2019《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說(shuō)課稿教育.doc

1、第1頁(yè)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化說(shuō)課稿您現(xiàn)在正在閱讀的百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化說(shuō)課稿文 章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!百分 數(shù)與小數(shù)的互化說(shuō)課稿百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化是九年義 務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊(cè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教 學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用 打下基礎(chǔ)。例1、例2是教學(xué)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。教材聯(lián) 系了百分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化的知識(shí)， 突出先把小數(shù)化成分母為100的分?jǐn)?shù)再寫成百分?jǐn)?shù)或先把百分?jǐn)?shù)寫成分?jǐn)?shù)形式再化成小 數(shù)這一轉(zhuǎn)化規(guī)律和轉(zhuǎn)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出小數(shù)、百 分?jǐn)?shù)互化的簡(jiǎn)便方法?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為

2、本課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)應(yīng)確定為：理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法， 能正 確熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ) 上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn) 便方法 為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)我校先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的 教學(xué)模式，我將百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化分兩次來(lái)自學(xué)。目的是 分散難點(diǎn)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更有利于學(xué)生理解并掌握互化的 方法。第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小數(shù)化百分?jǐn)?shù),為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)， 讓學(xué)生知道自學(xué)什么， 怎樣自學(xué)， 用時(shí)多少， 達(dá)到什么要求， 如何來(lái)檢查。我設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)（一）是： 認(rèn)真閱讀課本8

3、0頁(yè)例1小數(shù)化百分?jǐn)?shù)要求：認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過(guò)程， 重點(diǎn)看1.4和0.123每一步第2頁(yè)的過(guò)程。完成例1填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成（ ）數(shù)，再把分?jǐn)?shù) 轉(zhuǎn)化成分母是（ ）的分?jǐn)?shù)，最后再改寫成（ ）。 自學(xué)時(shí)間：3分鐘，三分鐘后檢測(cè) 在自學(xué)指導(dǎo)中要求學(xué)生重點(diǎn)看的，也就是要求重點(diǎn)思考的部 分。目的是讓學(xué)生理解每一步轉(zhuǎn)化的步驟，然后通過(guò)填空總 結(jié)方法，使學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。之后直 接出示檢測(cè)題來(lái)考察學(xué)生的自學(xué)情況。三道檢測(cè)題做完后， 指名板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的過(guò)程，即小數(shù)如何化成分?jǐn)?shù)， 依據(jù)是什么？沒(méi)有直接化成分母是100的分?jǐn)?shù)應(yīng)如何轉(zhuǎn)化？ 依據(jù)是什么？使學(xué)生能根據(jù)知識(shí)之

4、間的聯(lián)系引出互化的方 法。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這三道題，看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的 轉(zhuǎn)化有沒(méi)有共同的規(guī)律可循，找到快捷的互化方法。整個(gè)環(huán) 節(jié)都體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，讓學(xué)生多交流，相互之間互幫互學(xué)，真正做到兵教兵， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，讓學(xué)生直接完成例2，并思考 有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法，由于有例1的學(xué)習(xí)學(xué)生很容易能找到簡(jiǎn) 便的方法。然后通過(guò)練習(xí)鞏固互化的方法。 最后環(huán)節(jié)是達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，對(duì)于達(dá)標(biāo)練習(xí)，遵循由淺入深，由易 到難，循序漸進(jìn)的原則分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。先出現(xiàn)小數(shù)與百分 數(shù)之間互化的題目，再出現(xiàn)判斷、選擇加強(qiáng)方法的訓(xùn)練，最 后拓展到比、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)等，加強(qiáng)知識(shí)之 間的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于前面說(shuō)方