《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第17 19頁(yè)例 1、例 2及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。2初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)簡(jiǎn)便計(jì)算意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。3通過觀察算式并歸納抽象運(yùn)算定律，發(fā)展學(xué)生的觀察、 概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握加法交換律和加法結(jié)合律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解加法運(yùn)算定律。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件等。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)1談話引入，呈現(xiàn)問題師：騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里李叔叔正在騎車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔

2、叔騎車旅行的場(chǎng)景。 ）2獲得信息問：從中你可以得到哪些信息？出示情一、學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。隨著學(xué)生的境圖，讓學(xué)情境回答，多媒體從左往右展示線段圖，出現(xiàn)大括號(hào)學(xué)生思考生自由發(fā)散導(dǎo)入與問題：思維，提出問題。3解決問題問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。 ）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1加法交換律（ 1）解決例 1 的問題。根據(jù)學(xué)生回答板書：40 56 96（ km）請(qǐng)學(xué)生說說思路，并用多媒體演示過程，線段圖：從左往右呈現(xiàn)。56 4096（ km）請(qǐng)學(xué)生說說思路，同樣用多媒體展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。問：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號(hào)？405656 40（ 2 ）你能照樣子

3、再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？（ 3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用二、最簡(jiǎn)潔的話概括出來。學(xué)生討論交合作（4）反饋交流后得到：兩個(gè)加數(shù)交換位置，流并回答問探究和不變。題。（5）揭示定律。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。（6）根據(jù)加法交換律對(duì)口令。師: 25 65_78 64 _（7）完成教科書第 18 頁(yè)“做一做” 第 1 題。2加法結(jié)合律結(jié)合具體情境，通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律，培養(yǎng)簡(jiǎn)便計(jì)算意識(shí)

4、，提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。（1）找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后交流。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。三天一共騎了多少千米？問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。）我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：師：為什么要先算104 96 呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。 ）出示：（88 104） 9688（ 10496）。師：怎么填？（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問：觀察

5、、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說。）（ 3）揭示規(guī)律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（ 4）用符號(hào)表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。）（ ） _（_）；（ab） c_（ _）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 5）問：用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？這里的 a、b、c 可以表示哪些數(shù)？1指出下面各題分別運(yùn)用了什么加法運(yùn)算定律。（ 2）用“湊十法” 算 796（19）。（運(yùn)三、用了加法結(jié)合律）學(xué)生進(jìn)行思鞏固（3）（6）為教科書第 19 頁(yè)練習(xí)五第 1 題（略）。 考、解答。應(yīng)用2連一連。8331564（ 7337）87425831583（64 73） 37 87（ 4258）56784478（ 5644）想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？這些運(yùn)算定四、律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？學(xué)生思考并回課堂對(duì)于加