《為了他的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)劉玲玲

1、教學(xué)基本信息課名為了他的尊嚴(yán)學(xué)科語文學(xué)段高年級(jí)年級(jí)五年級(jí)授課日期2013、 3設(shè)計(jì)者教材劉玲玲 實(shí)施者書名： 語文第十冊(cè)劉玲玲 其他參與者出版社：北師大出版社五年級(jí)語文組全體成員出版日期： 20XX 年 12 月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程的獨(dú)當(dāng)之任就是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的“語文人” 。高年級(jí)應(yīng)著力于關(guān)注文本的“文質(zhì)” “情采”以及布局謀篇。引導(dǎo)學(xué)生在掂量語言的輕重，觸摸語言的剛?cè)岬倪^程中，體味語言的質(zhì)地、情味、分寸和美感。在此基礎(chǔ)上， 通過重點(diǎn)句段的研讀， 引領(lǐng)學(xué)生深入理解， 發(fā)現(xiàn)文字組合的秘妙所在，習(xí)得語言。結(jié)合本節(jié)課看，我在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次引

2、領(lǐng)學(xué)生品讀人物言行以悟內(nèi)心，體會(huì)語言構(gòu)建與文章中心之間的聯(lián)系。努力做到言意兼得。教學(xué)背景分析一 教材分析為了他的尊嚴(yán)是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第七單元“尊嚴(yán)”中的第三篇主體課文，縱觀本單元，前兩篇課文已經(jīng)為學(xué)生理解尊嚴(yán)，內(nèi)化主題做了良好的鋪墊，本文與之不同在于文中“女主人”是為了他人 ( 獨(dú)臂乞丐 ) 的尊嚴(yán)，外感冰冷卻愛藏于心，一次搬磚將獨(dú)臂乞丐引向了尊嚴(yán)之路。綜觀本課，文章語言質(zhì)樸，感情真摯，通過女主人一只手親自示范、遞毛巾、給工錢三個(gè)行為觸動(dòng)獨(dú)臂乞丐，最終獲得成功，于無形中見真情。其中，第 4 段是理解上的難點(diǎn)，乞丐的一系列表現(xiàn)，如“怔住” 、“尖突的喉結(jié)像一枚橄欖”凸顯了他心里上的變化，可以

3、通過補(bǔ)白法讓學(xué)生探究人物內(nèi)心的變化，是走近人物內(nèi)心的契機(jī)。 （照應(yīng)目標(biāo)一）。文中雙手的乞丐的描寫反襯了獨(dú)臂乞丐的變化，細(xì)微處體現(xiàn)了寫法上的獨(dú)到之處。是一篇會(huì)意得言的好課例。本課中“一只手”貫穿文章的始終，因此本課設(shè)計(jì)“因地制宜” ，緊緊圍繞這“一只手”以點(diǎn)帶面，撬動(dòng)全文。二 學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在寫人敘事的文章中，能夠抓住關(guān)鍵詞體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)是有利的。而大多學(xué)生也只停留在此，針對(duì)文章中細(xì)微處、留白處，不能獨(dú)立深入。文章暗線以歌頌婦人的品質(zhì)為主，學(xué)生在理解上容易偏頗。針對(duì)本班學(xué)生而言，文中婦人的話語簡練，沒有其更多的心理、細(xì)節(jié)上的描寫，這對(duì)體會(huì)老婦人的品質(zhì)造成了一定困難

4、。針對(duì)文中健全的乞丐出現(xiàn)的作用不能洞察。針對(duì)以上學(xué)情，本設(shè)計(jì)通過抓住撬動(dòng)全文的一只手，引領(lǐng)體會(huì)乞丐的一只手和婦人的一只手 補(bǔ)白人物內(nèi)心，復(fù)沓朗讀等方法引領(lǐng)學(xué)生突破難點(diǎn)。三 方式手段牽一發(fā)而動(dòng)全身，抓住乞丐言行中的“一只手”和婦人的“一只手”輻射全文，引發(fā)深入思考。通過補(bǔ)白人物內(nèi)心想法，情境朗讀體會(huì)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生難點(diǎn)的突破。教學(xué)目標(biāo) ( 內(nèi)容框架 )教學(xué)目標(biāo) ：1正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而走向了尊嚴(yán)之路的過程。2引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言及行為，體會(huì)女主人優(yōu)秀的思想品質(zhì)。3 體會(huì)反襯、一語雙關(guān)在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過人物語言行為，體會(huì)女主人優(yōu)秀的

5、思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)獨(dú)臂乞丐心理變化而走向尊嚴(yán)之路的過程。教學(xué)過程 ( 文字描述 )為了他的尊嚴(yán)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為了他的尊嚴(yán)，請(qǐng)大家齊讀課題。請(qǐng)大家回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想想課文為我們講了一件什么事？板書：老婦人、獨(dú)臂乞丐、搬磚2師：老婦人讓乞丐們把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前。她到底是要把磚放到屋前還是屋后？不光我們不理解，連她的孩子也不理解。面對(duì)大家的疑問，她是怎樣說的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)語句。課件出示：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。二、深入探究，感悟全文1、師：搬不搬磚對(duì)乞丐來說究竟有什么不一樣呢？

6、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看乞丐搬磚前后有怎樣的變化？誰來說說你找到的句子？這個(gè)乞丐很可憐， 他的右手連同整條手臂斷掉了， 空空的袖子晃蕩著， 讓人看了很難過，碰上誰都會(huì)慷慨施舍的。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。 美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。師：那就請(qǐng)你把他這可憐的樣子讀出來。？誰眼中的乞丐比他看到的更可憐。師：你們的朗讀，讓老師仿佛看到了一個(gè)可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，卻發(fā)生了明顯的變化？ ( 生讀后面與之相對(duì)比的句子 ) 是啊，這時(shí)獨(dú)臂乞丐已經(jīng)成為了一個(gè)體面富有的獨(dú)臂董事長了。師：除

7、了外貌發(fā)生了變化，搬磚還使乞丐發(fā)生了哪些變化？（心理）乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？” 乞丐接過錢，很感激地說： “謝謝你?！薄拔也粫?huì)忘記你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧?！闭f完深深地鞠了一躬，就上路了。師：大家看，女主人面對(duì)人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給他錢。所以，此時(shí)的乞丐是非常的生氣，假如你就是乞丐，怎樣來讀出此時(shí)你心里的氣憤呢?(生讀句子)師：字里行間都透出你的氣憤。(另一生讀 )看得出來，你內(nèi)心還有一種無奈??！師：是??！搬完磚之后的乞丐真是發(fā)自內(nèi)心的感謝這名老婦人。2、師：那么老婦人是如何幫助乞丐，讓他發(fā)生這樣大的變化，以致于改

8、變了他一生的命運(yùn)呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。默讀課文1 8 自然段，思考老婦人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你畫出描寫老婦人言行的語句，將自己的體會(huì)批注在書上，并且有感情地讀一讀。課件出示：女主人毫不客氣 地指著門前一堆磚對(duì)乞丐說： “你幫我把這些磚搬到門后去吧。 ” 能不能把老婦人不客氣的語氣讀出來 ?（指名讀）課件出示：女主人俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說： “你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？ ”師：老婦人為了幫獨(dú)臂乞丐找回尊嚴(yán)不惜放下自己的身段俯身搬磚，而且還用一只手為獨(dú)臂乞丐做了示范，從而告訴了獨(dú)臂乞丐，即使身有殘疾也能有尊嚴(yán)的活著。想想老婦人對(duì)這時(shí)對(duì)獨(dú)臂乞丐說話

9、時(shí)的態(tài)度會(huì)怎么樣呢？帶著這種語氣讀一讀。（指名讀）（板書：善良寬容）3、師：是啊，讓我們回過頭來看，當(dāng)女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時(shí)候，乞丐（生：怔住了！ ）誰來讀讀描寫后獨(dú)臂乞丐看到老婦人搬磚后表現(xiàn)的句子？乞丐怔住了 ,他用異樣的眼光看著婦人 ,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。 終于 ,他俯下身子 ,用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊 ,整整搬了兩個(gè)小時(shí) ,才把磚搬完。他累得氣喘如牛 ,臉上布滿灰塵 ,幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了 ,歪貼在額頭上。、這個(gè)比喻句突出獨(dú)臂乞丐的難過、委屈、他可能有些哽咽還可能欲言又止 ，現(xiàn)在我們就試著一起走進(jìn)這個(gè)乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所

10、想填在空白處，你對(duì)哪一處感受最深，就重點(diǎn)寫哪一處，一會(huì)兒我們來交流交流。(生讀文思考，并在文中寫下自己的感受 )課件出示：乞丐怔住了，心想： 。他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他想： 。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，心想： 。臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。師：剛才老師在巡視的時(shí)候，看到很多同學(xué)都寫下了很深刻的文字，說明你們很會(huì)讀書。下面，讓我們一起來交流一下，把你體會(huì)到的內(nèi)容加上去 ?看看我們能否跟作者在思想上產(chǎn)生共鳴。師：從大家所體會(huì)到的這些內(nèi)容可以看出，在搬磚的過程中，乞

11、丐的心理在不斷地變化著。他從懷疑、猶豫到最終的相信、肯定自己。只有經(jīng)過身體上的磨練，人的意志才能更堅(jiān)強(qiáng)，才能取得成功。就像一句古詩說的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！爆F(xiàn)在，就讓我們有感情的讀讀這一段。 （生齊讀）4、師：這個(gè)可憐的乞丐終于按照老婦人的要求將所有的磚搬到了屋后，這時(shí)，老婦人又是怎么做的呢？出示課件：婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。婦人又遞給乞丐20 元錢。婦人說：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢?！鄙鹤ミf給和雪白的毛巾體現(xiàn)了老婦人對(duì)乞丐的贊賞、鼓勵(lì)和尊重。（板書：尊重他人）師：此時(shí)此刻，獨(dú)臂乞丐得到的僅僅是二十元錢嗎？不是的，他得到的是做人的尊嚴(yán)。（板書：重拾尊嚴(yán)） 這

12、時(shí)的乞丐已經(jīng)明白了老婦人的良苦用心，他向老婦人深深的鞠了一躬，就上路了。課文學(xué)到這兒，老師想問問大家，文章這樣寫僅僅是告訴我們這個(gè)獨(dú)臂乞丐離開了老婦人家了嗎？他將走上的將是一條怎樣的路呢？能不能把這個(gè)空填完整？出示課件：獨(dú)臂乞丐說完深深地向老婦人鞠了一躬，走上了之路。（自尊、自信、自強(qiáng)、自新、自立 ）、師：同學(xué)們說的很好，在課文中， “就上路了”這句話一語雙關(guān)，不僅是說獨(dú)臂乞丐離開了老婦人家，更是告訴我們他走上了和以前不同的人生之路，他變得更加自尊、自信、自強(qiáng)，為他今后的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家把這句話畫下來，并在書邊上批注上“一語雙關(guān)”這個(gè)詞。5、師：由此可見，搬不搬這一堆磚對(duì)乞丐來說，意義確

13、實(shí)不一樣：“搬”，就意味著可以用自己的力量養(yǎng)活自己，用一個(gè)詞概括： （板書：自食其力）；“不搬”，就是要靠別人施舍的過日子?，F(xiàn)在，我們?cè)僖黄饋碜x讀這句話。 (生讀婦人的話 ) 出示課件：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。6、體會(huì)老婦人的優(yōu)秀品質(zhì)師：這個(gè)故事講到這里并沒有結(jié)束，若干年后，當(dāng)這個(gè)獨(dú)臂乞丐再次來到這個(gè)小院的時(shí)候，不，我想，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)稱他為董事長了。我們可以說他現(xiàn)在已經(jīng) （板書：事業(yè)有成） 他現(xiàn)在卻買了房子想要報(bào)答女主人。讓我們一起來讀讀這部分內(nèi)容。 （分角色朗讀）師：讀了這部分內(nèi)容，你覺得這個(gè)婦人是一個(gè)怎樣的人呢？ （板書：自尊自重）師：面對(duì)獨(dú)臂乞丐豐厚的報(bào)

14、酬， 女主人毫不動(dòng)心。 女主人的自尊自重使我們由衷敬佩；女主人用善良之心喚醒獨(dú)臂乞丐尊嚴(yán)的事更讓我們感動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀讀描寫老婦人的句子，感受她些那優(yōu)秀的品質(zhì)。（課件出示：）（為了乞丐的尊嚴(yán)）女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧。 ”（為了幫助乞丐找到自己的尊嚴(yán)） 女主人俯身搬起磚來。 她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？” （為了尊重乞丐）女主人遞給乞丐一條雪白的毛巾。（為了保持自己的尊嚴(yán)）女主人說： “我們不能接受你的照顧。 ”“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。 ”（為了幫助更多的人） 女主人說：“那你就

15、把房子送給連一只手都沒有的人吧?！睅煟和瑢W(xué)們，就在老婦人循循善誘中，獨(dú)臂乞丐不僅解決了眼前的生計(jì)問題，而且找回了做人的尊嚴(yán)，也得到了自食其力的信心和力量?？缮钪胁⒉皇撬械钠蜇ざ寄軌蛎靼讒D人的用心良苦，課文中的“雙臂乞丐”選擇“搬”還是“不搬”？（生：不搬。）是啊，選擇“不搬”就等于選擇了（生：一生乞討失去尊嚴(yán)）是啊，就像老婦人說的，齊讀：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。三、升華情感，編讀名言師：現(xiàn)在，你們明白婦人為什么要讓乞丐們搬磚了嗎？婦人的真正用意就是齊讀課題：為了他的尊嚴(yán)師：記得上節(jié)課，我讓大家收集一些有關(guān)尊嚴(yán)的名言警句和小故事，現(xiàn)在我們來一起開展“我的小講臺(tái)” 展示交流活動(dòng)。誰愿意把你找到的故事和名言與大家分享一下？ （生交流名言）師點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)延伸，實(shí)踐“尊嚴(yán)”1、師結(jié)束語：同學(xué)們，是尊嚴(yán)，改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)，使我們感到了老婦人的高大可敬，尊嚴(yán)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是重要的，陳祖芬說過：“喪失了自尊心的人，是一個(gè)沒