蘇教版本科學(xué)五下（人體的司令部）備課設(shè)計(jì)

1、 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊人體的司令部小學(xué)課文1.人體的司令部教學(xué)實(shí)錄人體的司令部教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教者：孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李明一、探究第1個(gè)問題：大腦控制人體肌肉運(yùn)動 1.大腦指揮守門員作出動作師：在2008年，我們最關(guān)注的是什么？生1：汶川地震。師：地震給我們國家?guī)砹藝?yán)重的災(zāi)難，可是經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)人民都生活的很好。還有嗎？生2：奧運(yùn)會。師：對，北京奧運(yùn)會是我們中國人的驕傲，奧運(yùn)會上舉行了很多種的比賽，老師今天也帶來了一場精彩的足球賽，想看嗎？生：想！ （播放足球賽視頻）師：比賽中，你認(rèn)為誰的表現(xiàn)最出色？生1：守門員，他連續(xù)撲出對方三個(gè)球。師：說明什么？生2：他反應(yīng)很快。師：我的看法和你

2、一樣，那這是什么在指揮什么作出動作？生：大腦在指揮身體。師：撲球時(shí)守門員身體的哪些部位在運(yùn)動？生：手腿。師：這些運(yùn)動是大腦控制人體的肌肉引起的運(yùn)動，當(dāng)足球飛向球門，會對大腦有一種刺激，守門員做出這些動作是大腦指揮做出的反應(yīng)，大腦會刺激人做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.測試大腦控制肌肉運(yùn)動的反應(yīng)快慢師：下面我們做一個(gè)和大腦反應(yīng)有關(guān)的小測試。老師這里有一把直尺，你能想出辦法來測試你的大腦反應(yīng)有多快？生1：一個(gè)人把尺子放在另一個(gè)人的前面，然后這樣放下去，如果那個(gè)人抓住了，就說明她的反應(yīng)快，如果沒有抓住，說明反應(yīng)慢。師：我們一起來試一試。請同學(xué)們拿出桌子下的直尺，聽清老師的要求,請你來和老師一起做實(shí)驗(yàn)，直尺的起始

3、刻度端朝下，與被測試者的食指持平，當(dāng)直尺放下時(shí)盡可能快的抓住它，注意在放直尺時(shí)不要給任何提示。記錄下每個(gè)被測試者捏住尺子的刻度。開始。師：好，請同學(xué)們放下手中的直尺，誰來給我們匯報(bào)一下你們小組測試的情況。生2：第一25cm，第二31cm，第三38cm，第四43cm，離0刻度最近的是第一。師：你不僅測試除了他們捏住時(shí)的刻度，而且還根據(jù)數(shù)據(jù)來比較出他們反應(yīng)的快慢。你的匯報(bào)很完整，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的反應(yīng)是不一樣的，有的同學(xué)的反映快，有的同學(xué)反映稍微慢一些。師：那么如果看看大腦反應(yīng)的快慢,還可以怎么做？生1：一個(gè)手做4，一個(gè)手做8，4便8，8變4。師：你這樣做事實(shí)上是在做什么？生2：是為

4、了鍛煉大腦。師：對，這樣做就是通過練習(xí)來看我們大腦的反應(yīng)快慢。 3.舉例說明大腦控制人體的肌肉運(yùn)動師：那在剛才的的實(shí)驗(yàn)中，你知道什么是刺激，什么反應(yīng)嗎？生1：就好比他把尺扔下時(shí)，我能用雙眼看見它，這就是刺激，傳給了大腦，然后我想到了要抓它，大腦做出了反應(yīng)，控制手去抓。師：你回答的真完整，說明剛剛在聽講，那你能舉出生活中由大腦控 制的例子嗎？生1：有的司機(jī)在開車子的時(shí)候，突然來了一個(gè)人，就會受刺激，大腦就會控制司機(jī)去踩剎車。師：你舉的這個(gè)例子很貼切，我們平時(shí)呢，一定要注意安全。生2：有的女的在看到商品時(shí)，兩眼發(fā)直。她看到這個(gè)東西很好，大腦就刺激她去做出挑選這個(gè)反應(yīng)。師：是不是經(jīng)常跟媽媽去買東西啊

5、？這個(gè)例子很特別。生3：我們有的時(shí)候喝水時(shí)，杯子沒拿好，快掉下去的時(shí)候，我們看見了，就會刺激大腦，大腦就會控制手去捏。二、探究第2個(gè)問題：大腦控制人體感覺以及思考 猜物體名稱的游戲師：現(xiàn)在我們知道，大腦控制你的肌肉運(yùn)動，多練習(xí)會使你的大腦運(yùn)動 加快。我們來做一個(gè)游戲，進(jìn)一步認(rèn)識大腦的作用。（準(zhǔn)備眼罩）請你們四個(gè)同學(xué)聽好游戲規(guī)則，這里有幾個(gè)物體，把你摸到的物體的特征描述出來，然后告訴大家。猜一猜他們是什么？生1：像圓的梨子。師：來，說說你是怎么知道的？生1：聞出來的。生2：圓圓的，蘋果。師：你這么快就判斷出來了，能不能說說你是怎么判斷的？生2：摸形狀，然后聞一聞。生3：兩端有點(diǎn)凹進(jìn)去，橙子。生4

6、：圓的，有點(diǎn)軟，是桃子。師：幾個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)確的說出了物品的名稱。那他們都用了哪些器官？哪些功能呢？生2：鼻子的嗅覺。生3：還有手的觸動。生4：用到了大腦的思考，要知道這是個(gè)什么東西，就要思考。師：那你覺得這是運(yùn)用了大腦的什么功能？生6：思考。生7：剛剛猜的時(shí)候，有同學(xué)小聲地說，他們可能聽到了，用到了聽覺。師：你觀察的真仔細(xì)。那我們可以把嗅覺、聽覺、觸覺統(tǒng)稱為什么？生：感覺。三、探究第3個(gè)問題：大腦控制人體記憶 記數(shù)字游戲師：同學(xué)們都說得很好，通過剛才的活動，我們知道大腦還控制了你的感覺，腦也是你思考問題的器官，接下來，我們還來做一個(gè)游戲，看大腦還控制著哪一方面，你能又快又準(zhǔn)的記住這些數(shù)嗎？生：能

7、。 （學(xué)生讀記PPT上的數(shù)字）師：剛剛我看到你最先舉手了，請你說一說。生1：1、2、4、7······師：真棒！說一說你是怎么記住的？生1：就是先看一遍，然后蒙著背。師：這是你的方法，好，來說說你的方法。生2：我們這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都有規(guī)律。師：有什么規(guī)律，說說看！生3：1到2是加1，2到4是加2，4到7是加3···就這樣一直加下去。師：你是利用規(guī)律記住這些數(shù)字，真值得我們借鑒。四、歸納總結(jié) 引出課題師：記憶力是可以通過訓(xùn)練來提高的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以用不同的發(fā)放來提高記憶力。今天同學(xué)們的表現(xiàn)很好，

8、熱情都很高，通過學(xué)習(xí)，我們知道大腦控制了你的肌肉運(yùn)動、感覺。它也是你思考問題和記憶事情的器官，是人體的總指揮部。那我們可以把大腦稱為什么？生：人體的司令部。 （在黑板上貼出課題）五、交流討論如何保護(hù)大腦師：這個(gè)名字很響亮，既然大腦這么重要，那我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定 要保護(hù)腦。我們該怎樣做呢？小組討論一下。生1：看一個(gè)小時(shí)的書之后就要讓眼睛閉一下，揉一揉眼睛。生2：當(dāng)連著做一些事情的時(shí)候就會很煩躁，所以要讓大腦休息。師：也就是說要合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止大鬧過度的疲勞。不錯(cuò)！生3：如果用大腦很長時(shí)間后應(yīng)該睡覺，讓大腦休息一下。師：也就是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。生4：我們不能一天都學(xué)習(xí)，一本書上說，7+1不等

9、于8，就是說7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加一個(gè)小時(shí)的運(yùn)動比8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)要學(xué)得更好。生5：反正總結(jié)起來，就是要學(xué)會調(diào)節(jié)大腦，任何事情都不能過度了，要適當(dāng)?shù)牟拍芨玫谋Ｗo(hù)大腦。師：你總結(jié)的非常好，充足的睡眠可以消除疲勞還有課間要活動一下身 體，這樣就會是大腦更清醒。再就是要合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，勞逸結(jié) 合這樣可以避免大腦的過度疲勞?？磥硗瑢W(xué)們都很會調(diào)節(jié)自己的大 腦。只要通過合理用腦，勞逸結(jié)合，我們的大腦就會越來越發(fā)達(dá)， 我們就會越來越聰明。六、知識遷移：防止大腦“生銹”的方法師：老師這里還有一個(gè)問題，想請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的知識解答。常言說：“大腦不用會生銹”。大腦真的會生銹嗎？說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹

10、”？生1：大腦就好比控制我們身體運(yùn)動的一臺機(jī)器，但是這個(gè)機(jī)器你要常用才能靈活，當(dāng)然也不能過度使用，如果經(jīng)常不用，及其就會變舊，變得生銹，當(dāng)然這里的生銹不是真的生銹，如果真的生銹，那我們就不能活了，這里的生銹是指我們的腦袋會慢慢地不靈活了，反應(yīng)變慢，大腦受刺激后，使我們的手反應(yīng)變慢了。師：那怎樣防止大腦生銹呢？生1：一，多運(yùn)動。二，做作業(yè)的時(shí)候要多動腦筋，像數(shù)學(xué)的培優(yōu)題，要多做，當(dāng)然也不能過度。生2：生銹就是說大腦很疲倦，要多休息。 （一段視頻）師：今天我們的同學(xué)表現(xiàn)的都很出色，給老師很深的印象，真不愧是我 們育才小學(xué)的學(xué)生。剛才同學(xué)們通過動手、動腦知道了很多有關(guān)很 重要的知識，它就像司令部一樣

11、指揮著我們。請同學(xué)們打開書本48 頁，就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。看書，把重點(diǎn)的地方做上記號。 七、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？生：了解了如何保護(hù)大腦以及如何保養(yǎng)大腦。師：看來我們的同學(xué)學(xué)到了很多，下面讓我們的大腦休息一下，老師 給大家表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？生：想。師：好，老師請一個(gè)反應(yīng)快的同學(xué)上來，我這里有六枚硬幣，待會我 把六枚硬幣放到你手中，你以最快的速度抓住它，避免硬幣從手 指縫掉下去，但是為了防止掉下來，我就用手接在下面。師：同學(xué)們看到第六枚沒有？好，給大家看一下你手上有幾枚。生：五枚。師：好，再做一遍，看清楚了，現(xiàn)在有沒有看到第六枚？生：看到了。師：再給大家看一下有幾枚。

12、生：怎么還是五枚。師：其實(shí)與大腦有關(guān)的知識還有很多，有興趣的同學(xué)下課之后還可以 進(jìn)一步研究。 分析與評價(jià)一、教學(xué)流程探究問題一大腦控制人體的肌肉運(yùn)動（看球賽）探究問題三大腦控制人體記憶（記數(shù)字）歸納總結(jié)引出課題交流討論如何保護(hù)大腦（合理用腦、勞逸結(jié)合）討論作答（合理用腦、勞逸結(jié)合）知識遷移（防止大腦生銹的方法）課堂小結(jié)探究問題二 大腦控制人體 感覺以及思維 （猜物體）1. 本課的核心問題是探究人腦控制人體的肌肉運(yùn)動、感覺、思維、人體記憶。2. 對于該核心問題展開的探究過程如下：探究問題一大腦控制人體的肌肉運(yùn)動（看球賽）探究問題三大腦控制人體記憶（記數(shù)字）歸納總結(jié)引出課題 探究問題 二 大腦控制

13、人體 感覺以及思維 （猜物體）3. 該探究過程的關(guān)鍵步驟是實(shí)驗(yàn)操作。 課堂上教師通過三個(gè)小實(shí)驗(yàn)（看球賽、猜物體、記數(shù)字）展開探討，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中積極性得以提高，而且這三個(gè)小游戲都比較有代表性，能反映本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅體會到玩的樂趣，更重要的是在玩中學(xué)到了知識。二、教學(xué)效果1.教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相適宜，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰明了 老師以視頻和游戲的方式展開教學(xué)，先讓學(xué)生明白大腦對肌肉運(yùn)動、感覺以及思維的作用，讓學(xué)生意識到大腦對人體的重要性，然后和學(xué)生一起探討保護(hù)大腦的方法，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。整節(jié)課層次清晰，結(jié)構(gòu)明了。2.課堂氛圍輕松活躍 課堂上，老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲，營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從玩游戲中學(xué)到知識。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，擴(kuò)寬學(xué)生的參與面，