《觀舞記》教學設(shè)計

1、時間地點活動地點教材分析教學目標教學重點教學難點課時安排教學準備教學環(huán)節(jié)導入新課檢查預習觀舞記教學設(shè)計2015 年 5 月 11 日下午第1 節(jié)授課教師徐金娥馬鞍山市新市初級中學705 班教研類型公開課本文是一篇精美的散文，是著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風情形象地展現(xiàn)在我們面前。本文以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)。主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。加之句式方面的長短句交錯，整散結(jié)合，又增強了本文的韻味，使讀者仿佛身臨其境，獲得美的享

2、受。1. 學習積累“顰蹙、粲然、嗔視、錚錚、雛鳳、花鬘抖擻、本色當行”等詞語。2. 學習作者多角度描寫舞蹈的方法。3. 圈畫、品析文中具體卡拉瑪姐妹舞蹈的句子，感受作者的贊美之情。學習作者多角度描寫舞蹈的方法。圈畫、品析文中具體卡拉瑪姐妹舞蹈的句子，感受作者的贊美之情。一課時多媒體二、教學流程及內(nèi)容教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖1.直接導入，板書課題。1. 學生填寫作者相關(guān)信檢查學生預習。息。2.走近冰心。關(guān)注字詞積累。2. 齊讀生詞。3.引導學生讀新詞。整體感知概括舞蹈美導語：老師所選的詞語都與舞蹈有一定關(guān)系，作者將給我們描寫一段什么樣的舞蹈呢？1. 齊讀文章的標題 ，你可以從文章標題中獲

3、得那些信息？ （文章中記錄了什么舞蹈？是誰跳的？寫文章的目的是什1.齊讀標題，簡述信息么？為什么要送給她們？）2.標出自然段。2. 跳讀全文，思考：3.跳讀，圈點勾畫， 尋找a. 找出文章中最能體現(xiàn)卡拉瑪姐妹關(guān)鍵的詞句，并朗讀。舞蹈特點的詞語。4.概括描寫舞蹈的幾個b. 文中哪些段落直接描寫了卡拉瑪具體方面姐妹的舞蹈 ?用 ( )標出 .3. 讀一讀你勾畫的語句， 說一說作者是從那幾個方面來表現(xiàn)她們舞蹈 “飛動的以讀助理解，培養(yǎng)學生抓取關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)學生的概括能力，培養(yǎng)學生初步感知美的能力。品味語段感 受語言美美”？（我從（句子），感受到舞蹈的美。）4. 小結(jié)。導語：聽大家朗讀真是一種美

4、的享受，卡拉瑪姐妹的絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、 優(yōu)美的舞姿 就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。除了大家讀得非常好以外， 還因為作者語言文字寫1.學生分段討論。了解語言特點，得好。好在哪里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2.交流所畫句子。感知賞析方法。1. 請大家圈畫出你認為寫的好的句3.讀、品、評。子，并說說好在哪里？（寫得好，好在。）2. 適時點撥、評價。3. 小結(jié)。課外延伸學 習寫法美1. 課堂小結(jié)：用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情， 但作者仔細觀察、 用心感受，巧妙地運用排比、 比喻等修辭手法， 把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象， 使讀者透過文字發(fā)揮想象， 獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。 學習這篇文章， 我們既感受到鞏固理解，記錄作業(yè)舞蹈之美，又體會到語言之美。學以致用。2. 作業(yè)布置： 請課后欣賞舞蹈 千手板 書設(shè) 計觀音（可利用班班通播放舞蹈千手觀音），請大家仿寫， 拿起