二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元電子教案1-2課時(shí)合格

1、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步掌握全面、正確觀察物體的方法。2.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考在觀察物體的教學(xué)中，主要用直觀演示教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自主觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)題解決在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度發(fā)展學(xué)生的空間觀念，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維能力。單元重難點(diǎn)重點(diǎn)知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。難點(diǎn)初步掌握全面、正確觀察物體的方法。課 題觀察

2、物體（一）總課時(shí)2第（ 1）課 時(shí)備課時(shí)間10.25授課時(shí)間主 備 人李娜教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、玩偶玩具學(xué)生準(zhǔn)備玩偶教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀可能是不同的。2.經(jīng)歷從物體的正面、側(cè)面、后面觀察辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程。數(shù)學(xué)思考使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。問(wèn)題解決豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。情感態(tài)度感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重 點(diǎn)1.初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難 點(diǎn)

3、體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)過(guò)程初 備 案調(diào) 整 案一、 課前訓(xùn)練：（ 3 ）分3×6= 4×5= 6×4= 3×5= 4×3= 6×6=6×6= 10×2= 4×4=二、 導(dǎo)課：（ 2）分教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體三、 新課探索：（ 20）分1.教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，

4、每個(gè)小組都有你們自己帶的小物件，趕快拿出來(lái)看看吧。（學(xué)生的物品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的小玩具，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。2.學(xué)生觀察交流（1）全班交流匯報(bào)。請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？（2）各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。四、 課內(nèi)訓(xùn)練：（10 ）分出示P68頁(yè)上的主題圖：這是小亮、小紅、小明、小芳四個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。五、 課內(nèi)拓展：（ 4 ）分1.完成教材70頁(yè)第1題。（引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物到觀察圖畫(huà)

5、，鞏固新知）2.完成教材70頁(yè)第2題。（幫助學(xué)生由具體到抽象，理解位置關(guān)系）六、 課內(nèi)小結(jié)：（1）分1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。.在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)回顧，總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。2.你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？還有哪些不懂的知識(shí)？學(xué)生自評(píng)、找出不懂的知識(shí)點(diǎn)。七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：八、 教學(xué)反思：課 題觀察物體（二）總課時(shí)2第（2）課 時(shí)備課時(shí)間10.27授課時(shí)間主 備 人李云霞教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件若干個(gè)立體圖形學(xué)生準(zhǔn)備立體圖形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能能正確辨認(rèn)從立體圖形的正面、側(cè)面、上面等不同角度觀察到的形狀，知道從不同角度觀察到的立體圖形的形狀可能是不同的，能根據(jù)三個(gè)面的形狀判斷出是哪類(lèi)立體圖形

6、。經(jīng)歷辨認(rèn)從立體圖形的正面、側(cè)面、上面等不同角度觀察形狀的過(guò)程。數(shù)學(xué)思考學(xué)生的頭腦里形成了立體圖形初步的輪廓，這樣在培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還提高了學(xué)生動(dòng)手操作的水平。問(wèn)題解決學(xué)生通過(guò)親身觀察立體圖形，根據(jù)自己的實(shí)踐體驗(yàn)感悟到從不同的角度觀察立體圖形，所看到的形狀可能是不同的，并且能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置。情感態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重 點(diǎn)學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀。難 點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程初 備 案調(diào) 整 案一、 課前訓(xùn)練：（3）分1.下面的圖形分別是誰(shuí)看到的，寫(xiě)上名字。(明明) (歡歡)

7、 (麗麗)2.他們各看到房子的哪一部分？連一連。二、 導(dǎo)課：（4）分1.課件出示古詩(shī)題西林壁并提問(wèn)：為什么作者從多個(gè)角度看都沒(méi)看清廬山的真面目呢？朗讀古詩(shī)，思考老師提出的問(wèn)題，與同學(xué)交流后匯報(bào)。（因?yàn)閺牟煌慕嵌扔^察一個(gè)物體，看到的形狀可能是不同的。）2.這節(jié)課我們來(lái)觀察幾個(gè)我們常見(jiàn)的立體圖形，看你在不同的位置會(huì)看到什么形狀？（板書(shū)課題：觀察物體（2）認(rèn)真傾聽(tīng)教師導(dǎo)言，并進(jìn)行想象。三、 新課探索：（20）分1.觀察交流。(1)組織學(xué)生觀察長(zhǎng)方體。畫(huà)出看到的面的形狀。（教師巡視）小組內(nèi)分別從不同位置觀察長(zhǎng)方體，畫(huà)出看到的圖形形狀，并在組內(nèi)交流。(2)組織匯報(bào)，展示學(xué)生畫(huà)圖，貼到黑板上。學(xué)生展示圖

8、畫(huà)并匯報(bào)(3)組織學(xué)生觀察正方體、圓柱和球，畫(huà)出看到的形狀。（教師巡視）小組內(nèi)分別從不同位置觀察正方體、圓柱和球，畫(huà)出看到的圖形形狀，并在組內(nèi)交流。(4)組織匯報(bào)，展示圖畫(huà)。學(xué)生展示圖畫(huà)并匯報(bào)。(5)師生共同小結(jié)。通過(guò)從不同位置觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？并向全班匯報(bào)。小組內(nèi)交流匯報(bào)：從不同角度看到的立體圖形的形狀也可能不同。2.解決問(wèn)題。(1)出示例3：看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？讀題，明確題意，獨(dú)立思考。(2)組織學(xué)生小組討論交流。小組內(nèi)討論交流。 (3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：可能是正方體，因?yàn)檎襟w每個(gè)面都是正方形?？赡苁情L(zhǎng)方體，因?yàn)橛械拈L(zhǎng)方體就有兩個(gè)面是正方形。四、 課內(nèi)訓(xùn)練：（6）分完成教材71頁(yè)第5題。（幫助學(xué)生由觀察單個(gè)立體圖形到組合圖形，進(jìn)一步提高空間觀念。）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再分組用正方體擺一擺，進(jìn)行觀