第8課智能導(dǎo)航---衛(wèi)星定位導(dǎo)航教學(xué)設(shè)計

1、智能導(dǎo)航 - 衛(wèi)星定位導(dǎo)航教材分析本科教學(xué)內(nèi)容分為三個部分。第一部分通過對衛(wèi)星導(dǎo)航儀的介紹，了解它 的基本功能，并由此引出衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)。第二部分介紹了衛(wèi)星定位導(dǎo)航技 術(shù)的概念和應(yīng)用，以及衛(wèi)星定位系統(tǒng)的丞，強調(diào)了要想實現(xiàn)導(dǎo)航，首先必須定 位，然后利用導(dǎo)航軟件和數(shù)字地圖進行路徑的選擇和優(yōu)化。學(xué)情分析鑒于多數(shù)學(xué)生已親身體驗過衛(wèi)星定位導(dǎo)航，可以讓熟練的學(xué)生進行課堂演 示，做一回“小老師”。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識衛(wèi)星導(dǎo)航儀 ;2. 認(rèn)識衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)重點認(rèn)識衛(wèi)星導(dǎo)航儀。教學(xué)難點認(rèn)識衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)的應(yīng)用。課時安排：1 課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家知道或者了解衛(wèi)星導(dǎo)航儀么？ 學(xué)生思考、討論

2、、交流。二、新授教師：介紹重量的知識和概念。1. 生介紹衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)知識。 教師提出任務(wù)：生自讀概念。 衛(wèi)星導(dǎo)航儀又是如何工作的呢？ 生自讀課本了解相關(guān)原理和知識。經(jīng)驗交流：把自己的親身經(jīng)歷與大家 分享。2. 認(rèn)識衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù) 閱讀課本，初步認(rèn)識衛(wèi)星導(dǎo)航儀。 指名學(xué)生說出衛(wèi)星導(dǎo)航儀的操作特點。 深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。3. 課后完成實踐園。4. 認(rèn)識衛(wèi)星導(dǎo)航儀的應(yīng)用 師介紹衛(wèi)星導(dǎo)航儀的應(yīng)用，使學(xué)生了解其應(yīng)用非常廣泛。 思考：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的示意圖，學(xué)生思考、討論、交流。 按照要求完成探究屋的內(nèi)容。（四人小組協(xié)作完成）填寫成果籃。三、課堂小結(jié)教師：這節(jié)

3、課同學(xué)們學(xué)習(xí)了衛(wèi)星導(dǎo)航儀，認(rèn)識衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)以及其在 實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加 客觀清楚的認(rèn)識衛(wèi)星導(dǎo)航儀，了解衛(wèi)星定位導(dǎo)航的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體 驗到衛(wèi)星導(dǎo)航帶給我們的方便和巨大作用。教后反思：鑒于多數(shù)學(xué)生已親身體驗過衛(wèi)星定位導(dǎo)航，建議可對衛(wèi)星定位導(dǎo)航和百度 地圖導(dǎo)航的差異性進行適當(dāng)討論。百度地圖提供了豐富的公交換乘、駕車導(dǎo)航 的查詢功能，以及最適合的路線規(guī)劃，它主要是依靠的地圖數(shù)據(jù)庫和準(zhǔn)確的地 理位置來獲得導(dǎo)航信息。而衛(wèi)星定位導(dǎo)航則能根據(jù)當(dāng)前的具體位置，進行實時 的導(dǎo)航。隨著公路網(wǎng)的日趨增多，以及行車途中影響車速的因素愈加復(fù)雜，諸如天 氣、車流情況、路面質(zhì)量、信號燈及路面吞吐量等，如何在出發(fā)點與目的地間 選擇一條最合適的路線就顯得越來越重要。因此，建議在教學(xué)中適當(dāng)引入對該 問題的思考，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。學(xué)生能夠主動探究導(dǎo)航系統(tǒng)，對導(dǎo)航系統(tǒng)進行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得 到了