詩經(jīng)采薇（公開課優(yōu)秀教案）(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上4.2詩經(jīng)采薇(公開課優(yōu)秀教案)一、教材分析詩經(jīng)采薇是人教版高中語文必修二中詩經(jīng)兩篇文章中的一個(gè)。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過實(shí)踐的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。二、學(xué)情分析對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了初中學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，以及在必修一中學(xué)習(xí)了“沁園春”，“雨巷”，“再別康橋”三首詩歌，初步的具有了詩歌的鑒賞能力和欣賞水平。三：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個(gè)人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

2、2研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。3進(jìn)一步認(rèn)識詩歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。過程與方法1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。2探究學(xué)習(xí)，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。3鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行比較鑒賞。情感態(tài)度與價(jià)值觀1體驗(yàn)家園之思對一個(gè)人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。四，教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開對話，表達(dá)自己的閱讀感受。五、教學(xué)難點(diǎn)理解詩的主旨，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平。六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入論語曰：“不

3、學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過詩經(jīng)教化，可以使人“溫柔敦厚”。詩經(jīng)是人類文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡潔、生動。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從詩經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達(dá)堅(jiān)毅，從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長，哀婉凄美。今天我們就來接著學(xué)習(xí)詩經(jīng)里的詩歌。（二）初讀課文老師：現(xiàn)在就讓我們打開課本，走進(jìn)這優(yōu)美的詩經(jīng)世界里。給大家3分鐘的時(shí)間默讀課文，標(biāo)注出生字詞。（同學(xué)們默讀，教師在黑板上標(biāo)出生詞）生詞有：玁狁（xin yn）不遑（ hung ）不來（ li ）孔疚（ ji ）靡盬（m g ） 歸聘（ pn ）四牡（ m ）小人所腓（ fi ）雨雪霏霏（ y fi ）載渴

4、載饑（ zi ）整飭（ ch ）老師：大家都看完了嗎？詩經(jīng)大都是四言詩，朗讀的時(shí)候采用“二二”式采薇/采薇，薇亦/作止。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。大家根據(jù)這樣的方法，一起來有感情的朗讀這篇課文。（學(xué)生朗讀課文）大家讀得都不錯(cuò)，不過朗誦的感覺還是缺了一點(diǎn)，現(xiàn)在老師給大家放一段音頻，聽聽看名家是如何朗誦的。（放音頻）老師：大家都已經(jīng)默讀了，也一起朗讀了這首詩，相信現(xiàn)在應(yīng)該對這首詩一定有了初步的印象，現(xiàn)在我們就來具體的翻譯這首詩歌。第一章：重點(diǎn)字詞：作：薇菜冒出地面。靡：無，沒有。幕：通“暮”，通假字。啟：跪。居：坐。第二章：重點(diǎn)字詞：載：又。第三章：重點(diǎn)字詞：陽：十月，周代自農(nóng)歷四月到十月都為陽月。

5、王事靡盬：戰(zhàn)爭沒有休止?？祝悍浅！?疚：痛苦。第四章：重點(diǎn)字詞：維何：是什么，維是句中語氣詞。 常：通“棠”，棠棣花，桃花的一個(gè)變型，早春開放，與桃李共爭春色，顯出濃郁春意。業(yè)業(yè)：高達(dá)雄壯的樣子。第五章：重點(diǎn)字詞：小人所腓：小人，士兵。所，乘。腓：遮蔽。孔棘：棘：通“急”，著急。第六章：重點(diǎn)字詞：雨雪：下雪，雨是名詞活用為動詞。（三）細(xì)讀文章如果把這首詩歌當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演，你會拍攝幾個(gè)場景來反映這首詩歌呢？板書：悲傷-喜悅-悲傷老師：大家理解的都很好，那么現(xiàn)在來提幾個(gè)問題請同學(xué)們幫我來解答一下。1，結(jié)合文下的注釋，具體的來翻譯一下這首詩2，文章一共可以分為幾個(gè)層次？每個(gè)層

6、次又都說了些什么？3，既然這是一首思鄉(xiāng)詩，那么最能表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的又是哪些詩句呢？4，為什么戰(zhàn)士們即將歸鄉(xiāng)了，詩歌不是喜悅的而卻顯得如此悲傷？5，昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。 晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。你覺得這四句好不好，為什么？2（重點(diǎn)分析）板書:悲傷喜悅-悲傷1-3節(jié):悲一開篇,我們就感受到濃重的悲傷,我們不由得思考,此時(shí)這位戰(zhàn)士身在何方,又為何而悲?身處何時(shí):莫陽身在何方:駐地邊的曠野（說具體些“我戍未定”說明是在駐地邊上）為何而悲:思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)仇恨如何表現(xiàn):直抒胸臆借景抒情意象薇(如何用薇來表情達(dá)意呢?從藝術(shù)手法的角度考慮)重章疊唱:當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動的時(shí)候

7、，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。對深化意境，強(qiáng)化感情起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感。比興:作柔剛比喻時(shí)間流逝朗 讀4-5節(jié):壯戰(zhàn)士的情感發(fā)生變化.此時(shí)他又身在何方?為何而壯?身處何時(shí):春季身在何方:戰(zhàn)場（戎車既駕）為何而壯:打勝仗(一月三捷)（側(cè)面描寫寫軍容之壯、必勝信心）（“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，“象弭魚服”寫精良的裝備， “一日三捷”是用數(shù)字的對舉，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報(bào)頻傳。傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感。）如何表現(xiàn):1. 側(cè)面烘托2.借景抒情意象棠棣花(有沒有借助什么意象?)比興：用花之盛起興，喻出軍容之盛

8、及聲勢之壯。至此,全詩氣勢為之一振.朗 讀6節(jié):悲身處何時(shí):冬季身在何方:歸途（昔來，是來征戰(zhàn)；今往，是往家鄉(xiāng)。）3，“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！薄皯n心孔疚，我行不來?！薄拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知我哀。”4，（1）宋之問在渡漢江中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”一個(gè)怯字寫出了歸鄉(xiāng)時(shí)的千萬種感受。（2）“古詩十九首”里的十五從軍征是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”所以這位戰(zhàn)士唱道“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時(shí)，還何樂而有呢？歸家的喜悅因?yàn)閷胰俗陨砻\(yùn)的擔(dān)憂都變得沉重起來。所以他說”莫知我哀”,莫是

9、沒有人,沒有人知道我的哀傷.5，1本詩借景抒情。詩含著兩個(gè)畫面,一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面,一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。在這里,詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情,而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情,用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦,以景寫情,情景交融,讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫面中自然流出,含蓄深永,味之無盡。2本詩借助楊柳意象來抒情的。自詩經(jīng)始,楊柳成為中國古典文學(xué)歌詠的對象,開了借楊柳懷人的先河,在后世的詩詞之中,青青楊柳枝成為牽絆游子、離愁別緒的象征性植物。自灞橋折柳的故事產(chǎn)生以后,柳和離別已似乎有了某種必然的聯(lián)系。每當(dāng)古人送別離人時(shí),楊柳便出現(xiàn)在渡口、驛站、城外,楊柳多情,似要挽留行人。每當(dāng)古人懷人思親時(shí),楊柳出現(xiàn)在亭臺樓榭,楊柳依依,似乎解人意。其原因首先是由于二者之間具有一種同構(gòu)的關(guān)系,柔弱的柳枝那搖擺不定的形體,能夠傳達(dá)出親友離別時(shí)那種依依不舍之情。其次,還因?yàn)榱c留諧音,柳者即留也,挽留之意。正是這些原因使得古人喜借柳來抒懷。（四）拓展閱讀老師：在我們中國浩瀚的詩歌世界里，想采薇這樣的詩還有很多，老師在這里給大家介紹一首十五從軍行（教師朗讀，可有配樂）十五從軍征，八十始得歸道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]如，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟