三年級上品德與社會教案規(guī)則在哪里_人教新課標

1、?規(guī)那么在哪里?教學設計教材分析：本課內容選自人教版?品德與社會?三年級上冊第三單元?我和規(guī)那么交朋友?中的第一課。?我和規(guī)那么交朋友?分為三個版塊?規(guī)那么在哪里?、?規(guī)那么有什么用?、?我們給自己定規(guī)那么?對規(guī)那么進展了詳盡的闡釋。首先從學生日常生活入手，讓學生知道在生活的方方面面都離不開規(guī)那么，認識規(guī)那么的重要性，知道規(guī)那么在調節(jié)人們社會生活中的重要性，然后教材在基于學生生活經歷的根底上讓學生自己通過探究理解生活中的各種規(guī)那么，有了以上的認識后，促使學生由對外來規(guī)那么的服從逐漸內化為自己的自覺的行動。學情分析： 該教材的對象是三年級的學生，歷經了兩年的學校生活已經初步理解了學校制

2、定的各種規(guī)那么，如?小學生日常行為標準?等，在他們平時的社會生活中也知道了一些如交通法規(guī)這些根本的社會規(guī)那么，學生對于許多和他們生活親密相關的規(guī)那么雖然有所理解，但在遵守規(guī)那么方面做得并不好，對于規(guī)那么存在的重要性普遍認識缺乏，甚至認為有的規(guī)那么的制定束縛了他們行動的自由。學生已經初步具有了一定的調查、搜集、處理資料信息的才能。三年級的學生具有一定的口頭、書面表達才能，可以進展簡單的調查，并完成書面報告。活動目的： 1、情感目的：引導學生樹立高度的社會責任感。培養(yǎng)學生的自我保護意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)那么的行為習慣。  2、才能目的：培養(yǎng)學生搜集處理信息的才能，使其學會觀察生活

3、，學會表達自己的見解，具有初步的小組合作才能。 3、知識目的：使學生在游戲中體驗、理解規(guī)那么，形成規(guī)那么意識，自覺遵守規(guī)那么。 教學重難點：體驗理解規(guī)那么，初步形成規(guī)那么意識，遵守規(guī)那么。 教學準備：空調查表、學校VOD上的文明禮儀錄像、規(guī)那么圖片 活動過程：一、游戲導入，認識規(guī)那么。從學生喜聞樂見的游戲導入新課，讓學生說說喜歡做的游戲，激發(fā)了他們參與學習的興趣，促進學生個性的開展。通過做游戲，體驗、感知假如生活中沒有規(guī)那么，就連一個小小的游戲也無法公正地進展，進一步體會規(guī)那么的重要性。 二、自由交流，理解規(guī)那么。讓學生在課前搜集身邊的規(guī)那么，

4、課上先在小組內自由交流，再推薦同學或自己在班上交流，然后全班互動討論、交流調查報告，發(fā)現(xiàn)、理解生活中的規(guī)那么，老師也參與交流，最后請學生談談自己的感受。在這個過程中既培養(yǎng)學生的觀察才能、表述才能，又進展學法浸透。引導學生漸漸明白：生活中確實處處有規(guī)那么，只有用心觀察、用心考慮，調動多種感官去搜集，才能找到它們。 在學生交流中，老師要注意指導學生對規(guī)那么進展歸類，感知各種規(guī)那么的應用領域及其在現(xiàn)實生活中的重要。讓學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。老師還展示了一段學校文明禮儀錄像資料，出示了一組規(guī)那么圖片，選擇內容都是與學生現(xiàn)實生活息息相關的規(guī)那么，表達了課堂生

5、活化的原那么，同時也擴展了學生的視野，使課堂內容豐富多彩，課堂節(jié)奏緊湊。 三、知識擴展，認識規(guī)那么。 通過展示一組規(guī)那么圖片老師把學生的目光引向更廣闊的生活空間，翻開他們的視野，開放課堂教學，同時讓學生在充分的交流上自己總結出規(guī)那么無處不在，規(guī)那么在我們生活的每一個角落，“生活處處有規(guī)那么。 四、學會辨析，遵守規(guī)那么。 “規(guī)那么定出來了，是不是人人都遵守呢？你遵守規(guī)那么嗎？通過一些常見的生活小問題，使學生感覺到“生活中有許多規(guī)那么被我們不經意的忽略了，讓學生在現(xiàn)實生活中具有初步的明辨是非的才能，能對生活中的問題做出正確的判斷和選擇，使學生初步形成規(guī)那么意

6、識，遵守生活中的規(guī)那么。 五、課堂延伸，理論規(guī)那么。 “剛剛我們交流了很多規(guī)那么，那么下課時有些什么規(guī)那么呢？比比看，誰做得最好。通過這一環(huán)節(jié)的設計讓學生把學習與生活嚴密的結合起來，學以致用，加深對規(guī)那么的意識，快速收好自己的學慣用具，集體向聽課老師辭別后安靜、迅速地分開教室。 活動過程： 一、游戲導入，感知規(guī)那么預設學生情況同學們喜歡做游戲？今天我們來做一個傳口袋的游戲，請每組的同學蛇形傳，傳完的小組一起舉手示意老師。 學生活動。配樂：校園歌曲 老師公布傳得很快但違規(guī)的一個小組獲勝。 師：你們在議論什么？有一同學違規(guī)、玩賴 

7、;師：有這種情況，你還想繼續(xù)玩嗎？ 生：不想玩。 師：看來，規(guī)那么多么重要啊，沒有它連一個小小的游戲都無法進展。 師：你們課間都喜歡做哪些游戲，有什么規(guī)那么嗎？ 生：介紹 師：除了游戲有規(guī)那么，生活中哪些地方還有規(guī)那么呢？這節(jié)課我們就來學習“規(guī)那么在哪里。 板書：規(guī)那么在哪里 二、自由交流，理解規(guī)那么 師：課前老師讓同學們去尋找規(guī)那么，你們都找到了嗎？一會兒我們就來交流一下，交流前老師給同學們一個提示：  這是哪里的規(guī)那么？  你是通過什么方法知道這個規(guī)那么的？  生：介紹家庭規(guī)那么。

8、 師：你是個擅長觀察的孩子！請你把找到規(guī)那么的這個地點寫到黑板上，好嗎？ 師：還有誰也找到了家庭規(guī)那么，先來說說？生：繼續(xù)介紹。 學生找到規(guī)那么的地點有家庭、學校、馬路、商店、小區(qū)、法規(guī)、車站等；學生通過網絡、電視、報刊、詢句、理論等方法找到了這些規(guī)那么。 評：你的收獲真不少！ 評：你真是個有心人！ 評：你發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)那么真了不起！ 評：有的規(guī)那么是明文規(guī)定，有的是約定俗成。 師：課前老師也找到一些規(guī)那么，還把它錄下來了，如今同學們就來看一看老師找到的都是什么規(guī)那么呢？ 播放錄像：文明禮儀 師：

9、你看到了哪些規(guī)那么？ 生：介紹。 評：看的真仔細！ 師：學校里的規(guī)那么還有哪些？ 評：想的真周全！  師：老師把這些校園規(guī)那么編成了一首歌謠送給你們，我們如今一起來讀一讀，記住它。 校園歌 學生齊讀。 師：喜歡這首歌謠嗎？ 生：喜歡。 師：我真驕傲！課下請你們把自己找到的規(guī)那么也編成歌謠，貼在教室里，送給全班同學，能做到嗎？ 生：能。生：哈爾濱市正實行新的?交通法?，行人違章罰款。 師：知道從哪天開場實行的？ 生：10月31日。 評：關注新聞，理

10、解實事，這是個好習慣。為什么要實行新的交通法？ 生：很多行人亂穿馬路，只有實行罰款才能讓交通更平安。 師：對，加大了管理力度！這說明規(guī)那么是不是一成不變的？ 生：不是。 評：對！有些規(guī)那么要因時代開展，社會需要不斷改進和完善。 生：繼續(xù)介紹規(guī)那么。 師：這么多地點，我們不一一寫在黑板上了，可以用個符號表示嗎？ 生：省略號。 三、知識擴展，認識規(guī)那么師：老師還給你們帶來哪些規(guī)那么呢？請同學們看屏幕。 一組規(guī)那么圖片 師：請大家一起把規(guī)那么大聲地讀出來。想想還有哪些規(guī)那么？ 生：介紹。&#

11、160;評：你知道的可真多呀！ 評：你的視野真開闊！ 評：這條規(guī)那么老師還是第一次聽說呢！你真了不起！ 師：同學們，游戲有規(guī)那么，比賽有規(guī)那么，家里有規(guī)那么，學校有規(guī)那么，你們發(fā)現(xiàn)什么了？能總結一下嗎？ 生：總結 四、學會辨析，遵守規(guī)那么 師：要遵守這么多規(guī)那么，多費事啊，要是想干什么就干什么，那多自由?。∧銈冋J為呢？ 生：交流。 師：對，有了規(guī)那么，我們就要遵守，正如“三讓里所說的那樣出示三讓，遵守規(guī)那么、互謙互讓，我們的社會才會變得平安、文明！ 那么，在生活中你們都遵守規(guī)那么嗎？如今就來考考你，假如你

12、的答案是肯定的，就用手勢“，反之那么用手勢“×，練一下。 出示考考你 學生用做手勢的方式答復 師：通過同學們的答復，我們會感覺到生活中有許多規(guī)那么被我們不經意的忽略、忘了，有時為了自己一時的方便我們也不遵守規(guī)那么。 在這里老師希望同學們能為自己，也為別人自覺地遵守規(guī)那么，只有這樣我們才能共同創(chuàng)立一個安定、和諧的社會！ 五、課堂延伸，理論規(guī)那么 師：這節(jié)課，我們交流了很多規(guī)那么，就要下課了，那么下課時有些什么規(guī)那么呢？ 生：交流。 師：比比看，誰做得最好。 歌曲：哦，非常鐘 生：快速收好

13、自己的學慣用具，集體向聽課老師辭別后安靜、迅速地分開教室。 反思： 本節(jié)課，我設計這樣幾個環(huán)節(jié)，分層遞進的展開教學：游戲導入，感知規(guī)那么自由交流，理解規(guī)那么深化探究，擴展規(guī)那么學會辨析，遵守規(guī)那么課堂延伸，理論規(guī)那么。在教學設計上既蘊含了傳統(tǒng)品德課的知情意行教育原理，又暗合了新課程“生活化的教育思想，但也因其過于質樸、平實，我曾動搖過用它來做一節(jié)賽課的想法，但最終我戰(zhàn)勝自己決定冒險一試。 靜下心來思索，我覺得課堂上最讓我欣喜的是我看到了自己和學生的共同進步，正如新課程中所說的“老師和學生一起成長。學生在課前自己搜集了一些規(guī)那么，在生活里也接觸過一些規(guī)那么，利用這種我和學生通過課堂上的交流、互動，生成了許多新知，如“規(guī)那么是一成不變的嗎？規(guī)那么因時代開展、社會需要而且斷改進和完善?！安蛔袷匾?guī)那么多自由?。孔约褐赖囊?guī)那么，我們就一定會遵守嗎？引導學生對社會的關注，也引發(fā)其對自己行為的考慮，在這里學生有許多幼稚的想法和新穎的見解，可以說這一點兒都不亞于報紙上的評論和記者對成人的意見采訪，這難道不是課堂的增量，我們學習的焦點嗎？所以，我想做為老師最應該擁有的是一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，能隨時隨地的找到孩子們身上的優(yōu)點。同時也讓我想起一位熟識的語文老師說過“各種教學方式、方法都用濫了，我有時就反規(guī)律來試一試，這一試還真就成功了。有時我們就需人逆向思