老人與海鷗第二課時

1、課題2121、老人與海鷗課型精讀課文教學(xué)目標(biāo)1 1、會寫“塑、餅”等 8 8 個字，正確讀寫“抑揚頓挫、相依相隨”等詞 語。2 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、抓住課文中展現(xiàn)老人與海鷗深情的畫面，深入感受老人與海鷗之間 的親情。4 4、初步揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情具體表現(xiàn)出來的。教學(xué)重難點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住課文中展現(xiàn)老人與海 鷗深情的畫面，深入感受老人與海鷗之間的親情。難點：初步揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情具體表現(xiàn)出來的。教學(xué)素材準(zhǔn)備1、 收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2、 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：課

2、時目標(biāo):1 1、正確認(rèn)讀課文中的生字、詞。2 2、 學(xué)習(xí)課文第一部分，抓住重點詞句體會老人對海鷗無私的愛。并揣摩作者是 如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3 3 、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：抓住重點詞句，體會句子意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具 體的。一、導(dǎo)入這節(jié)課，就讓我們一起體會一下老人與海鷗的真摯感情老人與海鷗。（出示課題）二、檢測預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1 1、檢查字詞情況預(yù)習(xí)了課文，看看你能讀這些詞語嗎？撮嘴呼喚翻飛盤旋抑揚頓挫扇動翅膀親昵說話肅立不動嘖嘖稱贊白色旋渦2 2、指名分別讀這兩組詞，并隨機正音：撮 扇（shmshm）旋（xuxu）讀著這兩組詞， 想想課文內(nèi)容，

3、你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅場景？板書：喂 送3 3、 考慮：根據(jù)這兩個場景引導(dǎo)同學(xué)把課文分作兩部分：一段（113自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、 與海鷗親切地說話等事例表示了老人對海鷗無私的愛。二段：（1419自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、 鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。三、初讀課文，了解大意。1 1、 文中有一段話明確的說出了老人與海鷗的關(guān)系，是哪一段？ （1 13 3 段） 出示 1 13 3 段：朋友告訴我，十多年了，每到冬天，老人必來，和海鷗就像親人一樣。2 2、 這就是視海鷗如親人的老人，看看課文中是怎樣描寫他的？他背已經(jīng)駝了，穿一身

4、褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑 料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了 給海鷗送餐，跟海鷗相伴（1 1）讀讀這段話，你讀懂了什么？（生活簡樸、勤儉的老人、衣著樸素的老人）（2 2）補充材料：出示：被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人每月308308 元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的。老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。 每天步行 二十多余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。他往往到中午1212 點多才能趕到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在三點前步行回西郊昆明化工廠。四元五角一斤的餅干，老 人毫不吝嗇買給海鷗吃。他知道那是海

5、鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制 作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。（3 3）此時，課文中的老人又給你留下了怎樣的印象？（對海鷗無私的愛、愛海 鷗、愛動物的老人）就是這樣一位老人，十多年來，寧可穿著褪色的舊衣，背著褪色的布包，甚至用 著褪色的塑料袋，也要把錢省下來買餅干，一到冬天，每天步行二十多里，給海鷗送 餐去。怪不得朋友告訴我一一（生讀）十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗 就像親人一樣。四、小結(jié)回顧孩子們，十多年的每一個冬天，老人喂海鷗，呼喚著海鷗，與人談?wù)撝ｚt，幾 千個日子，幾萬里的路程，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像 他

6、的 生接兒女，老人就是他們的 生接父親。老人與海鷗就是 親人。 （板 書：親人）所以，老人去世后，當(dāng)他的遺像被放在翠湖邊時，發(fā)生了讓我們意想不到的事情 -生接讀。下節(jié)課，我們再去細(xì)細(xì)感受海鷗對老人的那份震撼人心的情意。第二課時課時目標(biāo)：1 1 、有感情地朗讀課文，品味感悟課文中的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。2 2 、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感 情寫真實、寫具體的。借助文章留白處練習(xí)補白。教學(xué)重難點：體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體 的。一、導(dǎo)入1 1、今天，我們將繼續(xù)走進第七單元，首先，來學(xué)一首小詩。出示小詩一一水

7、鳥（各種形式誦讀，指名 1 12 2 名學(xué)生背誦） 師：水鳥一詩表達了對威脅生命行為的強烈憎恨，其實，和人一樣，動物也有自 己的愛憎，有自己的情懷。今天，就讓我們一起體會一下老人與海鷗的真摯感情，繼 續(xù)學(xué)習(xí)老人與海鷗。（出示課題）學(xué)生齊讀課題。2 2、請大家回顧一下本課的主要內(nèi)容。（指名說 1 1、2 2）板書（老人、海鷗）二、品讀感悟1 1、文中有一段話明確的說出了老人與海鷗的關(guān)系，是哪一段？ （1313 段）出示 1313段：朋友告訴我，十多年了，每到冬天，老人必來，他海鷗就像親人一樣。學(xué)生齊讀。2 2、那么在老人和海鷗那不是親人勝似親人的故事中，一定有打動你的內(nèi)容，請 根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航，開始

8、學(xué)習(xí)。出示自學(xué)導(dǎo)航：快速讀文，用“”劃出老人把海鷗當(dāng)作親人的語句，用“”劃出海鷗把老人當(dāng)作親人的語句，邊讀邊批注自己的感受。并想一想作者用了什么描 寫方法表達的？ 學(xué)生開始批注。3 3、學(xué)習(xí)匯報師：誰來匯報第一部分？小組匯報。出示外貌描寫：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包， 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。師生換字對比讀。（師：他背已經(jīng)駝了，穿一身過時布衣，背一個藍(lán)布包，提一 個裝鳥食的大塑料袋。生讀原句）出示動作描寫：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向 鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊 放，海鷗依他的節(jié)奏起

9、起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。師生引導(dǎo)讀正是老人對海鷗那濃濃的愛，才有海鷗那依依的情。誰來匯報第二部分？學(xué)生匯報。（板書：愛）以讀代講老人和海鷗就像親人一樣，所以，當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在翠湖邊時，意想不到的事 情發(fā)生了一一一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大 不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地師：當(dāng)我們從老人的照片旁退開時，意想不到的事情又發(fā)生了一一生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親 屬。師：在我們的思維中，守靈似乎只能是人類做的事，可意想不到的是生：過

10、了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動， 像是為老人守靈的白翼天使。師：在我們的記憶中，當(dāng)人們靠近海鷗時，它們一般都會因為害怕而飛上天空， 當(dāng)我們?nèi)ナ掌鹄先诉z像的時-生： 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候， 海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 它們 大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。師：十多年的冬天，幾千個日子，老人每天都來，可是有一天，老人沒有來，第 二天，老人還是沒有來，直到第三天，老人步履蹣跚地來了，喂海鷗的時候，他坐到 了地上，身子彎成了弓一樣的弧形，這三天，他只吃了一碗面，覺得好點了就趕來看 海鷗，可誰想到這一看就成了訣別。

11、他的家小得只能放下一張床，最值錢的就是一小 袋面粉和 6 6 個雞蛋，那是給海鷗做餅干的。朋友在翠湖邊上給老人立了一塊碑，好多 人都在照片上簽名，所有的空白的地方都簽滿了。海鷗呢？這群老人的兒女呢？它們 也來了，讓我們再深情的讀一讀他們吧！出示相關(guān)句子，學(xué)生再讀。一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大 不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們 讓出了一片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像 是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們

12、不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 它們大聲鳴叫 著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。師：面對老人的遺像，海鷗上下翻飛，連聲鳴叫，那是在表達著對老人的呼喚， 是在訴說著自己的思念啊，那么它們會說些什么呢？出示想象練筆：面對老人的遺像，海鷗們翻飛肅立，聲聲鳴叫，是在表達著對老人的呼喚，是在 訴說著自己的思念。假如你是那群海鷗中的一個（“獨腳”“灰頭”“紅嘴” “老沙”“公 主”），此時此刻 你會訴說些什么？假如你是那位老人，面對曾經(jīng)相依相隨多年的“兒女們”，此時此刻你最牽掛的 是什么，最想說什么，做什么？ 選取一個角色寫幾句話。學(xué)生寫話、說話。師：老人與海鷗的感情多么真摯啊，人與動物的關(guān)系多么的和諧啊，正如馮驥才爺爺在珍珠鳥一課中說的“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！蹦敲?，在軍犬黑子一文中，人和動物又發(fā)生了什么？會讓我們有何體會呢？根據(jù)自學(xué)提示開始學(xué) 習(xí)。出示以文帶文：快速閱讀軍犬黑子，用“”畫出感動的詞句，批注自己的感受。抓住作者的描寫方法進行體會（動作、神態(tài)、語言、心理等描寫）。學(xué)生批注感受，交流匯報?？偨Y(jié)：黑子信任訓(xùn)導(dǎo)員勝過