2015度七級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2015年度七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本期擔(dān)任七年級(jí) (3)(4)(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生 9898 人。七年 級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力 分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思 則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守 小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。 學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、 邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1.1. 本章的主要內(nèi)容：對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) ; ;有理數(shù)的概念及分類 ; ;

2、相反數(shù)與絕對(duì)值的概念 及求法 ; ;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系; ;比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法 ; ;有理數(shù)加、 減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算 律; ;科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及應(yīng)用2.2. 本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.a. 分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對(duì)值一節(jié)課的 教學(xué)中。b.b. 數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表 示數(shù)軸( (圖形) )的形態(tài)，反過來用數(shù)軸 ( (圖形) )反映數(shù)字的具體意義， 達(dá)到 數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一， 具體與抽象的結(jié)合， 即用數(shù)說明圖形 的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)

3、的大小， 理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義，更是形象直觀。C.C.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加 法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。d.d. 模擬法：對(duì)于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可模擬小學(xué)學(xué) 過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)， 總的來說計(jì)算方法不變， 只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了， 增加了負(fù)數(shù)。 在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)時(shí)考慮符 號(hào)問題。用模擬的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有似曾相識(shí)之感， 不會(huì)覺得 陌生，學(xué)起來自然會(huì)輕松的第二章整式的加減1.1. 本章的主要內(nèi)容： 列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào) 法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。3.3. 本章

4、涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.a. 整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡(jiǎn)求值問題中，有些題目采 用整體代人的解題策略， 可使計(jì)算簡(jiǎn)便。 有些題目只有從整體考慮才 能解決問題 b b 從特殊到一般， 又從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想： 這主要體 現(xiàn)在本章的習(xí)題中， 都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子， 然后再根據(jù)具體數(shù) 值求式子的值中。c.c. 對(duì)比思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等概念，為了 正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對(duì)概念的理解4.4.教法建議 ( (僅供參考 ) )a.a. 在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升( (降) )幕排列的內(nèi)容, 為下一節(jié)對(duì)合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。b.b

5、. 注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第 4343 頁(yè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值， 有一定的趣味性， 也有較強(qiáng)的探索性， 對(duì)于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是 很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。c.c.本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時(shí)，才能 有意識(shí)地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。d.d. 在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學(xué)生初 次接觸，往往不注意解題格式的寫法。第三章一元一次方程1.1.本章的主要內(nèi)容： 列方程，一元一次方程的概念及解法， 列一元一次方程解應(yīng)用題。 3.3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.a. 轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)

6、化為簡(jiǎn)單的方程，直至求出它的解。b.b. 整體思想： 例如：解方程 3/2(3x+1)1/2(3x+1)=53/2(3x+1)1/2(3x+1)=5 運(yùn)用整體思 想可以使解題步驟簡(jiǎn)捷，思路清晰。c.c. 數(shù)學(xué)建模思想：它是在對(duì)問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ) 上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世 界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。 本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。d.d. 數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí)，尤其是對(duì)行 程問題的分析解決中。a.a. 本冊(cè)教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 在講一元一次方 程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引第四章圖

7、形認(rèn)識(shí)初步1.1.本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形 ( (立體圖形、平面圖形 ) )，以及最 基本的圖形點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)(2)(2)空間觀念的建立。3.3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a a . .分類討論思想： 本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問題， 或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題， 這時(shí)往 往需要用分類討論思想來解決。b.b. 方程的思想：在涉及線段和角度的計(jì)算中，把線段的長(zhǎng)度或角 的度數(shù)設(shè)為一個(gè)未知數(shù)， 并根據(jù)所求線段或角與與其它線段或角之間 的關(guān)系列方程求解，能清楚簡(jiǎn)捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，

8、是 解決幾何計(jì)算題的一種重要方法。c.c. 由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。三、進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1.11.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2 2 課時(shí)1.21.2 有理數(shù) 4 4 課時(shí)1.31.3 有理數(shù)的加減法 4 4 課時(shí)1.41.4 有理數(shù)的乘除法 5 5 課時(shí)1.51.5 有理數(shù)的乘方 4 4 課時(shí) 小結(jié) 2 2 課時(shí)2.12.1 從算式到方程2.22.2 從古老的代數(shù)說起一元一次方程的討論 (1)4(1)4 課時(shí)2.32.3 從買布問題說起一元一次方程的討論 (2)4(2)4 課時(shí)2.42.4 再探實(shí)際問題和一元一次方程 4 4 課時(shí) 小結(jié) 2 2 課時(shí)3.13.1 多姿

9、多彩的圖形 4 4 課時(shí)3.23.2 直線、射線、線段 2 2 課時(shí)3.33.3 角的度量 3 3 課時(shí)3.43.4 角的比較和運(yùn)算 3 3 課時(shí) 小結(jié) 2 2 課時(shí)4.14.1 喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例 2 2 課時(shí)4.24.2 調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例 2 2 課時(shí)4.34.3 課題學(xué)習(xí) 1 1 課時(shí) 小結(jié) 2 2 課時(shí)四、奮斗目標(biāo) 達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)，進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二五、具體措施1 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、 思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2 2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥 高。3 3

10、、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程 的過程中 ; ;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程 ; ;通過加強(qiáng)探究性， 培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí) ; ;重視數(shù)學(xué)思想方法 的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4 4、把握好圖形初步認(rèn)識(shí)的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界 中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界 ; ;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手 操作和主動(dòng)參與， 讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形， 發(fā)展空間觀念 ; ;注重概念間的聯(lián)系， 在對(duì)比中加深理解， 重視幾何語言 的培養(yǎng)和訓(xùn)練 ; ;利用好選學(xué)內(nèi)容。5 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一 味追求練習(xí)的數(shù)量。6 6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式。突出統(tǒng)計(jì)思想