字詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：的詞語(yǔ)還有：_、_、_。積累：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子像

6、一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵郵來(lái)了秋天的涼爽。來(lái)了秋天的涼爽。 “ “銀杏樹葉像小扇子銀杏樹葉像小扇子”“”“楓樹葉子像郵票楓樹葉子像郵票”抓住抓住了這兩種樹葉的特點(diǎn)寫出秋天景物的色彩與特點(diǎn)美。了這兩種樹葉的特點(diǎn)寫出秋天景物的色彩與特點(diǎn)美。 “ “郵郵” ” 字用得巧妙，一方面隱含了字用得巧妙，一方面隱含了“送送”的意思，另一方的意思，另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，送來(lái)了秋天的涼爽，也讓我面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，送來(lái)了秋天的涼爽，也

7、讓我們看到了紅色的秋天。們看到了紅色的秋天。楓葉郵來(lái)了秋天的涼爽，楓葉郵來(lái)了秋天的涼爽，“郵郵” ” 好在哪好在哪? ?晃啊晃啊晃啊晃啊跳啊跳啊跳啊跳啊飄呀飄呀飄呀飄呀ABAB式詞語(yǔ)：扇哪扇哪式詞語(yǔ)：扇哪扇哪 飄哇飄哇飄哇飄哇_ _ _積累： 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子橘子、柿子你擠我碰你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多，?zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭頻頻點(diǎn)頭?！澳銛D我碰

8、你擠我碰”“”“頻頻點(diǎn)頭頻頻點(diǎn)頭”，寫出了一派，寫出了一派的景象。的景象。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來(lái)了秋天的豐收?；伟』伟?，晃來(lái)了秋天的豐收。秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照課文中樣子寫一寫。秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照課文中樣子寫一寫。寫一寫： 舉例：舉例：“五彩繽紛五彩繽紛”是顏色繁多，非常好看。課文中的小氣是顏色繁多，非常好看。課文中的小氣泡提示了聯(lián)系課文情景理解詞語(yǔ)的方法。

9、怎么做呢？讓我們泡提示了聯(lián)系課文情景理解詞語(yǔ)的方法。怎么做呢？讓我們讀這一段，扇動(dòng)的黃色銀杏樹、飄動(dòng)的紅紅楓葉、流動(dòng)的金讀這一段，扇動(dòng)的黃色銀杏樹、飄動(dòng)的紅紅楓葉、流動(dòng)的金色田野和點(diǎn)頭的美麗菊花色田野和點(diǎn)頭的美麗菊花原來(lái)原來(lái)“五彩繽紛五彩繽紛”就是這樣的就是這樣的畫面，也就自然而然地知道五彩繽紛指的是秋天不僅顏色繁畫面，也就自然而然地知道五彩繽紛指的是秋天不僅顏色繁多，還是動(dòng)態(tài)的，非常好看。多，還是動(dòng)態(tài)的，非常好看。運(yùn)用：運(yùn)用：用此方法理解第三自然段中的用此方法理解第三自然段中的“好聞的氣味好聞的氣味”。聯(lián)系課文情景理解詞語(yǔ)聯(lián)系課文情景理解詞語(yǔ)秋天豐收景象秋天的雨，秋天的雨，藏藏著非常好聞的氣

10、味。梨香香的，菠蘿著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲躲在小雨滴里呢！在小雨滴里呢！“躲躲”字與上一句中的字與上一句中的“藏藏”字相呼字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時(shí)濃時(shí)淡的感覺，既寫出味一縷一縷的，時(shí)濃時(shí)淡的感覺，既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的

11、景象。園里豐收的景象。小朋友的腳，常被那香味小朋友的腳，常被那香味勾住勾住。 一個(gè)一個(gè)“勾住勾住” ” 形象地寫出形象地寫出小朋友對(duì)水果氣味的迷戀，小朋友對(duì)水果氣味的迷戀，側(cè)面突出了水果氣味的香甜。側(cè)面突出了水果氣味的香甜。準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物、植物秋天的雨，吹起了秋天的雨，吹起了金色的小喇叭金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。這是本段的這是本段的，運(yùn)用，運(yùn)用的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 “金色的小喇叭金色的小喇叭”發(fā)出的聲音指秋雨

12、發(fā)出的發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的“滴答滴答滴答滴答”的聲音。的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意，正如秋雨帶來(lái)了涼意，正如“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，它預(yù)示著冬天就要，它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。來(lái)臨。小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。 寫出小喜鵲、小松鼠、小青蛙怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。寫出小喜鵲、小松鼠、小青蛙怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備

13、過(guò)冬了。寫出寫出松柏、楊樹、柳樹等松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。植物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。你最感興趣的是哪部分？把你的喜歡的部分你最感興趣的是哪部分？把你的喜歡的部分讀給同伴聽。讀給同伴聽。 我最喜歡第二自然段。因?yàn)榈诙匀欢螌懗鑫易钕矚g第二自然段。因?yàn)榈诙匀欢螌懗隽饲锾煳宀世_紛的色彩，展現(xiàn)了一派美麗豐收的了秋天五彩繽紛的色彩，展現(xiàn)了一派美麗豐收的景象。（只要理由合適即可）景象。（只要理由合適即可）想一想：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？想一想：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？ 秋天的雨還會(huì)把顏色分給秋天的雨還會(huì)把顏色分給天空、云朵、太天空、云朵、太陽(yáng)、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，陽(yáng)、草

14、地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂。豐收和歡樂。 這是課后第這是課后第3 3題哦！題哦！秋天的雨表達(dá)了作者怎樣的思想感情？秋天的雨表達(dá)了作者怎樣的思想感情？( (串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題4)4)秋天的雨，帶給大地的是一曲秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收豐收的歌，帶給小朋友的是一首的歌，帶給小朋友的是一首歡樂歡樂的歌。的歌。 這是本文的總結(jié)句。這是本文的總結(jié)句?！柏S收豐收” “” “歡樂歡樂”總結(jié)了全總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天

15、的喜愛和贊美之情。表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。五彩繽紛五彩繽紛香香甜甜香香甜甜準(zhǔn)備過(guò)冬準(zhǔn)備過(guò)冬秋秋天天的的雨雨美麗美麗豐收豐收歡樂歡樂總起：總起：秋天的雨是一把鑰匙秋天的雨是一把鑰匙總結(jié)：總結(jié)：帶來(lái)了豐收、歡樂的歌帶來(lái)了豐收、歡樂的歌分述分述本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。舉例：舉例：先概括后具體

16、或先具體后概括的段落，概括寫的句子就是先概括后具體或先具體后概括的段落，概括寫的句子就是這段的中心句，其它句子都是圍繞這句話展開的，來(lái)支撐和擴(kuò)展這段的中心句，其它句子都是圍繞這句話展開的，來(lái)支撐和擴(kuò)展中心句所有表達(dá)的意思。這樣的段落概括自然段段意可以運(yùn)用摘中心句所有表達(dá)的意思。這樣的段落概括自然段段意可以運(yùn)用摘句法，這句概括寫的中心句就是這個(gè)自然段的段意。句法，這句概括寫的中心句就是這個(gè)自然段的段意。位置：位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。中心句一般在自然段的段首、段尾。運(yùn)用：運(yùn)用：本文的前四個(gè)自然段就可以摘取第一句話作為自然段的段本文的前四個(gè)自然段就可以摘取第一句話作為自然段的段意。最后

17、一個(gè)自然段是全篇的總結(jié)，這句話直接作為本段段意。意。最后一個(gè)自然段是全篇的總結(jié)，這句話直接作為本段段意。摘句法概括段意摘句法概括段意一課一法一練一課一法一練課文第課文第2自然段中第一句話是自然段中第一句話是“秋天的雨，有一盒五彩繽秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。紛的顏料?！焙竺婢唧w寫了扇動(dòng)的黃色銀杏樹、飄動(dòng)的紅紅楓后面具體寫了扇動(dòng)的黃色銀杏樹、飄動(dòng)的紅紅楓葉、流動(dòng)的金色田野和點(diǎn)頭的彩色菊花葉、流動(dòng)的金色田野和點(diǎn)頭的彩色菊花原來(lái)原來(lái)“五彩繽紛五彩繽紛”就是這樣的畫面，不僅顏色繁多，還是動(dòng)態(tài)的，非常好看。這就是這樣的畫面，不僅顏色繁多，還是動(dòng)態(tài)的，非常好看。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話寫的，這句話也

18、就是這個(gè)自然段的個(gè)自然段就是圍繞第一句話寫的，這句話也就是這個(gè)自然段的段意。我們?cè)诹?xí)作中也要學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫具體。段意。我們?cè)诹?xí)作中也要學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫具體。圍繞一個(gè)意思寫具體圍繞一個(gè)意思寫具體舉例：舉例： 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。練一練：練一練：從下面三個(gè)話題中選擇一個(gè)寫一段話，讓大家能讀從下面三個(gè)話題中選擇一個(gè)寫一段話，讓大家能讀懂帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。懂帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.秋天的果園香氣四

19、溢。秋天的果園香氣四溢。2.下課了校園里沸騰了。下課了校園里沸騰了。3.早市上熱鬧極了早市上熱鬧極了 這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來(lái)，帶出一個(gè)美麗、豐收、歡天眾多的景物巧妙的串起來(lái)，帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會(huì)課文思樂的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了中心句，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、找想感情的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了中心句，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的

20、方法。近義詞和聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法。課堂小結(jié)樹葉紛紛落下樹葉紛紛落下 天高云淡大雁南飛天高云淡大雁南飛2.秋天的詩(shī)句：秋天的詩(shī)句：清平樂清平樂 六盤山六盤山3.古詩(shī)配畫古詩(shī)配畫4.兒童詩(shī)：兒童詩(shī)：聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音1.圖圖讀了本文，可以到野外讀了本文，可以到野外去找找秋天、用筆畫畫秋去找找秋天、用筆畫畫秋天、收集秋天的詩(shī)句，讀天、收集秋天的詩(shī)句，讀幾篇寫秋天的文章。幾篇寫秋天的文章。主題延伸主題延伸一場(chǎng)秋雨一層雪，隨著一陣陣的秋雨，燦爛而絢麗的秋天一場(chǎng)秋雨一層雪，隨著一陣陣的秋雨，燦爛而絢麗的秋天來(lái)臨了。那如紗如云的薄霧，令我覺得既輕柔又神秘，遠(yuǎn)處來(lái)臨了。那如紗如云的薄霧，令我覺得

21、既輕柔又神秘，遠(yuǎn)處的高樓，近處的樹木，隱隱約約，顯得格外有層次。那黃里的高樓，近處的樹木，隱隱約約，顯得格外有層次。那黃里帶綠的楊樹葉，暗紅色的槐樹葉，還有那火一樣紅的楓葉，帶綠的楊樹葉，暗紅色的槐樹葉，還有那火一樣紅的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片正在燃燒的火，只有那松樹葉不怕冷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片正在燃燒的火，只有那松樹葉不怕冷，松針還是綠得那么可愛。松針還是綠得那么可愛。秋秋 天天秋天，秋蟲爭(zhēng)相鳴叫。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘秋天，秋蟲爭(zhēng)相鳴叫。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘一聲聲，一一聲聲，一陣陣，一片片，忽遠(yuǎn)忽近，如訴如歌，組成了一首秋天的奏鳴陣陣，一片片，忽遠(yuǎn)忽近，如訴如歌，組成了一首秋天的奏鳴曲曲那是秋天

22、的演奏家們?yōu)榍锾煸鎏淼臒o(wú)限樂趣！那是秋天的演奏家們?yōu)榍锾煸鎏淼臒o(wú)限樂趣！秋天一到，果子的芳香撲鼻而來(lái)，醉人心扉。單那綠走廊一秋天一到，果子的芳香撲鼻而來(lái)，醉人心扉。單那綠走廊一樣的葡萄架，就夠讓我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架??！多么芳樣的葡萄架，就夠讓我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架?。《嗝捶枷?、幽靜！茂密的枝藤爬滿了架子，在那又大又綠的葡萄架下，香、幽靜！茂密的枝藤爬滿了架子，在那又大又綠的葡萄架下，掛著一咕嚕一咕嚕的葡萄。紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放掛著一咕嚕一咕嚕的葡萄。紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田太陽(yáng)快下

23、山時(shí)，太陽(yáng)快下山時(shí)，那蒼翠的遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姹紫嫣紅。輕風(fēng)吹來(lái)，田野上散發(fā)著那蒼翠的遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姹紫嫣紅。輕風(fēng)吹來(lái)，田野上散發(fā)著清幽的芳香。路邊那晚開的野菊悠然地?fù)u曳著花枝。那密密麻麻清幽的芳香。路邊那晚開的野菊悠然地?fù)u曳著花枝。那密密麻麻的山棗，也被夕陽(yáng)涂上了的山棗，也被夕陽(yáng)涂上了“胭脂胭脂”。 啊，秋天，你似支神筆，在故鄉(xiāng)的大地描繪了一幅那么美麗啊，秋天，你似支神筆，在故鄉(xiāng)的大地描繪了一幅那么美麗的圖畫??！迎著秋風(fēng)，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返的圖畫??！迎著秋風(fēng)，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返思考：思考：1.第第2、3自然段分別是圍繞哪句話寫的？自然段分別是圍繞哪句話寫的？2.在

24、短文第在短文第3自然段中，找出一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么。自然段中，找出一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么。 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在。秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在。 秋天的田野，農(nóng)民們正忙著收割著他們一年秋天的田野，農(nóng)民們正忙著收割著他們一年的心血。黃澄澄的稻子、麥子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像鋪的心血。黃澄澄的稻子、麥子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像鋪了一層金黃色的地毯。這么多糧食，就是這些農(nóng)了一層金黃色的地毯。這么多糧食，就是這些農(nóng)民們經(jīng)濟(jì)收入的來(lái)源。紅通通的蘋果、紫紅紫紅的大葡萄民們經(jīng)濟(jì)收

25、入的來(lái)源。紅通通的蘋果、紫紅紫紅的大葡萄.也熟透了，吃一口，保證讓你也熟透了，吃一口，保證讓你流連往返流連往返。 五彩的秋天五彩的秋天 秋天的美景，也是別具一格，樹上的葉子黃了，秋天的美景，也是別具一格，樹上的葉子黃了，秋風(fēng)一吹，就像蝴蝶一樣在空中飄舞。但松柏卻還秋風(fēng)一吹，就像蝴蝶一樣在空中飄舞。但松柏卻還舒展著四季長(zhǎng)綠的枝條。走在大街上，隨處可見在舒展著四季長(zhǎng)綠的枝條。走在大街上，隨處可見在怒放的白色、黃色、紅色怒放的白色、黃色、紅色.的菊花，和月季花。這么多美景，的菊花，和月季花。這么多美景，吸引了廣大攝影愛好者，他們用照相機(jī)拍下了這美麗的景色。吸引了廣大攝影愛好者，他們用照相機(jī)拍下了這美麗的景色。 ??！秋天的景色是多么美麗，多么誘人。?。∏锾斓木吧嵌嗝疵利?，多么誘人。思考：思考：1.1.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)第聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)第3 3自然段中的自然段中的“別具一格別具一格”是什么意思？是什么意思？2.2.短文中都寫了哪些顏色？短文中都寫了哪些顏色？習(xí)題源于習(xí)題源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥“當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)”第三題第三題注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，照樣子寫句子。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，照樣子寫句子。它把黃色給了銀杏樹，