一年級上數(shù)學(xué)教案減法_人教新課標(biāo)

1、.?減法?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的一知識與技能初步理解減法的含義，認(rèn)識減號，會讀減法算式；掌握5以內(nèi)減法口算的方法。二過程與方法在觀察圖意的過程中，將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述，在語言表述的根底上抽象成算式，重點理解算式表達(dá)的意義。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括才能，進(jìn)步口算才能。三情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)理解符號意義的才能，對學(xué)生浸透集合思想。二、目的分析本課的教學(xué)目的是在學(xué)生初步認(rèn)識了15各數(shù)和加法的根底上，根據(jù)從抽象到詳細(xì)的認(rèn)知規(guī)律，通過直觀演示、動手操作等方法，掌握減法的含義及5以內(nèi)減法口算的方法。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解減法的含義。教學(xué)難點：能正確理解圖意，說出算式表示的意思。四、教

2、學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片五、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)引入1邊打手勢邊復(fù)習(xí)25的組成。2填一填 4+=5 +2=4【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)25的組成，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。二學(xué)習(xí)減法的含義1初步感知減法含義。 1老師邊演示邊問：有4個氣球，飛了1個，還剩幾個？ 2請全班同學(xué)用小圓片代替氣球，和老師一起表演。 3同桌互相表演一遍。 小結(jié)：從4個氣球里去掉1個，求還剩多少，用減法計算。 2初步建立減法概念。1通過點子圖和實物圖幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法含義。2將實物圖和點子圖抽象出減法算式。51=43識減號和減法算式。 4學(xué)習(xí)減法算式的寫法和讀法。小結(jié)：我們在寫減法算式時，從幾個里去掉一部分，就在減號前面寫幾，去掉了幾就在減

3、號后面寫幾，還剩下幾個，就在等號后面寫幾。 3體會圖意與減法算式的一致性。教學(xué)第26頁“做一做看圖說一說算式表示的意思。1有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把。2有4塊餅干，拿走2塊。還剩2塊。3有3只紙鶴，拿走了2只，還剩1只。有3個學(xué)生，跑走了2個，還剩1個。有3個學(xué)生，有2個男生，有1個女生小結(jié)：剛剛我們看了三幅圖，都表示從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少，所以都是用減法來計算的?！驹O(shè)計意圖】在減法含義的教學(xué)活動教學(xué)中，根據(jù)從詳細(xì)到抽象的原那么，通過直觀演示、動手操作的方法，充分利用教具與學(xué)具，讓學(xué)生動手、動腦、動口，參與知識的形成過程，理解減法的含義。三探究減法的口算方法1看圖說圖意并列式。

4、1課件出示第27頁主題圖讓學(xué)生看圖說圖意。2要想知道還剩幾只松鼠怎么列式？二討論5-3=的口算方法。1討論：5-3等于幾？你怎么算出2的？預(yù)設(shè)一：從被減數(shù)開場倒著數(shù)3個。預(yù)設(shè)二：根據(jù)數(shù)的分與合。預(yù)設(shè)三：用加法想減法的方法。2小結(jié)算法。 【設(shè)計意圖】進(jìn)一步掌握看圖說圖意并根據(jù)圖意列式的方法。探究5-3等于幾的口算方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，選擇不同的口算方法，表達(dá)算法的多樣化。四穩(wěn)固練習(xí) 1劃一劃、填一填。教材第27頁做一做22根據(jù)算式涂一涂，填一填。教材第27頁做一做33看圖說圖意并列式計算。教材第27頁做一做11 誰能說說這幅圖的意思？誰能列式計算？2誰能說說這幅圖的意思？誰能列式計算？3比照兩個算式中的3個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計意圖】通過前兩個練習(xí)，完善5以內(nèi)的口算減法。設(shè)計不同的口算形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三個練習(xí)不但穩(wěn)固減法的含義及列式計算的方法，而且用比照的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，為今后的教學(xué)做好鋪