中班早期閱讀教案

1、中班早期閱讀教案【篇一：中班繪本閱讀教案】 中班繪本閱讀活動(dòng) -嗝！哈啾！噗！ 學(xué)科： 語(yǔ) 言 設(shè)計(jì)意圖： 中班語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)指出：利用圖書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此我設(shè)計(jì)了中班繪本閱讀活動(dòng)嗝！哈啾！噗！讀書(shū)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)，因此，好的繪本猶如一粒種子，撒播到孩子的心田，會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。嗝！哈啾！噗！是一個(gè)詼諧幽默的故事，更是一本 “知識(shí)性”與“趣味性”相互融合的繪本。通過(guò)認(rèn)真分析、研究繪本，在活動(dòng)中，我以聲音線(xiàn)索作為繪本的切入點(diǎn)，采取各種教學(xué)手段將看似散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)

2、起來(lái)，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)”“線(xiàn)”“面”到“立體”的飛躍。 中班繪本閱讀嗝！哈啾！噗！ 活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過(guò)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音 的原因，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 2、 以聲音為線(xiàn)索，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣。 3、 嘗試模仿各種聲音，體會(huì)與同伴一起閱讀的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、嗝！哈啾！噗！繪本書(shū)15本。 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 難點(diǎn)：以聲音為線(xiàn)索，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)?“猜聲

3、音”目標(biāo)1 1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音 提問(wèn)：你能猜出這都是哪些小動(dòng)物的聲音嗎？ 2、探索身體會(huì)發(fā)出哪些聲音師：“除了小動(dòng)物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！” 二 、 通過(guò)觀看ppt，進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀目標(biāo)1、2 1、觀察前環(huán)襯，引入重點(diǎn)頁(yè)面的導(dǎo)讀。 師：“小魔女瑪麗和幾個(gè)小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧?！?觀察前環(huán)襯，提問(wèn)：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”捉迷藏 2、和幼兒一起觀察重點(diǎn)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。 三、幼兒自主閱讀目標(biāo)1、2 師：“剛剛那些小朋友都藏在這本書(shū)里，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去找一找，書(shū)里還藏了哪些小朋友？他們會(huì)不小心發(fā)出

4、什么聲音？”提醒兩人合作看一本書(shū) 1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。 2、個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。四、師幼共讀目標(biāo)2 師：“下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧?！?1、認(rèn)識(shí)封面、封底。介紹作者、出版社。 2、兩人一本書(shū)，師幼共讀。 五、以身體打擊樂(lè)做結(jié)束目標(biāo)3 1、簡(jiǎn)單回憶身體能發(fā)出的各種聲音. 2、以“怪怪音樂(lè)會(huì)”結(jié)束。 師：“讓我們的身體一起來(lái)唱歌吧！” 延伸活動(dòng)： 游戲“找聲音”【篇二：幼兒園中班繪本閱讀教案】 幼兒園中班繪本閱讀教案鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。 2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的心理感受

5、和心理變化的過(guò)程。 3懂得要保護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、繪本ppt 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。 二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性. 三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。 活動(dòng)描述： 一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。 1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。 師：打開(kāi)ppt看圖1小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。 出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？ 師：對(duì)啊，小

6、鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？ 2、觀察封面。看圖2 師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事。書(shū)的名字叫鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！ 二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性。 圖片3、4：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？看牙醫(yī)。你是怎么看出來(lái)的？在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受牙醫(yī)的工具你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好

7、，所以他不得不去看。語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈 圖5咚咚點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接，這是什么聲音？敲門(mén)聲。是誰(shuí)在敲門(mén)？鱷魚(yú)你是怎么知道的？剛剛鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。牙醫(yī)在做什么？在整理自己的東西。你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。 圖6于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。個(gè)別幼兒模擬鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？同牙醫(yī)。原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)

8、。圖7和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚(yú)有什么變化？牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？他們都很害怕。是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？幼兒模仿語(yǔ)氣：疑問(wèn)那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？ 圖8師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖 圖9鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話(huà)來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢

9、！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。語(yǔ)氣：堅(jiān)定 圖10鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？被鱷魚(yú)咬到。 圖11、12牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。語(yǔ)氣：驚愕 圖13鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！闭Z(yǔ)氣：無(wú)奈 圖14終于好

10、了，他們的表情是什么樣了？ 圖16鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?圖17假設(shè)你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣答復(fù)呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！闭Z(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任 三、第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì)一樣？(心里都害怕

11、對(duì)方，又都在想方法戰(zhàn)勝困難) 2學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。 鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。 所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。 鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕 鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫(yī)看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫(yī)，也說(shuō)：“啊！我一定得去嗎？” 鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕” 鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！?這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！” 鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是氣憤是沒(méi)有