《藍色的樹葉》教學設計(二上)

1、學習好資料歡迎下載19藍色的樹葉教學要求：1學會本課10 個生字及由生字組成的詞語，會認9 個生字。2讀懂課文。知道助人為樂是一種美德。3練習分角色有感情地朗讀課文。教學重難點：1學習生字新詞。2朗讀課文，懂得要有助人為樂的品德。3李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著李麗畫的藍樹葉，不由得臉紅了是教學的難點。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備： 本課放大的教學掛圖。課時安排： 兩課時第一課時（一）以提問式，引出課題。問：同學們，你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）今天，我們學習一篇新的課文題目是“藍樹葉” 。板書課題。樹葉怎么是藍色的呢？（二）初讀課文，了解課文

2、主要內(nèi)容。1老師范讀課文。思考：樹葉怎么會是藍色的呢？請同學們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。生：因為圖畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍色畫筆畫樹葉了。過渡語：為了很好的學課文，我們還是先學習生字。（三）讀課文，劃不認識的字。（四）自學生字。（五）檢查自學情況。1指名帶音節(jié)讀生字。2指名不帶音節(jié)讀生字。3齊讀不帶音節(jié)讀生字。4說一說，你是怎樣記每個字的？抓重點字指導。（ 1）用比較方法記字形。“術”與“木”的不同點是什么？生：兩個字不同點就是“術”比“木”多一個“丶”?！袄睢迸c“季”比較不同點是什么？學習好資料歡迎下載生：“李”比“季”多一“” 。“已

3、”與“己”比較有什么不同？生：“已”豎彎鉤出頭， “己”豎彎鉤不出頭。（ 2）熟字加偏旁的方法記字形。怕：“白”加忄旁。拿：“合”加手字部。連：“車”加辶旁。忙：“亡”加忄旁?！巴觥钡牡诙P要出頭。（ 3）重點指導筆順。鉛：右半部的寫法，上面是“” ，第二筆是“”沒有鉤，下面是“口” 。由：共五筆，?！坝伞焙汀半姟倍值膮^(qū)別。5理解意思。她：第三人稱（女的）。已經(jīng)：表示事情完成或時間過去。怕：害怕；畏懼；擔心。拿：用手或用其他方式抓住，搬動（東西）。連忙：趕忙、急忙。不由得：不禁。6口頭組詞。術：技術醫(yī)術戰(zhàn)術算術鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵經(jīng)：經(jīng)過經(jīng)驗經(jīng)常經(jīng)理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕連：連

4、長連接連續(xù)連隊忙：連忙農(nóng)忙很忙幫忙由：理由由于由此自由7齊讀黑板上的詞語。（六）鞏固生字。1把下面的 8 個字組成 4 個字，看誰說的快。（投影）木女合辶子也手車（）（）（）（）2看音節(jié)把字補充完整。（七）指導書寫。第二課時（一）談話。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第 4 課，齊讀課題：藍樹葉。問：讀完課題你有什么疑問？學習這課你想知道什么？今天我們就帶著大家的疑問，學習課文，找出理想的答案。學習好資料歡迎下載（二）老師講藍樹葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。1老師講故事。思考：這篇課文講誰和誰一件什么事？過渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢？我們一起先學課文的第1 自然段。（三）細學理解課文內(nèi)容。1學習第

5、1 自然段。（ 1）指名讀。思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（ 2）生邊讀邊找答案，用“”劃在書上。（ 3）看圖 1，找哪個是李麗，哪個是林園園。（ 4）指名說答案。生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫的樹葉是什么顏色的？ （藍色的）。你從課文的第幾段看出來的？ （第 5 自然段）。下面我們就學習第5 自然段。2學習第 5 自然段。（ 1）指名讀。問：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？（ 2）觀察圖 2。問：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？生：林園園看見李麗畫的藍樹葉，臉紅了。十分難過，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對了，

6、 同學有困難應當熱情幫助， 可自己卻沒有那樣做。 以后再也不能這樣做了，見同學有困難，應該伸出熱情之手，去幫助同學。（ 3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？（ 4）指導朗讀。我們讀這段應該把李麗認真畫的態(tài)度讀出來，還要把林園園羞愧的語氣讀出來。試讀指名讀齊讀過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆？我們帶著這個問題學習 2 4 自然段。3學習第 2 自然段。（ 1）指名讀第 2 自然段。問：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來的？生：林園園不愿意借給她。因為林園園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說： “我還沒有畫完呢？”從林園園的語言可以看出不愿意借給她。

7、理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。（ 2）看圖 1。先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么？（不愿意借彩筆）（ 3）指導讀對話。（有語氣）學習好資料歡迎下載過渡語：李麗再次提出向林園園借綠筆時， 林園園又是怎么說的？我們學習第 3 自然段。4學習第 3 自然段。（ 1）指名讀。（ 2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時， 林園園又是怎么說的？李麗聽了之后說了什么？（ 3）請 2 名同學分角色讀第 3 自然段，把當時的情景讀出來。過渡語：當李麗說：“我小心一點兒”，林園園聽后借給李麗鉛筆沒有？我們繼續(xù)往下學。5學習第 4 自然段。（ 1）自學第 4 自然段。思考：林園園說話時用了三個什么詞？說明什么？當李麗說還要畫小草時，她又說什么了？怎么說的？“皺著眉頭”說明什么？（ 2）分小組討論 3 個問題。（ 3）指 3 個小組匯報結果。（ 4）分角色有語氣地讀第 4 自然段。6指 3 名同學每位同學讀一段，讀2 4 段。