五年級下冊美術教案

1、課題：第一課 形的魅力課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素-形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學重難點：1、認識形狀的概念和形式。2、學會運用各種造型組成畫面。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學過程：一、導入階段：1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導入課題：形的魅力二、發(fā)展階段：1、形的魅力的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請

2、找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識窗內容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點（外形和骨式的變化）：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組展示、評述學生自己的作品。2、學生展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌

3、面。七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。 課題：第二課 形體的組合課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、 通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1、認識形體的基本特點。2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學過程：一、 導入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看

4、了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的2、導入課題：形體的組合二、發(fā)展階段：1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、形體的組合的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范

5、）四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。課題：第三課 抽象雕塑課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1、認識抽象

6、的基本特點。2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種線材、板材、塊材教學過程：一、導入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？2、導入課題：抽象雕塑二、發(fā)展階段：1、抽象的特點：幾何形體2、抽象雕塑的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）師小結：想象空間很大抽象雕塑基本結構。由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學