蒲公英_教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、蒲公英的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文中重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想 感情。（3）讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增 強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)各種形式的朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保 護(hù)大自然，保護(hù)地球的思想感情。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)詞、句的含義，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的 思想感情。三、教具準(zhǔn)備課件和貼圖四、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、課前聊天二、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？2、是呀，

2、不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，在植物王國(guó)有位朋友也會(huì) 做夢(mèng)，愿意去蒲公英的夢(mèng)里玩一玩嗎？（反饋）3、引入課文：那讓我們一起去闖關(guān)吧！只要我們闖過(guò)這幾 關(guān)，就能進(jìn)入蒲公英美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。 （這幾道關(guān)口分別是，老師板 書：開花前開花后做夢(mèng)）4、師：同學(xué)們，在這每一道關(guān)口里，都設(shè)有一些小小的問(wèn) 題，只要你們能把它們拿下，就能順利進(jìn)入下一關(guān)。三、分段學(xué)習(xí)（一）、學(xué)習(xí)課文第一段1、現(xiàn)在我們來(lái)闖第一關(guān)，出示課件，自學(xué)提示：（1）、自由朗讀課文，邊讀邊畫出寫蒲公英開花前表情和 心情的詞寶寶，并理解意思。（2）、蒲公英開花前擔(dān)心什么呢？為什么有這種擔(dān)心呢？ 請(qǐng)文中句姐姐來(lái)幫忙。2、讀后反饋3、分角色朗讀課文。（二）、學(xué)習(xí)課

3、文第二段1、過(guò)渡：同學(xué)們，你們真棒！現(xiàn)在已順利通過(guò)了第一關(guān)， 接著我們來(lái)闖第二關(guān)（開花后）,這一關(guān)需要同學(xué)們合作學(xué)習(xí)來(lái) 解決問(wèn)題。2、出示課件：（1）、開花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇這些后心情怎樣？ 表情怎樣？（2）、是誰(shuí)造成蒲公英如此遭遇呢？（3）、遭遇這些傷害后的蒲公英對(duì)人們有什么希望呢？3、反饋學(xué)習(xí)情況4、指導(dǎo)有感情地朗讀（三）、學(xué)習(xí)課文第三段1、過(guò)渡：是呀，蒲公英多么希望能生活在美麗的環(huán)境中， 她帶著這個(gè)希望進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 同學(xué)們， 讓我們?nèi)タ纯雌压⒆隽?一個(gè)什么夢(mèng)？2、齊讀課文最后一段，讀后回答蒲公英做了一個(gè)什么夢(mèng)？3、學(xué)生反饋后，出示課件，讓學(xué)生圖文對(duì)照看看蒲公英做 夢(mèng)時(shí)表情怎樣？

4、心情怎樣呢？4、 看課件表演朗讀蒲公英做夢(mèng)的句子， 要求讀出蒲公英開 心的語(yǔ)氣，感悟蒲公英的夢(mèng)境。5、蒲公英為什么做了那樣一個(gè)美好的夢(mèng)？四、總結(jié)全文，升華主題。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文。2、蒲公英美好的夢(mèng)啟發(fā)我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生反 饋）五、作業(yè) 有感情地朗讀課文，并寫一寫自己的感受。六、板書設(shè)計(jì)：蒲公英的夢(mèng)開花前開花后做夢(mèng)貼圖貼圖貼圖擔(dān)心傷心開心七、教學(xué)反思：蒲公英的夢(mèng)這篇科學(xué)童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲 公英開花了， 但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾， 渴望生活在美麗的環(huán) 境中，后來(lái)在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了她的愿望。教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我 們的家園。上課時(shí)我采用不同形式的讀，如自由讀、引讀、指名讀、小組讀、有感情地朗讀等。課中學(xué)生在讀文過(guò)程中抓住詞句理解課文 內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，集中心智去細(xì)細(xì)品讀。一節(jié)課下來(lái)， 總覺得自己還做得不夠好的地方。 首先在時(shí)間安排 上，把握得不夠 好，以至于后來(lái)的總結(jié)部分