9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、 9 加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9 加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達(dá)。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算9 加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解9 加幾的算理。教具學(xué)具：小黑板、口算卡片、圖片、小棒等。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、分與合98641011 17593 1 11 12、口算10+3=10+4=10+7=10+8=10

2、+9=10+2=10+5=10+6=師：這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？學(xué)生回答后師小結(jié)并板書：十加幾就是十幾。二、探究新知1、教學(xué)例題 出示主題圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？要求“一共有多少個桃”要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后老師板書：9+4=師：“ 9+4”得多少呢？請小朋友先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。學(xué)生活動，教師巡視，并參與學(xué)生的活動。學(xué)生匯報(bào)，及時肯定學(xué)生各種正確的想法。重點(diǎn)講解 “湊十法”。盒子里原來有幾個桃？還加幾個是10 個？這個1 個從哪里來？這樣盒里就有10 個，盒外剩下3 個，合起來就是13 個。師：怎么會

3、想到把9 個湊成 10 個來算呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來。師板書思維圖。師：為什么把4 分成 1 和 3。（9 和 1 湊成 10）介紹“湊十法”及它的重要性。師帶讀計(jì)算過程，再學(xué)生齊讀計(jì)算過程，最后點(diǎn)個別說計(jì)算過程。比較方法，優(yōu)化算法。2、教學(xué)“試一試”師板書： 9+7=點(diǎn)人上臺圈一圈，要讓大家很容易看出一共有多少朵花。根據(jù)圈法說計(jì)算過程。老師板書。3、比較師：觀察 9+4=139+7=16 這兩個加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭示并板書課題：9 加幾小結(jié)：我們探究出的一種比較好的計(jì)算“9加幾”的方法是湊十法，先想到9+1=10，再從加上的數(shù)里分個1 出來和 9 湊成 10，再用10 加剩下的數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第一題師：小猴也在算 9 加幾呢？你知道小猴算的是9 加幾嗎？它在計(jì)算時是怎樣想的？填好書上的方框。學(xué)生填完后，指名匯報(bào)怎么填的。2、操作練習(xí)用小棒擺 9+3 9+8快速移動小棒算出結(jié)果，再點(diǎn)人說計(jì)算過程。師：其實(shí)通過移小棒，湊桃子，圈花，小猴搬木塊，都是把9 加幾的算式變成10 加幾來算。3、有規(guī)律的排出9 加幾的算式9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18師：齊讀算式，邊讀邊觀察得數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)后老師小結(jié)：結(jié)果都是十幾。得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。問：這個“ 1”哪兒去了