《營(yíng)養(yǎng)含量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載營(yíng)養(yǎng)含量教學(xué)設(shè)計(jì)北關(guān)小學(xué)：魏春燕【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。 。2、理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知（ 1）六（ 5）班有 40 人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的 3/5，男生有多少人？（ 2）六（5）期中考試數(shù)學(xué)優(yōu)秀率是 95，合格率是 85，說(shuō)說(shuō)百分

2、數(shù)的意義。（ 3）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0 251.40.123(4)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)1/83/41/3二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、出示黃豆情景圖，問(wèn)： “從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）2、師 :要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎 ?250 36250 18.425025為什么用乘法計(jì)算 ?總結(jié)歸納出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算,所以求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。 (板書 )師:算出蛋白質(zhì)含量 .學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生:老師 ,我們沒(méi)學(xué)過(guò)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù) .（ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)未學(xué)過(guò)這樣的算式，是一個(gè)新問(wèn)題，需要研究解決。 ）師:有辦法解決嗎 ?師：請(qǐng)同

3、學(xué)們以 25036%為研究對(duì)象，同桌 2 人為一組開(kāi)展交流，共同商量解決的辦法，并將計(jì)算方法寫在練習(xí)本上。生:可把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)小數(shù) ,一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)小數(shù)我們學(xué)過(guò) .這樣就把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。師強(qiáng)調(diào)指出：同學(xué)們是將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)， 將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的好方法。學(xué)生交流后匯報(bào)，師歸納學(xué)生的解法并板書師：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，這三種成分的含量變沒(méi)有？生：沒(méi)有師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。板書 :36=36/100=36 100=0.36 36=36/100=9/25師主要圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：A題中將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一

4、個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)？B是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？C如何將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？（百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？）通過(guò)舉例驗(yàn)證，交流討論，學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。師板書百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào) .百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù) :先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100 的分?jǐn)?shù) ,能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)三、鞏固練習(xí)，集體校對(duì)：1.生任選250 18.4% ,25025%兩道中的一題來(lái)求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書。2.完成數(shù)學(xué)書 45 頁(yè) 1、 2、 3、 4 題。四、知識(shí)拓展：小麗家這個(gè)月的總收入是 300

5、0 元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的 60 ,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的 1,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的 10。小麗家學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這個(gè)月買食品 ,買文化用品 ,買玩具各支出多少元 ?生解答后 .師 :你認(rèn)為小麗家的這個(gè)月支出合理嗎?如果是你 ,打算怎樣支出 ?讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活 .五、今天你有什么收獲 ?【板書設(shè)計(jì)】蛋白質(zhì)含量250 36250 36=2500.36=2509/25=90（克）=90（克）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法: 36=36/100=36 100=0.36把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào) .百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù) : 36 =36/100=9

6、/25先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100 的分?jǐn)?shù) ,能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)2014年11月18日學(xué)習(xí)好資料歡迎下載營(yíng)養(yǎng)含量教學(xué)反思北關(guān)小學(xué)：魏春燕營(yíng)養(yǎng)含量是北師大版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元的內(nèi)容。教材借助“蛋白質(zhì)含量”這一現(xiàn)實(shí)情境，提出問(wèn)題“250 克黃豆中，蛋白質(zhì)約有多少克” ，讓學(xué)生從情境圖中選擇有用信息， 結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義列出算式： 25036%.怎樣計(jì)算呢？在學(xué)生探索的過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)需要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。在執(zhí)教本課時(shí)， 我從以下幾方面入手：1、 立足于從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，做到舊知與新知的無(wú)縫銜接。本課中我充分利用黃豆圖這一情景，對(duì)教材內(nèi)容略作了調(diào)整，從對(duì)“如何知道誰(shuí)的含量高？” 這一問(wèn)題

7、的探索， 引出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算”和“分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)舊知的復(fù)習(xí)。而又結(jié)合兩者自然引出“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計(jì)算”這一新知。 學(xué)生主動(dòng)的舊知復(fù)習(xí)， 一切都以問(wèn)題解決為目標(biāo)，由點(diǎn)生發(fā)，水到渠成。2、課堂教學(xué)注重互動(dòng)。在課堂教學(xué)中 ,不僅要注重知識(shí)的形成過(guò)程,還要在知識(shí)的形成過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng)。 多運(yùn)用鼓勵(lì)的方法 .多留給學(xué)生思考的時(shí)間 ,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái) ,成為課堂的主人。3、數(shù)學(xué)課不僅是知識(shí)的傳遞，更是思想的傳遞。本課中在對(duì)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的算法探索時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)幫助計(jì)算時(shí)， 我向?qū)W生提出了 “將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法” 。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認(rèn)為，這既是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課， 應(yīng)該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是學(xué)生從數(shù)學(xué)