《空氣的力量》教學設計

1、學習好資料歡迎下載空氣的力量教學設計一、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容包括三個部分：證明大氣壓的存在、大氣壓的大小和大氣壓的應用。其中大氣壓的存在及大氣壓的大小是教學重點，大氣壓應用中的活塞式抽水機的工作原理是教學難點。由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強的存在，因此本節(jié)課采用學生探究實驗、教師演示實驗及多媒體課件輔助教學的方法， 最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使學生邊實驗、邊觀察、 邊思考，邊討論，使知識 化抽象為形象，化難為易， 從而完成教學任務。二、教學目標1、知識目標：（ 1）能感受到大氣壓強的存在；并能說出證明大氣壓強存在的事例。（ 2）知道托里拆利實驗和標

2、準大氣壓強的大小。（ 3）知道大氣壓與人類生活密不可分。2、能力目標：（ 1）培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力、分析能力及思考能力。（ 2）培養(yǎng)學生應用科學知識解決簡單實際問題的能力。3、情感目標：激發(fā)學生學習科學的興趣，并培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神。三、教學重點、難點：1、教學重點： 大氣壓的存在及大小。2、教學難點 ：活塞式抽水機的工作原理。四、教學用具：汽水兩瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、熱水、玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細砂、煮熟剝殼雞蛋一個、吸盤掛鉤多個；五、教學方法實驗探究，課件演示、分析討論六、課前實施內(nèi)容： 教師先熟悉實驗，并充分考慮到各實驗中可能出現(xiàn)的問題

3、，總結出實驗成功或失敗的經(jīng)驗和原因。七、媒體設計思路：本課課件設計主要用于輔助實驗教學，突出現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性。激發(fā)了學生學習興趣，調(diào)動學生思維活動的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設計時本著在一定程度上對研究問題、分析實驗現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點，有利于學生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學生想象能力的發(fā)展等方面進行設計。八、對教學過程的構想：（一）新課引入：（實驗引入法）比賽吸汽水，看誰吸得快？道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。（從生活中常見事例引入，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望）。（二）新課講授：（實驗探究法）1、證明大氣壓的存在：學習好資料歡迎下載（引導學生做好兩個實

4、驗，教師做好兩個演示實驗，要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并思考、討論以下問題）1、 塑料瓶為什么會變形？2、 是誰托住了紙片（覆杯實驗）？3、是誰把小試管推上去的？（小試管上升）4、雞蛋為什么會掉下來？（瓶吞雞蛋實驗）學生討論后教師對每個實驗進行分析引導，最后得出結論：以上幾個實驗不僅證明了大氣壓的存在，而且證明大氣壓向各個方向都有。2、大氣壓的大小：A、 體驗：感受大氣壓的大小器材：兩個掛鉤吸盤（讓學生參與此活動，調(diào)動積極性，培養(yǎng)學生的參與意識，并讓學生親身體驗到大氣壓是很大的。 ）B、 介紹馬德堡半球實驗： （課件演示）結論： 馬德堡半球實驗和學生體驗，充分證明了大氣壓強的存在和大氣壓的威力。

5、（質疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習興趣。C、 介紹托里拆利實驗裝置（課件演示）（提醒學生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化）（在教師的引導下，讓學生思考并回答以下問題）、實驗操作過程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒有空氣）、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？（沒有）管內(nèi)水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有）結論：管內(nèi)上方為真空，沒有大氣壓強，管外的大氣壓支持著760mm高的水銀柱。也就是說大氣壓強與760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強相等。5帕1 標準大氣壓 =760mm 水銀柱高 =1.01 ×10D、介紹水銀氣壓計和金屬盒氣壓計3、 大氣壓的應用：圖片演示：大氣壓隨高度的變化讓學生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。課件演示：活塞式抽水機及工作原理.課堂小結：1、感受到大氣壓的存在，并能通過實驗證明大氣壓的存在。2、知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小。3、能利用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。學習好資料歡迎下載九、教學過程結構流程圖：引入：吸汽水比賽實驗引入，激發(fā)學生興趣和求知欲望證明大氣壓強的存在塑料瓶變形實 小試管上升實驗驗覆杯實驗 瓶吞雞蛋實驗學生實驗、 演示實驗、 課件演示相結合討論分析總結： 四個實驗都充分說明了大氣壓強的存在使學生帶著