《自然之道》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載自然之道教學(xué)設(shè)計一、教材分析自然之道是人教版四年級下冊第三組中的一篇反映人與自然關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?？課文通過一件發(fā)生在一群旅游者身上的具體事例來告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。二、教學(xué)難點體會文章所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識 7 個生字，會寫14 個生字，能正確認(rèn)讀并理解“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事、欲出又止、魚貫而出、愚不可及”等詞語含義。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然

2、規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。四、教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，引出“道”1、請同學(xué)們打開課本 34 頁，讀單元導(dǎo)讀，明確本單元學(xué)習(xí)的主題和單元要求。2、揭題，引 “道”： 今天，我們一起來學(xué)習(xí)和這個故事相似的一篇文章 自然之道（板書），相信這個故事會給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)。齊讀課題，思考提問：你對課題怎么理解？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、初讀課文，感知“道 ”1、字詞訓(xùn)練，積累運用同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，用手指告訴老師，你讀了幾遍課文。很好，預(yù)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有信心接受

3、檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀。出示詞語自由讀開火車讀齊讀2、檢查課文預(yù)習(xí)情況，指名分段朗讀。八名同學(xué)分別朗讀。3、抓關(guān)鍵詞，練說主要內(nèi)容三、換位思考，感悟“道”(學(xué)習(xí)三至五自然段)1、理解蠢事我們因為不懂得綠龜?shù)纳嬷溃眯霓k了一件蠢事。出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。讀讀這句話，你認(rèn)為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責(zé)。 ）讀2、品讀救龜現(xiàn)在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-4 自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據(jù)）我們每個人都能靜心讀書。好，現(xiàn)在把自己的想法說一說，你

4、們怎么就覺得自己是愚不可及的呢？先讀課文再談感受。出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf： “你得想想辦法?。?”向?qū)s若無其事地答道：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜， 朝大海走去。 那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。若無其事：若（好象）其事（指什么事？）學(xué)生匯報出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全，正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。（ 1）讀（ 2）“探” 換詞（3）為什么不用

5、“伸” 而用“探”（ 4）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躊躇不前。（ 5）讀這段話哎呀！對于這么危險的事情， 向?qū)s是若無其事地回答，那位向?qū)碜x一讀。 （指導(dǎo)讀出感情）其他人又有什么看法和舉動呢？（人們、向?qū)?、龜）分角色讀?！拔奈乙惑w” “文中有我，我中有文”的換位體驗，這是一種零距離的對話。學(xué)生在積極的體驗活動中觸摸著文本中角色的情感脈搏，獲得真實感受。 換位思考是 “書入我心，我入書中”的特別有效的教學(xué)方法。在學(xué)生充分談了讀書體會后，抓住“若無其事”一詞切入，引導(dǎo)學(xué)生沉到字詞中，通過現(xiàn)想象、 體驗，詞語在學(xué)生的頭腦中是具體的、形象的。3、龜群出巢（ 1）在我們的幫助下小

6、綠龜?shù)镁攘耍蜗蛄舜蠛?。巢里的綠龜又會怎么樣了呢？請小朋友讀5 自然段，讀著讀著你眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ （學(xué)生讀書匯報， 順勢理解“魚貫而出、爭先恐后” ）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出示：然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵” ，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。（ 2）為什么會出現(xiàn)這樣的畫面？巢里的綠龜原來會想些什么？（ 3）讓我們用朗讀來再現(xiàn)畫面。4、引讀提升我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的

7、，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害?？次覀冏隽诵┦裁闯鍪揪渥樱?（生讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。 ”一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了- 看我們做了些什么出示句子： （生讀文）“數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。 ”一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了這就是我們做的蠢事。（板書：救一只 害一群）別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了， （出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”課文最后 2 個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為（再出示）：

8、“我們干了一件愚不可及的蠢事！”四、詞語盤點，寫話練習(xí)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事，違背了自然之道?，F(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。好！給你們 5 分鐘，看誰寫得又快又好。小結(jié)：看來違反自然之道，好心也會辦壞事。我們只有熟知自然，了解自然，才能尊重自然。五、走出文本，內(nèi)化“道”、走進(jìn)大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。、讀青少年知識普及讀物大自然的啟示板書設(shè)計自然之道救一只我們 -害一群愚蠢學(xué)習(xí)好

9、資料歡迎下載教后反思在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)過程的延伸如果靠過多的提問、喧鬧的煽情和多媒體課件的視覺沖擊來支撐的做法，是從本質(zhì)上剝奪了學(xué)生進(jìn)行真實閱讀的權(quán)力。在這樣的課堂中，學(xué)生憑借的是教師創(chuàng)設(shè)的情景，閱讀著老師的閱讀，思考著老師的思考，回答著教師的期望的答案，感受著老師所希望的閱讀享受。因此，閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生真正走進(jìn)書里去顯得尤為重要。在本課的教學(xué)中，教師找準(zhǔn)學(xué)生與文本之間的信息落差，用“主問題”“換位思考” ，“我們的行為怎么愚不可及的”進(jìn)行引路。讓學(xué)生占有大量的靜心閱讀的時間、解決心中的疑團(tuán)，梳理閱讀的感受，真正把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力放到了課堂教學(xué)的重要地位。在“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，就如何把書本語言轉(zhuǎn)化為自己的收獲給學(xué)生“要言不煩、 富于啟發(fā)性的指點一下” ；“使學(xué)生開竅