可能性教案 (2)

1、可能性第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教材44頁例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述隨機事件發(fā)生的可能性；2、經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力；3、學(xué)生在與同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：通過活動，學(xué)生充分體驗隨機事件發(fā)生的確定性和不確定性；難點：正確描述生活中事件的可能性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，提出問題：師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事，希望同學(xué)們配合老師把故事講完整。

2、（課件出示生死簽的故事，師生共同講完。）師：生活中好多些事件就像故事中的一樣，有些不能肯定它發(fā)生的結(jié)果，有些事件可以肯定它發(fā)生的結(jié)果，今天這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）（設(shè)計意圖：通過故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活中的現(xiàn)象，初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，并初步感受到“可能性”與現(xiàn)實生活的聯(lián)系）二、討論交流，探究新知師：（多媒體出示教材44頁第一幅情境圖）為慶祝我校中長跑運動會的圓滿結(jié)束，很多班級舉行了聯(lián)歡會，為了增加聯(lián)歡會的趣味性，老師決定通過現(xiàn)場抽簽決定大家表演什么節(jié)目，每人表演一個，抽到什么就表演什么。我們一起來看看他們是怎么來抽簽的。

3、（課件出示三張紙簽）師：同學(xué)們先來猜一猜，第一名抽簽的同學(xué)可能會抽到什么節(jié)目？學(xué)生會對抽簽結(jié)果進行猜測：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦，三種情況都有可能。（板書：可能）師：老師也準(zhǔn)備了三張內(nèi)容跟他們一樣的卡片，下面我們請一名同學(xué)來抽一張，看看他能抽到什么。（任指一名同學(xué)抽簽）師：生1抽到的是什么節(jié)目？生1：跳舞（或其他）。師：現(xiàn)在，我們知道了生1要表演跳舞。但是，在沒有抽簽之前你能肯定他會表演跳舞嗎？生：不能。師：還剩下了兩張簽。接下來再請一名同學(xué)來抽簽，大家再猜一猜他可能會抽到什么呢？生：唱歌和朗誦都有可能。師：可能是唱歌，也可能是朗誦，能確定到底是朗誦還是唱歌嗎？生：不能。師：但有一

4、點我們這時候已經(jīng)可以確定了，那就是，還可能抽到“跳舞（或其他）”嗎？（板書：不可能）師：我們再請一名同學(xué)來抽一張，（任指另一名學(xué)生抽簽）你抽到了什么？生2：朗誦（或其他）。師：生2也抽完了，他抽到了朗誦（或其他），最后只剩一張了，最后抽簽的同學(xué)會抽到什么？你確定嗎？為什么？（板書：一定）小結(jié)：同學(xué)們，回顧一下剛剛節(jié)目抽簽的過程。節(jié)目的種類是固定的，開始時我們不能確定會抽到哪個節(jié)目，隨著節(jié)目簽一張張被翻開，雖然我們還是不能確定會抽到哪個節(jié)目，但猜測的范圍在一步一步縮小，到最后只剩一張時，我們就可以完全確定會抽到的節(jié)目了，而且我們還學(xué)會了用“可能”、“不可能”、“一定”、“肯定”等詞語來描述節(jié)目抽

5、簽的情況。生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，有些事件的發(fā)生是可確定的，有些事件的發(fā)生是不可確定的，可確定的包含一定發(fā)生和不可能發(fā)生的現(xiàn)象；不可確定的則只包含可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。（板書：確定、不確定）（設(shè)計意圖：可能性對于五年級的學(xué)生來說并不是完全空白的，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)具有一些簡單隨機現(xiàn)象的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。這里用學(xué)生熟悉的“聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的生活實例導(dǎo)入新課教學(xué)，讓學(xué)生在猜測中感受，在生活中明晰，以形成對“可能性”的初步認識，同時也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。） 三、實踐驗證，領(lǐng)悟新知1、摸球?qū)嶒瀻煟涸诿總€小組的桌子上放著兩個盒子：1號盒和2號盒，和老師講桌上的一

6、樣。老師在1號盒中放入了8個紅色的小球，在2號盒中放入了2紅、2藍、2綠、2黃共8個小球。（教師現(xiàn)場演示放球過程）。師：接下來請每個小組的同學(xué)猜一猜：1號盒中可能摸到什么顏色的球？2號盒中又可能摸到什么顏色的球？師：到底是不是同學(xué)們猜的這樣呢？下面我們再動手摸一摸。（課件出示活動要求）1、小組長做好分工與記錄2、動手摸一摸注意：每次摸前要把盒子里的小球搖一搖后再摸，摸后將小球放回盒子里。3、摸后在小組內(nèi)討論交流以下問題： A、哪個盒子里肯定摸出紅球？ B、哪個盒子里可能摸出綠球？ C、哪個盒子里不可能摸出綠球？ D、如果讓你再摸一次，在1號盒中能摸出什么顏色的小球?在2號盒中呢？2、匯報交流哪

7、個小組的同學(xué)匯報你們摸球的情況和討論交流的結(jié)果，你們的猜測和實驗結(jié)果一樣嗎？小結(jié)：通過觀察并交流討論，我發(fā)現(xiàn)大家不僅能看到1號盒和2號盒中的表面現(xiàn)象，而且能用“可能”、“不可能”、“肯定”來描述一些事件了。三、靈活運用，鞏固新知（一）、下面我們來做一個游戲放松一下，游戲的名字叫做“我會做”，要求同學(xué)們按照要求起立并拍手，需要大家一起配合哦。（多媒體逐條出示要求，請學(xué)生集體完成）1、起立并拍手的一定是女生。2、起立并拍手的不可能是女生。3、起立并拍手的可能是女生也可能是男生。4、 起立并拍手的一定是五二班的同學(xué)。（游戲結(jié)束，教師點評）（二）、師：通過游戲我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對本節(jié)知識掌握的很好

8、，那接下來請同學(xué)們一起完成下面的練習(xí)。1、（課件出示練習(xí)十一3題）2、學(xué)生在書上完成練習(xí)十一4題，全班展評并說說理由（三）、聯(lián)系生活，深入體會可能性與我們的生活息息相關(guān)，請大家閱讀49頁“生活中的數(shù)學(xué)”， 再判斷一下屏幕上這些現(xiàn)象，都有哪些現(xiàn)象是可以用“一定”、“可能”和“不可能” 來描述的。（出示課件）（設(shè)計意圖：通過做一做和游戲，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會事件發(fā)生的確定性和不確定性，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述隨機事件發(fā)生的可能性，并通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步鞏固新知。）四、課堂小結(jié)，拓展延伸：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在今天的學(xué)習(xí)中，可能你的表現(xiàn)不是最出色的，但只要在今后的學(xué)習(xí)中多動腦、勤思考，你就不可能沒有進步，繼續(xù)