一年級下語文教學(xué)實錄30所見_西師大版

1、.一年級下語文教學(xué)實錄-30所見西師大版2019 上課！ 師：我知道，前幾天你們在品德與生活課上找了春天。你們找到春天了嗎？春天在哪里？ 生：花開了，春天來了。 生：柳樹綠了，就是春天。 生：迎春花開了，花朵黃黃的。 師：喲，你觀察得真仔細，不光看到了花，還觀察了它的顏色呢！我們可以用一個詞語形容迎春花：金燦燦的小花。你能再說一下你觀察到的春天嗎？ 生：迎春花開出了金燦燦的小花，春天真的來到了！ 師：真好！ 生：草也綠了！ 師：是啊，春天是多彩的季節(jié)。春天過后是什么季節(jié)？ 生：夏天。 師：夏天是什么樣的？夏天會給我們帶來怎樣的快樂呢？今天我們開場第四單元的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們齊讀第十三課課題。 學(xué)生

2、齊讀。 師：課前讓同學(xué)們把課文讀五遍。讀過了五遍的同學(xué)請舉手。 指名讀課文，要求學(xué)生專心聽：讀對了嗎？ 一生讀。 師：他一讀就對了，而且讀對了作者的名字。詩人叫什么？ 生：袁枚。 師：課本上可沒有給“枚字加拼音阿！你怎么認識的？ 生：我問了媽媽，媽媽告訴我的。 師：好。同學(xué)們，你們聽懂了嗎？他這樣做，至少說明了兩點：一，他讀書仔細，看準(zhǔn)了這個字；二，他愿意識字，遇到不認識的字就想方法認識它。 再指名讀 師：誰聽出他讀錯的地方了？ 生：“樾字他讀錯了，他讀成“què了。 師：對。板書音節(jié)誰能告訴他，他把哪個音讀錯了？ 生：應(yīng)該讀“yuè,他讀成了“què。 師：是啊

3、，他把讀音里的哪個音讀錯了呢？ 生：聲母不是“q,他把聲母讀成了“q。 練讀整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)“樾字。 師：還有其它錯，哦，你聽出來了，你說。 生：“意欲捕鳴蟬，前兩個字都是四聲，他沒有讀準(zhǔn)。 學(xué)生練讀。 師：請同學(xué)們再讀兩遍古詩，要讀正確。 再次指名讀。李世凱嘴拙，“騎黃牛三個字讀不順。 師：遇到困難了，沒關(guān)系，沉住氣，漸漸改。讀完“牧童以后停下來，再讀后面三個字，試試看！ 成功。雖然速度稍慢，但是李世凱順暢地讀完了整首詩。孟繁盛悄悄鼓掌。 師：豎起拇指表揚。真棒！孟繁盛都給你鼓掌了。教室里漸漸響起掌聲。 師：同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn)了。不過，這是一首詩，這樣讀詩，我還不滿意。我想給大家再提一個要

4、求，就是要這樣讀在黑板上標(biāo)出詩的節(jié)奏。 學(xué)生領(lǐng)會，自然地朗讀 師：誰讀給大家聽？ 兩名學(xué)生讀了 師：他真的讀準(zhǔn)節(jié)奏了，不過，我還不滿意。同學(xué)們，停頓是要停頓，但是，停頓的時候，聲音不能斷了。你聽！老師范讀第一句。 學(xué)生領(lǐng)悟，再次模擬。有效。再一次齊讀。 師：真不錯！ 師：我們讀的這首詩題目是 生：所見。 師：這首詩講了誰見到的情景？ 生：袁枚 師：他見到了什么情景？請你們讀一遍詩，然后告訴我。 學(xué)生讀。舉手的人少，再一遍。指名交流。 生：他看見了一名牧童騎著黃牛。 生：他看見一名牧童騎著黃牛，走著走著，牧童看見了樹上有一只蟬，就想捉蟬。 師：對！騎著黃牛的小孩是什么人？ 生：牧童. 師：舉卡片

5、這個字就是 生：牧讀了三遍 師：你能從這個字里看出牧童是什么人嗎？學(xué)生觀察 牧童就是看牛的人，這個字左邊有一個偏旁，這個牛字旁就告訴我們了。 師：看得準(zhǔn)，說得也好?？磁５娜耸悄镣?，放羊的人也是牧童。大家看，“牧字右邊，是一只手，手里舉著一根小棍，他正趕著牛羊回家呢！ 再讀，認字組詞語 師：牧童在回家的路上，看見了舉卡片，“蟬 學(xué)生齊讀。 師：看看，猜一猜，蟬是什么？ 生：是蟲子。 師：誰能說得更準(zhǔn)確？ 生：是長在樹上的一種蟲子。 生：是長在樹上的一種蟲子，就是知了。 師：你說得最準(zhǔn)確。你怎么知道的？ 生：我看了書上的圖畫。 師：對??！早就該看看圖畫了。同學(xué)們，他讀書遇到問題會看看圖畫，看看圖畫

6、也能幫我們學(xué)習(xí)哪！ 再認讀生字 師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：“蟬也是一個形聲字，左邊表示蟲子，右邊是一個“單字。 師：右邊的偏旁是“單，跟“蟬讀音接近。牧童看到了蟬，就想 生：捉住它。 師：這個字可不讀“zhu! 生：b 認讀生字。 師：這是大家讀懂的內(nèi)容和認識的生字。知道了這些，你們有什么疑問嗎？ 生：沒有。 師：想一想，有問題嗎？ 生：沒有。 師：我可有了。牧童是要放牛的，放完了牛要回家啊。他是專門來捕蟬的嗎？ 生：不是！ 師：不是！你怎么知道的？趕快到詩里面找一找吧！ 學(xué)生朗讀 生：他一邊走，一邊唱歌。 生：他是唱著歌回家的，歌聲都振了樹林了！ 師：“歌聲振林樾，這說明牧童的心情怎樣??？

7、生：很快樂！ 師：那么，他怎么捉起蟬來了？ 生：他聽到了蟬的叫聲，突然閉口立了。 師：突然就不唱了，而且是把嘴“閉了！這個字就是“閉。 師：板書“閉，在田字格里指導(dǎo)寫字。用田字格量好門字框兒的位置。學(xué)生書空門字框兒里面的偏旁“才。 師：剛剛，這個小牧童干嗎了？ 生：唱歌！ 師：是啊，唱著唱著，他就突然閉口立了。請大家起立，我們來表演一下。小牧童聽到了蟬在唱歌，突然閉口立，眼睛直盯著樹上的蟬，快看，蟬在這兒呢！小牧童，你在想什么呢？ 生：我想把蟬捉回家。 生：我想，蟬的歌聲很響亮，回家以后，我要跟它一起唱歌。 生：蟬在唱歌，它應(yīng)該也很快樂吧。我想跟它比一比，誰的歌聲更美妙。 師：哦，我聽出來了，你們是多么快樂的小牧童，多么得意的小牧童啊!讓我們想象著小牧童的歌唱，想象著他閉口立的情景，再來朗讀這首詩吧！ 學(xué)生齊朗讀。 師：真好。你們看，我來朗讀，好不好？ 生：好。 老師背誦。 學(xué)生也不看書了。齊背誦。 師：你們也很棒！今天我們學(xué)過的這首詩叫什么？ 生：所見！ 師：這個字該認識了吧？ 出示卡片，學(xué)生認讀卡片上的“