《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載體積與體積單位教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析：1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級下冊， 體積與體積單位2、教材編寫特點：本單元內(nèi)容包括主題圖， 長方體、正方體的認(rèn)識， 長方體、正方體的表面積，體積與體積單位， 長方體和正方體的體積計算， 解決問題， 整理與復(fù)習(xí)和實踐活動。有關(guān)幾何形體的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識一些簡單的幾何形體，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及它們的周長和面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 本單元將讓學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形， 通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立

2、體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生對長方體、正方體的特點認(rèn)識不夠熟練，還有10%的學(xué)生不能完全說出所有特征， 有 20%的學(xué)生沒有熟練掌握好長方體、正方體的表面積計算， 容易困境。新知識“體積 ”對學(xué)生來說比較生疏，本節(jié)課學(xué)生可能比較難理解，因此課前先適當(dāng)鋪墊長方體、 正方體的特征和表面積計算，然后采用故事引入、 數(shù)學(xué)試驗法和小組探究的方式，從而引入 “體積 ”概念。 讓學(xué)生學(xué)起來比較容易區(qū)別化解易混的難點，三、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。2、感知常用體積單位的大小，正確選擇合適的單位進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的計量。3、理解并掌握體積單位之間的進(jìn)率，能正確進(jìn)行改寫。4

3、、借助實物演示，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備工具：課件、長方體、正方體，一個玻璃杯、一個土豆和一些小正方體積木。各小組也準(zhǔn)備一份（一個玻璃杯、一個土豆和一些小正方體積）五、教學(xué)過程：（一）、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課：出示：一個長方體和正方體。誰能完整地描述這個長方體和正方體的全面形體特征？同學(xué)們：你們都聽說過烏鴉喝水的故事嗎？聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？這節(jié)課我們就一起來研究這方面的知識體積與體積單位。（板書）（二）、參與實踐，合作探究：1、體積的意義。（1）、準(zhǔn)備：各小組做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊土豆放入另一個杯子， 再把第一個杯

4、子里的水倒到第二個杯子里。會出現(xiàn)什么情況？為什么？這現(xiàn)象說明了什么？（土豆占有空間，入水時，水會被擠開，造成水位上長；而取出時，土豆所占有的位置空出來， 水又復(fù)原了。）（2）、每一個物體都占有一定的空間。講臺上的正方體、數(shù)學(xué)書和手機，哪個所占的空間最大？那個所占的空間最??？ （正方體所占的空間最大， 手機所占學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的空間最小。）（3）、引導(dǎo)學(xué)生概括體積的概念： 物體所占空間的大小叫做物體的體積。 （板書）（4）、想一想：你還能用其它方法感受物體的體積嗎？（讓學(xué)生說一說自己的方法）。2、體積單位：師引：和長度、面積，同樣，我們也需要給體積確定單位。（1）、講：丈量長度要用長度單位，丈

5、量面積要用面積單位，丈量體積要用體積單位。（板書）認(rèn)識體積單位：常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分別寫成( 2)、認(rèn)識立方厘米：出示：棱長是厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？說明：棱長為 1 cm 的正方體它的體積是立方厘米。誰的體積近似的接近1 立方厘米？（一個手指尖的體積大約是1 立方厘米）（3）、認(rèn)識立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于立方分米。（4）、認(rèn)識立方米：出示立方米的棱長的教具。觀察后總結(jié)：邊長是米的正方體的體積是立方米。感受立方米的空間大小。a、讓同學(xué)們在正方體框架里蹲著，估計可蹲下多少人？b、將書包放在正方體框架里壘起來，看看大約能壘多少個。c

6、、找一找周圍體積約是1 立方米的物體。（三）、體積單位的進(jìn)率探究1、回顧與猜想：（1）回顧：長度單位和面積單位的相鄰兩個單位之間進(jìn)率是多少。（ 2）猜想：體積單位相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率會不會是10×10×101000。？2、探究與驗證：（1）小組為單位，用自備的 1 立方厘米的積木擺一擺， （先擺一部分，再測算）（2）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)：一排 10 個，一層有 10 排，一共有這樣的 10 層。共有多少個？1 立方分米 1000 立方厘米。（板書）用同樣的方法使推出1 立方米 1000 立方分米。（板書）（四）、課堂活動：1、練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬合鹌さ捏w積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。2、找一找：生活中哪些物品的體積大約是 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米（小組為單位進(jìn)行交流）3、估一估，量一量自己的拳頭的體積大約多少立方厘米？相當(dāng)于多少立方分米？（可利用排水法測量，以小組為單位進(jìn)行活動。 ）（五）、總結(jié)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲和感受？（六）、布置作業(yè)：課本， P4849 練習(xí)十一 14、 6 題。（七）、板書：體積和體積單位物體所占空間的大小，叫做物體的體積常用的體積單位棱長為 1 cm 的正方體，