《三亞落日》版教案

1、2、三亞落日二次備課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3 .自主閱讀，給課文分段，概括段意。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過對(duì)語(yǔ)言文字品味,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖、課件、投影教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書:介紹三亞的有關(guān)知識(shí),2、三亞落日。出示中國(guó)地圖，介紹三亞的邢匕敢稱崖州，有“東方夏位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日” 呢？與我們這兒看到的落日有什,是向世界出口陽(yáng)光的地方。、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。) 三、初讀指導(dǎo)1 .自主學(xué)習(xí)生字新詞。(1)自讀課

2、文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。(參考) 美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2 .交流自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖本課的體裁是散文。年君幾公字的讀音“冠” 拶瑰的曳搔著醉醺醺軟軟(2)指名讀，注意“碩” “盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”； “搔”是平舌(3)自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：(以下詞語(yǔ)意思必須掌握)赤然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂3 .指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4 .默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？(3-5節(jié))

3、課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？(在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說說段意。四、再度課文的(板書:1 .自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 真有詩(shī)意)2 .指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試讀。(2)朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意” “美妙絕倫” “一點(diǎn)也不遜色”(要求讀出喜愛、贊美之情。)(3)多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1.用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫 4遍。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖 國(guó)的思想感情。2 .欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。二次備課內(nèi)

4、容文章寫的是三亞的落日， 為何要花那么多的筆墨寫 三亞的風(fēng)情？3 .朗讀課文，背誦課文 。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？1 .（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2 .集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：“藍(lán)透了” “碧玉般” “玉屑銀末般” “金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美 和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語(yǔ)突出了椰子樹的

5、姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出 白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又 瑰麗畫面的想象。你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦” “軟 軟”等疊詞的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心” “誰(shuí)都想”等心理描寫。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段此時(shí)此刻讓你想起哪句 詩(shī)？（一道殘陽(yáng)鋪水中, 半江瑟瑟半江紅。）描寫日落日出的詞語(yǔ)有:過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。1 .自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2 .交流：（1）

6、在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（ 板書：像孩童） 投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。研讀：a.哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）旭日東升、日薄西山、冉d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀母端上升、夕陽(yáng)西下。b.這樣寫有什么好處？（ 鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。）C.想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 種景象的無(wú)限喜愛。（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。懸在海與天的邊緣一一在海面蹦 跳一一輕快入水投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

7、學(xué)法：a.輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？ b.指名說。（板書：像燈籠）C.指 導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感 情。2 .朗讀課文，背誦課文3 .開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程：繼續(xù)精讀第三段讀夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。a.你怎么理解句子中的“再一次”？b.作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？c.想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。d 指導(dǎo)朗讀。投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈

8、跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。A.小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b.第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？c.組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B 大組交流。（ 把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境） （ 板書：像跳水員）C 想象夕陽(yáng)滑落的情景。D 激情賞讀。（ 3 ）作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5 節(jié)1 自由輕讀。2 說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你

9、想用什么話語(yǔ)贊賞？五、總結(jié)全文1 作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。2 播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1 朗讀課文，背誦課文。2 綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1 ）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。教學(xué)反思：今天第一節(jié)課，我和孩子們一起走進(jìn)了三亞落日，簡(jiǎn)單反思如下：一、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單1、導(dǎo)入課題部分，我采用了“愛老師，更愛語(yǔ)文”的理念，出示了中國(guó)地圖，語(yǔ)文帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，了解了 “盧溝橋事變”走過了 煙臺(tái)的海， 浙江 “金華的雙龍洞”， 今天，我們?nèi)ツ虾Ｃ?/p>

10、珠海南，飽覽三亞落日板書課題，提醒大家注意“落”的結(jié)構(gòu)，齊讀課題。2、學(xué)習(xí)課文部分，我按照自己的“閱讀四部曲”：一讀，生字詞；二讀，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；三讀，理解感悟；四讀，領(lǐng)悟?qū)懛?。一讀，生字詞。學(xué)生速讀課文，看看自己預(yù)習(xí)時(shí)做的標(biāo)記，友情提示：字音容易讀錯(cuò)的；出示本課的多音字，知其所以然；友情提示：字形容易出錯(cuò)的地方；聽寫生字，學(xué)生對(duì)照課本，交流出現(xiàn)問題的字。二讀，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。瀏覽課文，說說每段寫什么，是采用哪種方法來說的。第一段學(xué)生采用摘句法，第二段，第三四段采用概括法，第五段總結(jié)全文。板書：真有詩(shī)意熱帶風(fēng)情落日美景贊嘆落日 學(xué)生交流完，我順勢(shì)利導(dǎo)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開門見山，首尾照應(yīng)。三讀，品讀理解。出示

11、中心句，導(dǎo)入第一自然段，讓學(xué)生觀察兩句話的關(guān)系，引用關(guān)聯(lián)詞連接。抓住“美妙絕倫” 引出三四自然段落日美景的欣賞。出示課件：三亞落日一會(huì)兒像（）， 一會(huì)兒像 （），一會(huì)兒像（）。提示學(xué)生，速讀三四自然段，搜索信息。交流完后，進(jìn)一步提示學(xué)生“默讀便于思索”，通過默讀，找出寫“快樂孩童”的句子，用括號(hào)標(biāo)出來，寫“大紅燈籠”的用直線畫出來，寫 “跳水員”的用曲線標(biāo)出來。根據(jù)學(xué)生的交流，來品味句子，抓關(guān)鍵詞體會(huì)。交流像“快樂孩童”時(shí)學(xué)生抓住了“瀟瀟灑灑”來說的感受，我順勢(shì)讓學(xué)生通過肢體來感受“它歪著紅撲撲的臉蛋， 毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。 ”交流“大紅燈籠”

12、時(shí)，我出示句子對(duì)比，體會(huì)作者運(yùn)用比喻的寫法，使句子更生動(dòng)，學(xué)生談到了色彩、形狀比第一句更形象。交流“像跳水員”時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系到我國(guó)的跳水員杰出的表現(xiàn)“以輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水” ，來感受夕陽(yáng)變化的絕妙。然后讓學(xué)生美美的品讀三四段。過渡到第二段的學(xué)習(xí)，品味作者抓事物的特點(diǎn)寫景。四讀，領(lǐng)悟?qū)懛?。運(yùn)用比喻、擬人的手法，把事物寫得生動(dòng)有趣，是本篇課文最大的寫作特點(diǎn)，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這是今天老師交給你們的金鑰匙。3、拓展積累美句。（ 1）這么美的詞句，我們要積累起來， “朗讀便于記憶”把你認(rèn)為最美的句子或詞，記在腦中。（ 2）學(xué)以致用。 “學(xué)了就用處處行

13、，光學(xué)不用等于零”，生活中，有時(shí)會(huì)看到這樣的美景，請(qǐng)你為其配上美文。出示課件，夕陽(yáng)（日出）的圖片，學(xué)生交流。提示學(xué)生，不僅可以本課所學(xué)的句子、詞，還可以發(fā)揮自己的才能，有創(chuàng)意的去說。4、總結(jié)作業(yè)。出示課件：第一段話，到底三亞的落日是不是比日出不遜色，請(qǐng)大家回去讀巴金的海上日出 。二、學(xué)法引導(dǎo)，寫法指導(dǎo)。這是我和學(xué)生們的常態(tài)課，沒有任何的渲染，平日的課堂教學(xué)，我很注重方法的引導(dǎo)。首先是學(xué)法的引導(dǎo)。從字詞讀音方面，我教給學(xué)生“悄”讀音選擇，讓他們知道學(xué)習(xí)知識(shí)要“知其然， ”更要 “知其所以然。 ”字詞的理解除了可以采用聯(lián)系上下文外，理解詞中的重點(diǎn)字就可以理解整個(gè)詞。概括段意，可以用摘句法等等。寫作方法也貫穿在學(xué)習(xí)