[初三理化生]深化教研教改_提高物理教學質(zhì)量

1、.深化教研教改，提高物理教學質(zhì)量梅塘中學：鄒健民    如何提高課堂教學效益呢？我認為出路在于課堂教學改革，從現(xiàn)階段的物理教學現(xiàn)狀來看：“教師講學生聽”，“課內(nèi)不足課外補”的現(xiàn)象較為普遍。這種教學模式給學生帶來思想負擔重，學習效率低的惡果，嚴重的制約著物理教學的質(zhì)量的提高。因此必須要對物理課堂進行改革，向45分鐘要質(zhì)量、要效益。 從我校現(xiàn)狀而言，改革課堂教學，提高課堂教學效益，我認為主要從以下四個方面入手。     一、課堂教學必須既傳授知識，又傳授教法。 “培養(yǎng)創(chuàng)新人才”成為現(xiàn)代教育的新的熱點。未來的社

2、會將是一個學習化的社會，終身教育，終身學習的觀念已越來越多的被人們接受。因此學校一定為受教育者的學習打好基礎，使其掌握離開學校以后繼續(xù)學習的能力。  教會學生學習必須重視方法的傳授，把學習的方法，思維的方法教給學生。我們的校長講過“授之以魚，不如授之以漁”，為此，教師在教學設計中，必須考慮學生學習方法的問題，采取的教學方法，必須能促進學生對學習方法的領悟和掌握。教法一定為學法服務。     我們目前的教學，偏重了雙基。但我們也看到了這種現(xiàn)狀，有些學生，特別是女學生，“雙基”比較牢固，但成績一直不理想。這種現(xiàn)狀就是在抓雙基的同時，忽略了能力和學習

3、方法的培養(yǎng)。注重傳授知識，使學生掌握基本知識，基本技能，是提高課堂教學質(zhì)量的基礎，而傳授學生學習方法，發(fā)展學生的能力，是提高課堂效益的根本。也就是現(xiàn)在應從注入式教學觀向培育式教學觀改進。     二、課堂教學必須增加密度，加快節(jié)奏。 增加密度不是指教學內(nèi)容絕對量的增加，把幾節(jié)課的內(nèi)容合起來一起上，我認為他應該這樣理解：在教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用啟發(fā)學生，引導學生主動思考，增加學生的思維的活動量，把學生的積極性充分的調(diào)動起來，使教師把書本知識的傳授過程轉(zhuǎn)化為教師指導下的科學發(fā)現(xiàn)過程，引導學生的思維不斷變化，從而領會知識，掌握知識。

4、0;加快節(jié)奏也不是在課堂中匆匆忙忙把盡量多的知識傳授給學生它的目的是使學生在認識活動中不能在原地踏步，盡量的減少不必要的重復，使學生在45分鐘的絕大時間中處于積極的思維中。     物理作為一門基礎綜合學科，它的基礎不僅體現(xiàn)知識方面，而且更重要在科學思維的方法方面。增大密度，加快節(jié)奏。根本點在于在于課堂的絕大部分時間中要使學生思維處于主動的積極的狀態(tài)。    三、課堂教學必須精講精練，及時反饋。 在課堂教學中,教師與學生的關系不應該是演員與觀眾的關系,應該是導演與演員的關系,這就是我們常說的“教為主導,學為主體。”

5、作為演員的學生是表演的主體。作為導演的教師應該通過主導性的指導、點播，濃縮課堂學習過程，使學生提高學習效率，但導演不能代替學生演戲，至多我們偶爾客串一下配角，這就要求教師在課堂中必須注意，以啟發(fā)性、點播性的講授，做到點到為止；讓學生充分去“ 演”去“練”，在充分地、有效地練的過程中進入“角色”、領悟知識，理解原理，發(fā)展能力。 導演在整場演練過程中必須根據(jù)演員的表現(xiàn)，加以引導，及時進行信息反饋，以保證“戲“（學習過程）能按預定的線索順利發(fā)展下去，在學生練習過程中，教師必須及時并善于發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給學生，以保證學生在課堂中最大限度地獲得自己所應得到的發(fā)展。 精講善

6、練與及時反饋在課堂教學中是相輔相成，不可分割的。只講不練，或無效的練，就不能了解學生的學習狀況，無法反饋。而要做到精講精練，教師必須做到精心設計每一句話，每一個問題，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，竭力避免教學資源的浪費，精講精練及時反饋的目的在于使學生主動的練習中，認真體會教師的講，進行理解知識、掌握知識，并在這一過程中學會思考，學會學習，學會創(chuàng)造。    四、運用現(xiàn)代手段，突破教學難點 利用CAI（計算機輔助教學）可以更好的幫助學生建立合理的物理表象，有利于學生掌握概念、規(guī)律，有利于創(chuàng)設物理情景。解答題目物理表象基本特征具有直觀性、概括性。我們知道物理概念的

7、建立、物理規(guī)律、公式定理的學習中，首先是通過文字的描述，使學生形成物理表象，在此基礎上進行形象思維和再造想象，再進行抽象思維形成物理概念，或歸納、綜合、得出物理規(guī)律。 針對我校學生空間思維、抽象思維能力差的事實，就為CAI（計算機輔助教學）介入提供了舞臺，利用CAI強大的計算機和動畫功能就能很好的彌補語言、文字描述的局限性，使學生頭腦中形成一個鮮明生動的表象，便于學生在此基礎上進行進一步的理性思維。平時我們將結(jié)合解答題目的關鍵和難點在于物理過程分析，利用動畫技術，就可以很好的演示整個物理過程，而且我們在動畫中插入幾個控制點，就可以很容易的分析物理過程的各個階段，能夠引導學生重視對物理過程的分析和研究，有利于培養(yǎng)學生正確的物理思維和物理方法。     綜上所述，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學效益，我們必須進