紹興醫(yī)德人文教育

1、紹興醫(yī)德人文教育紹興市衛(wèi)生局醫(yī)德人文教育培訓題庫答案1、醫(yī)患關系到底是一種（D ）關系。A、完全平等的朋友關系B、需要互補的關系 C、母親與女兒一樣的關系 D、以上都是2、關于優(yōu)質(zhì)服務的要求不正確的是（ D ） A、優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、設施、設備和優(yōu)質(zhì)的流程B、優(yōu)質(zhì)的觀念、儀表、態(tài)度 C、優(yōu)質(zhì)的感情交流、溝通技巧和服務精神D、不需要售后服務3、醫(yī)患溝通中（C）是需要訓練的。A、態(tài)度B、情緒 C、說話 D、以上都不對4、在醫(yī)療服務中（B ）缺陷可以彌補。A、服務缺陷 B、技術缺陷 C、理念缺陷 D、素質(zhì)缺陷5、市場經(jīng)濟時代，醫(yī)院發(fā)展的重點是（ B ） A、規(guī)模、設備、技術、專家B、服務C、效益D、以上都

2、不是6、計劃經(jīng)濟時代醫(yī)院的發(fā)展重點是（A） A、規(guī)模、設備、技術、專家B、服務C、效益D、以上都不是7、醫(yī)院的競爭要從技術競爭走向（ D）的競爭。 A、服務的競爭 B、理念的競爭 C、戰(zhàn) 略的競爭、精神力量的競爭D、以上都對8、對于醫(yī)護人員非常重要的一個技能是（ B ） A、技術B、人際交住和醫(yī)患溝通 C、說 話水平D、能力9、優(yōu)質(zhì)服務的競爭主要是（ A）的競爭。 A、服務理念、服務態(tài)度B、醫(yī)院的規(guī)模 C、醫(yī)療技術D、醫(yī)療設備10、目前我們的醫(yī)院在（A ）方面關注較少。 A、優(yōu)質(zhì)服務B、醫(yī)生水平C、醫(yī)院規(guī)模 D、 醫(yī)院發(fā)展11、對于老百姓的就醫(yī)心理， 錯誤的是（A ） A、不找親戚朋友看病 B

3、、就近C、方便D、便宜12、市場經(jīng)濟時代，醫(yī)院發(fā)展的重點是（ B ） A、規(guī)模、設備、技術、專家B、服務C、效益D、以上都不是13、對醫(yī)患關系說法錯誤的是（ C） A、醫(yī)生應該最禮貌、最關心的對待病人 B、病人不 是醫(yī)生工作的障礙，而是醫(yī)生工作的目標C、病人依賴醫(yī)生，醫(yī)生不依賴病人 D、病人是醫(yī)生事業(yè)的一部分，而不是局外人2醫(yī)患關系現(xiàn)狀評析1、醫(yī)療糾紛有80%是由（B ）引起的A、醫(yī)生技術問題 B、非技術問題 C、以上都是 D、 以上都不對2、以下哪個不是與病人溝通時需要具備的素質(zhì)（ D） A、對病人的關愛 B、運用專業(yè)知 識的能力 C、理解能力 D、理財能力 3、醫(yī)學是一個以（C ）為根的知

4、識體系 A、技術B、解剖C、道德D、交流4、我國的醫(yī)療大環(huán)境的變化是在（ A ）開始的以下哪項不屬于基因治療（）b.受精卵輸卵管基因治療是把一個異常而又無法醫(yī)治的器官，用手術的方法將其切除掉，再移植上一個具有正常功能器官的現(xiàn)代治療方法C、器官移植技術現(xiàn)代醫(yī)學技術運用帶來的不良后果，不包括以下哪項、醫(yī)療費用的增加現(xiàn)在器官移植技術面臨的最大的問題是C、器官的供體供求嚴重不足，移植費用極度昂貴以下哪項不屬于活體供體的優(yōu)點D、器官來源較廣異種移植技術存在的最主要問題是b安全性以下哪項不屬于試管嬰兒的倫理問題b胚胎、胎兒的利用與處置問題以下哪項不是基因增強工程所帶來的倫理學問題b是否會導致人類智商的提高

5、？年哈佛醫(yī)學院特設委員會提出腦死亡標準d1968 醫(yī)患關系越來越轉(zhuǎn)變成患者和機器之間的關系，說明現(xiàn)代醫(yī)學技術運用帶來的哪一種不良后果C、醫(yī)患關系的物化趨勢以下哪項不屬于人工輔助生殖技術A、異種移植以下哪項不屬于現(xiàn)代醫(yī)療技術研究與運用的價值a醫(yī)療價值在醫(yī)療實踐活動中， 不僅病不存在了，病人也不存在了，全變成為一堆數(shù)據(jù)、一些客觀化的符號等，說明現(xiàn)代醫(yī)學技術運用帶來的哪一種不良后果d醫(yī)療行為客觀化的趨勢據(jù)有關資料統(tǒng)計顯示，在大多數(shù)人際溝通中，人們使用媒介情況描述正確的是（）C、20%為語言溝通；80%為非語言溝通視線在對方臉部倒三角區(qū)，底邊是眉眼，頂點在下顆的區(qū)域?qū)儆冢ǎ〣、社交凝視心存感激是醫(yī)生對

6、患者微笑的唯一源泉的原因是（）D、以上均是對麗人和東方人統(tǒng)計結果正確描述的是（）7%為語言溝通；38%為聲音、動作、行為方式； 55%為表情既能表示親切、欣賞，也能表示不滿譴責的凝視是（）D、側凝視6、視線在對方臉部上三角區(qū)，即臉部眉眼是底線，頂點在額頭的區(qū)域?qū)儆冢ǎ┕履曉卺t(yī)療服務中，醫(yī)生用眼睛與患者溝通方式不正確的是（）A、斜眼看患者8、在醫(yī)患溝通中，非語言溝通包括（）D、以上都是、親密的人彼此說話時，屬于（）C、親密凝視10、病人在得病后，在受到病魔折磨的同時，心靈上受到的傷害描述有（）D、以上都是4、以下環(huán)境不可以把溫馨關愛傳送的是（）B、醫(yī)院門口的壽衣店醫(yī)生需要與患者溝通的原因是D

7、、以上都是人文關愛缺失”現(xiàn)象是世界范圍內(nèi)共同面對的問題，其原因不包括B人具有社會屬性和自然屬性，是社會人和自然人的統(tǒng)一，醫(yī)學不會把社會人與自然人剝離5、關于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)說法錯誤的是D、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的發(fā)展歷程平坦而順利溝通的媒介包括 D、以上都是、世界銀行1996年提出了全球衛(wèi)生戰(zhàn)略，概括了現(xiàn)代社會對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的要求，錯 誤的是D、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)首要的要求是全體病人無償就醫(yī)8、哪項不是醫(yī)患溝通的誤區(qū)（醫(yī)患溝通不同于一般的人際溝通世界銀行全球衛(wèi)生戰(zhàn)略把成員國 191個國家按照績效排隊，第一是A、法國10、醫(yī)生有職業(yè)孤獨的原因是（醫(yī)生職業(yè)的特點，醫(yī)生是獨立的腦力勞動者關于醫(yī)患溝通說法錯誤的是（D

8、、醫(yī)患溝通時要了解在疾病面前，病人是弱者、衛(wèi)生事業(yè)公益性的內(nèi)涵不包括B、絕對的公平2009年美國最新就業(yè)和工資評估數(shù)字是顯示收入最高的是C、外科醫(yī)生醫(yī)患之間最合適的位置空間距離是70cm自我意識的三個方面不包括（自律人際交往中個人的風度與魅力說法不正確的是風度是性格特征、道德、審美、和價值追求的綜合體現(xiàn)關于人際交往中的印象操縱技巧錯誤的是D、利用語言和行為誘導患者的思想6、個人風度魅力的首要因素中更為重要的是（ 能力20我國和英國的統(tǒng)計顯示工作中感到快樂的醫(yī)生所占比例大概是（8、醫(yī)生職業(yè)的孤獨感不包括（大部分時間只能和痛苦的患者交流當被人求助時醫(yī)生要做的不包括（勿強求針對人際交往中，雙方的相似

9、性產(chǎn)生互相吸引醫(yī)生要做的是A、培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好10、個人風度魅力的第一印象因素是B、外貌羅素曾經(jīng)提出人的幸福感有三個因素不包括（）健康正確處理人際空間關系的原則是B尊重他人的空間，適度開放自己的空間埃博拉出血熱最主要的傳播途徑為（接觸傳播埃博拉病毒的潛伏期是2-21 天現(xiàn)階段防控埃博拉出血熱的關鍵措施是（及時發(fā)現(xiàn)并隔離病人、加強個人防護、對人致病性最強的埃博拉病毒是A、扎伊爾型根據(jù)WHO對埃博拉出血熱疫情跨境旅行傳播風險的評估結論，非洲以外國家傳播風險風險低下面對埃博拉病毒的描述錯誤的是埃博拉病毒對熱無抵抗力，60度可迅速滅活下面對埃博拉出血熱的流行病學描述錯誤的是B、疾病晚期及死亡后的

10、尸體不再具有傳染性下面對埃博拉出血熱的醫(yī)院感染控制描述不恰當?shù)氖荁、使用氣動傳輸系統(tǒng)轉(zhuǎn)運疑似患者的標本下面哪項不符合埃博拉出血熱的治療原則A、根治性治療，消除體內(nèi)感染市直各醫(yī)療衛(wèi)生單位：為進一步加強醫(yī)德文化建設，不斷提高醫(yī)務人員職業(yè)素養(yǎng)和文明服務、廉潔行醫(yī)的自覺性，推進醫(yī)德醫(yī)風建設。結合我市衛(wèi)生系統(tǒng)實際，決定在市直醫(yī)療衛(wèi)生單位建立醫(yī)德人文教 育學分制。具體內(nèi)容如下：一、目的意義以醫(yī)德人文教育為主題，通過學習法律法規(guī)、醫(yī)德人文、職業(yè)規(guī)范、醫(yī)患溝通、文明服 務等課程，使廣大醫(yī)務人員不斷優(yōu)化知識，陶冶情操，提升職業(yè)素養(yǎng)，真正確立“以病人為中心”的價值觀和行為模式，進一步提高廣大醫(yī)務人員的人文道德素養(yǎng)

11、，提升醫(yī)療服務質(zhì)量,不斷推進醫(yī)德醫(yī)風建設。二、參加對象市直醫(yī)療衛(wèi)生單位的衛(wèi)技人員。三、培訓內(nèi)容重點為醫(yī)德基本規(guī)范、人與醫(yī)學、醫(yī)療機構與醫(yī)務人員的權利與義務、 醫(yī)療活動中常見 錯誤醫(yī)療行為分析、醫(yī)務人員的危機處理、如何處理醫(yī)患關系等。每年設定2-4門學習課程，具體由醫(yī)政處與市繼續(xù)醫(yī)學教育中心負責擬定。四、學習方式運用遠程教育為平臺，采用自主網(wǎng)上學習為形式，以學分制為方法，開展醫(yī)德人文課程 學習。經(jīng)學習培訓、考試合格者，獲得市級繼續(xù)醫(yī)學教育學分4分。五、具體要求1 .加強組織領導。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要高度重視，把醫(yī)德人文教育作為推進醫(yī)院文化建 設、深化“三好一滿意”活動和開展“我們的價值觀”大討論活動

12、的具體措施，作為衛(wèi)技人 員教育培訓的“必修課”，明確職能處（室）負責，開展宣傳動員，認真組織落實，務求取 得實效。2 .注重管理考核。醫(yī)政處、政治處要加強對開展醫(yī)德人文學習的協(xié)調(diào)指導，加強管理 考核，注重結果運用；駐局紀檢監(jiān)察室要對醫(yī)德人文學習培訓情況進行督查；各醫(yī)療衛(wèi)生單位要組織衛(wèi)技人員參加學習，將學分記入個人年度醫(yī)德電子考評系統(tǒng)。同時把個人年度醫(yī)德電子考評結果錄入到市繼續(xù)醫(yī)學教育管理系統(tǒng)，與職稱晉升等掛鉤。3 .做好服務保障。市繼續(xù)醫(yī)學教育中心要制定年度學習教育計劃，建立個人學習檔案，做好學分授予工作；負責培訓日常管理工作， 及時聽取學員對課程設置、網(wǎng)絡設備等方面的意見和建議，開展學習教育效果評估，使醫(yī)德人文學習教育取得成效。A、80年代B、90年代 C、70年代 D、2000年以后5、目前我們的醫(yī)學收入處于（B ） 層面 A、心理 B、純收入 C、社會 D、環(huán)境 3醫(yī)患關系中人文智慧的運用1、在醫(yī)患關系中，（C ）最重要的第一步 A、以德服人 B、懷有惻隱之心 C、建立信任D、理解死亡 2、在臨床中“見人說人話，見鬼說鬼話”的意思是指（A） A、針對不同的病人有不同的說話技巧 B、要有惻隱之心 C、要尊重病人 D、要以德服人 3、假如