小班第一學(xué)期德育工作總結(jié)(精編版)

1、小班第一學(xué)期德育工作總結(jié)幼兒園小班德育工作總結(jié)時(shí)間飛逝 ， 轉(zhuǎn)眼間又要過了一個(gè)學(xué)期 。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水 ，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況 ，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ) 。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐 , 我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī) 、團(tuán)結(jié)向上的班集體 ?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境, 熏陶幼兒的德育情感.為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境， 力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo) ，樹立榜樣教育 ；同時(shí)為

2、幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì) ，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要 作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談 ， 有一次，孩子不經(jīng)意一句 “我也聽你們講過本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來的影響 ，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤 ，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒 。此外， 我們還注意隨機(jī)榜樣教育 ，及里對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說說“誰做了什么好事 ？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望 ，以點(diǎn)帶面 ，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境 。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手, 樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有快樂的情緒 ， 幼兒才能熱情地參加活動(dòng)， 對(duì)其身

3、心發(fā)展有益 ，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)， “學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng) ？最喜歡什么 ？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋 ，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛，既在輕松的氛圍中探討 ，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我 ， 有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞 、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問 ，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等 。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事 ，如：“我是值日生 ”、“我是小組長(zhǎng) ”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理 ，同時(shí)為集體服務(wù) 。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等 、逐步形成成 “我行”、“我能做到 ”、

4、“我愛集體 ”的心理意識(shí)和自信 。三、密切家園配合 ，注意品德教育的一致性 。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿 、認(rèn)同的主要對(duì)象 。通過與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開放日 、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息 、各項(xiàng)活動(dòng)安排 、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作 ，并主動(dòng)配合 ，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作 ，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒 ，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性 ，如有個(gè)

5、別家長(zhǎng)平時(shí)有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性， 使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到 “精神環(huán)境 ”對(duì)孩子的影響 ， 接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn) ，收到了良好的效果 ，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多 。四、將德育工作滲透與游戲中 。在游戲中 , 鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語, 如”請(qǐng)” , ” 謝謝” , ”對(duì)不起 ”等, 不講臟話 , 不爭(zhēng)搶玩具 , 大家一起玩, 輪流玩, 并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績(jī)， 但仍存有不足：1. 有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。2. 個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處 ，分享玩具和物品。

6、3. 個(gè)別幼兒在收拾 、整理學(xué)具 、玩具方面還比較薄弱?？傊?， 幼兒德育過程是一個(gè)螺旋式上升 、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程 ，需經(jīng)過長(zhǎng)期的 、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中 ， 我們將本著 “一切為了孩子 ”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階 。篇二：2013年秋學(xué)期小班德育工作總結(jié)2013年秋學(xué)期小班德育工作總結(jié)時(shí)間飛逝 ， 轉(zhuǎn)眼間又要過了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水 ，每份工作都值得去總結(jié)和反思?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié)：為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期以來我從身邊的事情做起 ，以愛護(hù)自己 、關(guān)心別人 、愛護(hù)周圍環(huán)境等活動(dòng)來提高我班幼兒的思想素質(zhì)。如：（1） ）幼

7、兒們通過了解教師節(jié) 、重陽節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的來由以及風(fēng)俗 ，學(xué)會(huì)了尊重教師 、關(guān)愛老人、熱愛祖國(guó)的良好品德 。主題為 “手拉手 ”活動(dòng)中，通過故事與游戲等形式 ，讓幼兒學(xué)會(huì)了如何與同伴友好相處 、互相幫助 、共同游戲 、不掙不搶 、不打人。同時(shí)幼兒還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，做事有始有終，有一定的堅(jiān)持性。（2） ）在衛(wèi)生習(xí)慣方面 ，幼兒們學(xué)會(huì)了正確地洗手、洗臉、刷牙，注意儀表整潔 。懂得公共場(chǎng)所要講衛(wèi)生的道理 ，學(xué)會(huì)遵守衛(wèi)生規(guī)則 。能保持個(gè)人衛(wèi)生和桌面、地面的衛(wèi)生 ，能獨(dú)立地穿 、脫衣服和鞋襪。（3） ）在品德教育方面 ，我們加強(qiáng)了幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過晨間談話 ，午間談話等 ，向幼兒講清常規(guī)、要求，

8、并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則 。在游戲中幼兒們也能保持良好的協(xié)作關(guān)系 。（4） ）在智育方面 ，我們開展了一些智力游戲，發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。在這個(gè)學(xué)期中 ， 我班幼兒的思想素質(zhì)有了很大的提高，各方面也有所進(jìn)步 。這全要?dú)w功于老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作 、共同努力的良好風(fēng)氣 。我們結(jié)合了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及日常生活 ，向幼兒滲透了德育教育 ，全面提高了我班幼兒的思想素質(zhì) ，使幼兒的身心健康得到了和諧地發(fā)展 。在今后的日子里 ，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好 ，取得更大的進(jìn)步！篇三：幼兒園小班德育總結(jié)幼兒園小班德育總結(jié)幼兒期是智力開發(fā)的最佳起， 也是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的

9、重要時(shí)期 ，對(duì)幼兒進(jìn)行初步得道德認(rèn)識(shí)、道德情感的教育和訓(xùn)練 ，是幼兒教育中一向非常重要的工作 。因此，我們特制定此計(jì)劃。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和的要求 ，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活 ，向幼兒滲透德育教育 ，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì) ，促進(jìn)幼兒健康 、和諧地發(fā)展 。二、情況分析1、我班幼兒都是新生 ，整體思想品德狀況不理想，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨(dú)立性的太差（ 如：大部分幼兒都不會(huì)自己吃飯，小便要老師脫穿褲子 ，基本的常規(guī)都沒有 。）：不能獨(dú)立完成自己力所能及的事 。2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。3、心中有他人的意識(shí)不足，不會(huì)同情 、體諒、幫助關(guān)心他人 。4、不愛惜勞

10、動(dòng)成果 ，吃飯掉飯粒，本子隨意撕 ， 自來水任其流 ， 等不尊重成人的勞動(dòng) 。5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng) ，做事不認(rèn)真 ，沒有克服困難的精神 。6、文明行為習(xí)慣缺乏 ，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。三、措施、內(nèi)容：針對(duì)以上問題 ， 我們要進(jìn)行糾正 、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展 。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：一） 常規(guī)教育 ，常抓不懈 。1、班級(jí)每天進(jìn)行晨談 ，根據(jù)周計(jì)劃 、日計(jì)劃 ， 切實(shí)際地開展 ， 充分發(fā)揮晨談的教育作用。2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié) 、時(shí)事展開、豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。3、開展系列活動(dòng) ，介紹先進(jìn)人物 （ 如：雷鋒）， 引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣 ，做個(gè)守紀(jì)律 、好行為的孩子

11、4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí) ，品德、行為也得到同化。5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。（ 二） 學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) ， 培養(yǎng)習(xí)慣 。1、學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行），對(duì)照本班幼兒水平 ，進(jìn)行有的放矢地教育 。2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗(yàn)，用于實(shí)踐 。3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章 、理論，對(duì)照實(shí)踐，尋找差距 ， 不斷做好本職工作 ，抓好思品工作 。四、具體工作安排 ： 九月份1 常規(guī)教育讓幼兒熟悉一日生活常規(guī) 。熟悉幼兒園環(huán)境 ， 穩(wěn)定情緒 ，較快的適應(yīng)集體生活 。高高興興的上幼兒園。2、禮貌教育進(jìn)行初步的禮貌教育學(xué)說“早”“好”“再見”等禮貌用語 。十月份1 常規(guī)要求 ：幼兒盥洗能力

12、的培養(yǎng) 。教育幼兒知道飯前 、便后要洗手 ，和洗手的正確方法 。2 組織幼兒秋游 ， 進(jìn)行“十月一 “愛節(jié)日教育 ， 培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感 。十一月份1、常規(guī)要求（ 1）學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng) ：上課專心聽講 ，坐姿端正。（ 2）繼續(xù)學(xué)做有禮貌的好孩子 ，評(píng)出小紅花 。2、進(jìn)行愛集體守紀(jì)律教育 ， 結(jié)合每周二擦椅子，進(jìn)行勞動(dòng)教育 。3、學(xué)習(xí)自己整理玩具 。社會(huì)“我把玩具送回家” 十二月份1、常規(guī)培養(yǎng)：（ 1 ）養(yǎng)成幼兒愛護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。（2） ）三個(gè)輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。活動(dòng)“小熊輕輕 ”2、家園聯(lián)歡慶新年聯(lián)歡活動(dòng) ，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情 。 鼓勵(lì)幼兒大

13、膽參加集體活動(dòng) ，感受新年的樂趣 。一月份1、常規(guī)培養(yǎng)：（1） ）自理能力培養(yǎng) 。進(jìn)行自理能力比賽 ，讓每個(gè)孩子知道自己很能干 ，自己的事自己做 。（2） ）向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育 。2 進(jìn)行總結(jié) 。小一班德育總結(jié)大家都知道 ， 幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而小班幼兒剛?cè)雸@ ，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力 、良好的行為習(xí)慣 、謙讓合作 、關(guān)心他人的優(yōu)良品德 ，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操 ，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神， 為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ)。一、日常生活中滲透品德教育幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教

14、 ，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的 。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育 。晨間活動(dòng) ： 我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語 ， 如早晚跟老師說 “早上好 ”“再見”，。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí) 。課間活動(dòng) ：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧 ，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩 。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣， 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐 ，吃飯時(shí)不掉米粒 、不剩飯菜 ， 吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服 “飯來張口、衣來生手 ”的不良習(xí)慣 。午睡： 教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊， 并迅速入睡 。離園活動(dòng) ： 要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父

15、母來接 。二教育活動(dòng)中的品德教育篇四： 小一班 2014德育工作總結(jié)小一班2013-2014學(xué)年度德育工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間又要過了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水 ，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ) 。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐, 我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī) 、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感 .為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境， 力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每

16、月制定的德育目標(biāo) ，樹立榜樣教育 ；同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì) ，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要 作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住 用普通話交談 ， 有一次，孩子不經(jīng)意一句 “我也聽你們講過本地話嘛 ?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育 ，及里對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)， 并鼓勵(lì)幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望， 以點(diǎn)帶面 ，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境 。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手, 樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有快樂的情緒

17、 ， 幼兒才能熱情地參加活動(dòng)， 對(duì)其身心發(fā)展有益 ，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)， “學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng) ？最喜歡什么 ？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋 ，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛，既在輕松的氛圍中探討 ，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我 ， 有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙 *、施*小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問 ，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等 。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事 ，如：“我是值日生 ”、“我是小組長(zhǎng) ”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷 、擦桌、整理小椅子等、逐步形成

18、成 “我行”、“我能做到 ”、“我愛集體 ”的心理意識(shí)和自信 。三、密切家園配合 ，注意品德教育的一致性 。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀 ， 家長(zhǎng)是幼兒模仿 、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過與家長(zhǎng)的直接交談 、家教園地、家長(zhǎng)開放日、家教講座、定期走訪等形式 ，及時(shí)把教育信息 、各項(xiàng)活動(dòng)安排 、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作 ，并主動(dòng)配合 ，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng) ，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo) 孩子對(duì)周圍的人和事 ，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒 ，幫助他認(rèn)識(shí)

19、自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說粗話的習(xí)慣 ，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾 向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到 “精神環(huán)境 ”對(duì)孩子的影響 ，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn) ，收到了良好的效果 ，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中 , 鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語, 如”請(qǐng)” , ” 謝謝” , ”對(duì)不起 ”等, 不講臟話 , 不爭(zhēng)搶玩具 , 大家一起玩, 輪流玩, 并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績(jī)， 但仍存有不足：1. 有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。2. 個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同

20、伴友好地相處 ，分享玩具和物品。3. 個(gè)別幼兒在收拾 、整理學(xué)具 、玩具方面還比較薄弱?？傊?幼兒德育過程是一個(gè)螺旋式上升 、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程 ，需經(jīng)過長(zhǎng)期的 、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中 ，我們將本著 “一切為了孩子”的宗旨 ， 繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階 。二一四年六月二十日篇五 ：2013-2014年第一學(xué)期德育工作總結(jié)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié) 德育是學(xué)校教育的靈魂 ， 是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障 。因此，我校把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人 、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。今年秋季開學(xué)以來我們堅(jiān)持以德育創(chuàng)新為動(dòng)力，

21、以學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心 ，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級(jí)管理為突破口 ，以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，借各級(jí)檢查指導(dǎo)的東風(fēng) ，建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制，完成了學(xué)校德育計(jì)劃的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將我校本學(xué)期的德育工作情況總結(jié)如下：一、將德育作為學(xué)校一切工作的目的我們確立了 “堅(jiān)持德育為先 。立德樹人， 把“社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程” 的 德 育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；創(chuàng)新德育形式 ，豐富德育內(nèi)容 ，不斷提高德育工作的吸引力和感染力 ，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。把培養(yǎng)學(xué)生

22、的基本道德品質(zhì)，作為學(xué)校一切工作的目的 。二、完善德育機(jī)制 ，重新定位全員德育我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際要求 ，廣泛征求意見 ， 修訂并完善了有關(guān)德育管理制度 ，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)?；?，使學(xué)校德育工作有了強(qiáng)有力的 制度保證。本學(xué)期，我們完善了全體教師全員管理制度。強(qiáng)化了教師值班制度 ，加強(qiáng)值班教師的管理，同時(shí)由于新聘任新教師增多我們要求每一 位科任教師都參與到班級(jí)的管理中，參與到學(xué)生的道德品行的教育中，參與到班級(jí)文化建設(shè)中 。班級(jí)管理不僅僅是班主任的事 ，每一位科任教師都有責(zé)任和義務(wù)為其所在班級(jí)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。德育處 、教務(wù)處、后勤、辦公室分工不分家 ，齊抓共管，形成良好的德育管理網(wǎng)絡(luò) 。我校在建立 、健全規(guī)章制度的同時(shí) ，狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行 ，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)生干部每天對(duì)學(xué)生的日常行為 、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評(píng)比 ， 做到每天檢查公布 ，每周通報(bào)，收到了較好的效果 。三、落實(shí)德育的課程滲透 ，將德育具體化把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。我們通過心理健康教育課程 、專題教育、主題班會(huì)，進(jìn)行德育的強(qiáng)化教育 。同時(shí)，通過在各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)過程中，細(xì)化對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，真正做到將德育工作深入到教育教學(xué)的方方面面。我校以豐富多彩的活動(dòng)為載體 ，搭建平臺(tái)展示學(xué)生的才華，把提高學(xué)生