《羅布泊——消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案答案

1、襄垣二中 _八_年級 _下_冊_語文 _（科目）導(dǎo)學(xué)案班級 _姓名 _日期 _編制 八年級語文組課題羅布泊消逝的課型講讀主備楊清萍仙湖審核人授課人編號036【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟羅布泊消逝的仙湖，完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備 ：查找相關(guān)資料，簡單了解作者及其作品。自主積累 ：默讀文章，借助課下注釋和工具書掃除文字障礙，粗通文意。解釋下列字詞（給加點的字注音）；并將文中的字詞抄寫出來解釋，蕭瑟和煦裸露干涸吞噬滄海桑田【展示課導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2 感受并理解作者強烈的憂患意識。3 培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。（一）獨學(xué)（二）對學(xué)群學(xué)（四）整理導(dǎo)學(xué)案（15 分鐘）（5 分

2、鐘）(5 分鐘 )內(nèi)容 :、2人小組成員針1一、自主解決你的生字生詞。對獨學(xué)問題討二、借助資料了解作者及其作品。論、交流獨學(xué)中三、閱讀課文，整體感知文意。（三存在的困惑。言兩語敘文意）四、放聲朗讀課文 ,要求能流利朗2、6 人小組群學(xué)，解決 2 人對學(xué)留下讀有情感地朗讀。的疑難，達成共五、熟讀課文，回答下列問題。識，形成相對統(tǒng)1、題目給我們提供了哪些必要的一的成果，并把信息？疑難摘錄下來。2、默讀課文，思考下列問題：1）羅布泊曾是一個怎樣的仙3、小組長做好展示湖？分工安排。2）什么時候消逝的？為什么消4、各小組將成果要逝？3）現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？點板書黑板上， （力4）羅布泊的消逝帶來怎樣

3、的惡求形式多樣， 重點突果 ?同樣的悲劇還有哪些？出）以供展示。3、合作探究，深層探究，突破難點1）造成羅布湖生態(tài)環(huán)境破壞的深一、生字生詞積累：二、作者及其作品信息：三、三言兩語敘文意：四、課文研討：1、題目給我們提供的信息：羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠 。2、課文初探 ;1)羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？羅布泊過去是廣闊、 美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。2)什么時候消逝的？為什么消逝？羅布泊消逝于20 世紀 70 年代。消逝的原因有兩個： 一是 20 世紀 20 年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水

4、資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。層原因是什么？2）我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？ （學(xué)生討論）3）全文表達了作者怎樣的感情？4）全文的思路：5） 從哪些句子可以看出作者強烈的憂患意識？六、拓展延伸：說說我們生活周圍環(huán)境被破壞的事例，談?wù)勀愕南敕ā?)現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。4) 羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果 ?同樣的悲劇還有哪些？羅布泊消逝導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。同樣的悲劇還有： 青海湖湖水下降， 陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有干涸之勢。3、深層探

5、究1）造成羅布湖生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因：造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴重惡化，乃至沙化。（只圖眼前利益、不顧長遠利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念）2）我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？開發(fā)要克服盲目性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。3）全文表達了作者怎樣的感情？痛惜之情、作者強烈呼

6、吁：拯救生態(tài)環(huán)境4）全文的思路：今昔（對比）消亡的緣故具體展現(xiàn)荒漠推廣（青海湖、月牙湖）發(fā)出呼吁5、 從哪些句子可以看出作者強烈的憂患意識 ? 此時此刻， 我們停止的說笑， 那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。 這出悲劇的制造者是人！救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！六、拓展延伸：說說我們生活周圍環(huán)境被破壞的事例，談?wù)勀愕南敕ā?向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境； a 、大氣污染b 、水質(zhì)污染c 、噪聲污染d、食品污染及具危害不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。指與湖爭地、 亂砍亂伐森林、 破壞草原等。 1998年，我國長江流域爆發(fā)了歷史上罕見的特大洪災(zāi)，其原因之一， 就是與湖爭地亂砍亂伐森林、不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源。這一沉痛的教訓(xùn)，我們一定要牢記。（三）展示提升（方案） （ 15 分鐘）方案一、字詞大薈萃方案