中考作文專題訓(xùn)練之十

1、中考作文專題訓(xùn)練之十文體教學(xué)目的1.了解中考作文在“文體”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。3.掌握“文體”“符合要求”的方法。教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。2、.掌握“文體”“符合要求”的方法。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程一、引入新課中考作文題在要求或提示中一般有“立意自定，文體自選”的話，這里的“文體自選”是指自己選擇文體，但并不是不要文體。有的同學(xué)由于沒有選擇好文體，寫出來的文章不倫不類，落為四類或五類作文。因此，文體的選擇非常重要。我們今天就進(jìn)行第十個(gè)專題訓(xùn)練文

2、體。二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對文體的具體要求。中考作文的得分要訣是“符合要求，講究創(chuàng)新”。“符合文體要求”，首先是指試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫的文章符合考生自己選定的文體要求。課標(biāo)對此有明確要求：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”中考作文對“文體”有相應(yīng)的要求。以05年四川眉山中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)為例，一類文要求“符合文體要求”，二類文要求“較符合文體要求”，三類文要求“基本符合文體要求”，“文體不符合要求”則變成四類文或五類文。除了“文體自選”，還有不少地區(qū)明確倡導(dǎo)學(xué)生寫“創(chuàng)新文體”。在表露真情

3、、深入思考的基礎(chǔ)上講究文體的創(chuàng)新，成了衡量中考佳作的一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。三、引導(dǎo)學(xué)生分析掌握文體“符合要求，講究創(chuàng)新”的方法。1.       學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)策略”，初步掌握文體“符合要求，講究創(chuàng)新”的方法。得分點(diǎn)策略：符合文體要求。首先是符合試題規(guī)定的文體要求，如有的試題明確寫有“不可寫成戲劇”，“詩歌除外”等，那么作文就不能寫成戲劇或詩歌；其次是指符合考生自己選定的文體要求，選寫議論文，就要寫得像議論文，選寫散文，就要寫成像散文。挑選最正確文體。下筆前一定要認(rèn)真思考，這一話題最適合寫哪種文體？哪種文體自己最擅長？如擅長形象思維的考生可寫

4、成記敘文，擅長理性思維的考生可寫成議論文。另外，還要考慮有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。如，寫議論文，有沒有富有情趣、生動感人的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識儲備，等等。力求文體標(biāo)準(zhǔn)。寫作時(shí)要有清晰的“文體感”。記敘文的目的是以情動人、以事感人，以表達(dá)和描寫為主要表達(dá)方式，其文體的基本特點(diǎn)是記敘的單純性、材料的直觀性、結(jié)構(gòu)的時(shí)空性、語言的形象性；議論文的目的是曉之以理、導(dǎo)之以行，以說理為主要表達(dá)方式，文體基本特點(diǎn)是議論的主導(dǎo)性、材料的論證性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語言的概括性、觀點(diǎn)的鮮明性；說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達(dá)方式，它的文體的基本點(diǎn)是說明的科學(xué)性、材料的知識性

5、、結(jié)構(gòu)的條理性和語言的準(zhǔn)確性。1、  教師引導(dǎo)學(xué)生分析總分值作文的秘訣?？碱}回放福建省莆田市2006年中考作文題目選用下面的一個(gè)或幾個(gè)詞語，按要求寫一篇作文。黑板講臺粉筆課桌書包文具盒課本作業(yè)本要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個(gè)或幾個(gè)詞語，如“黑板”、“黑板·粉筆·講臺”、“我的書包我作主”、“未來的文具盒”、“作業(yè)本里的秘密”2.文體自選，立意自定，600字以上3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。與課桌攀談六月的夜晚，星星無視我的緊張，悠閑地懸掛蒼穹，沖我淘氣地眨眼。我撫摸著課桌，開始了心與心的交流。我問課桌：“對不起，老兄，初三功課繁重，我每天往

6、你肚子里塞那么多東西，你生氣嗎？”課桌吃力地伸個(gè)懶腰，說：“傻孩子，我怎么會生氣呢？我當(dāng)然希望小主人你能在那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中成功哪！”課桌發(fā)出爽朗的笑聲。我苦笑了一下，喃喃道：“只怕會讓你失望”課桌說：“有一份耕耘，就在一份收獲。我們來共同努力，一起等待花開，好嗎？”我望望窗外，可花兒無視我的憂郁，燦爛地綻放，散發(fā)著幽香。我回頭對課桌說：“你真的愿意與我一起奮斗？”課桌一拂額前的劉海，輕輕地笑著說：“那當(dāng)然。”“那我以后可天天往你肚子里塞東西了，我要把書本啃薄，我會讓記憶幫助的。老兄，你可得受委屈了?！闭n桌說：“那有什么！當(dāng)你挑燈夜讀時(shí)，我還會陪著你；當(dāng)你累了時(shí)，我就當(dāng)你的床板，你就叭在我肩

7、上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奮斗了，拼搏了，就是好樣兒的。”我感激地說：“對?。∏谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)。我會好好兒奮斗的。爸爸那背對烈日面朝黃土的情形歷歷在目，還有媽媽冬日里那雙干裂的手讓我感到心痛，我時(shí)常覺得，老師那殷切的目光充滿了對我的期待，我感到肩頭上有千鈞的壓力，我突然覺察自己一下子成熟了許多。我不再撒嬌，我不再大嚷大叫，我只是沉默著?！闭n桌說：“魯迅說過，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。我見證了你的艱辛奮斗，我了解你是天資聰明的女孩。愛因斯坦說過：艱辛的勞動正確的方法少說空話成功。祝你好運(yùn)。”我熱淚盈眶，想起了冰心的一首詩：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸

8、透了奮斗的淚泉，灑滿了奮斗的淚泉?！蔽蚁嘈?，艱辛的勞動不會白費(fèi)，花開的日子將會來臨。臨別時(shí)，課桌充滿信心地說：“成功的花為你而開放。”我回頭沖他笑了。夜幕中，我自信的笑靨在星光下閃耀。總分值秘訣文章用類似于童話的擬人化手法，通過“我”與“課桌”的對話，表現(xiàn)初三少年的心理世界。這比直接描寫作者自己的內(nèi)心，自然要高明一些。文中對話描寫較生動，“課桌”的口吻儼然一個(gè)慈祥的長者，開頭、結(jié)尾在表達(dá)上也較有色彩。引用魯迅的名句似乎作用不大。 3小結(jié)：作文文體“符合要求”的方法：符合文體要求、挑選最正確文體、力求文體標(biāo)準(zhǔn)。四、小組學(xué)習(xí)，分析文體失誤的原因。一是文體特征不熟悉，文章不倫不類。有的同學(xué)

9、盲目選用創(chuàng)新文體，實(shí)際對文體特征、文體格式并不熟悉，寫出來的書信沒有問候語，寫出來的文章沒有準(zhǔn)確時(shí)間，不管不類。二是文體一味求新，內(nèi)容空洞無物。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此寫作之前先要在選材、立意上多下功夫，然后盡可能地尋找與之相應(yīng)的創(chuàng)新形式。五、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，掌握文體“提升要訣”。學(xué)生習(xí)作略有時(shí)，只要巧妙地改變一下文章的形式，一篇普通的考場作文或許就有了與眾不同的地方。常見的有四種創(chuàng)新形式：日記連綴，片段精彩。鑲嵌標(biāo)題，內(nèi)容亮麗。書信展開，情感真切。編撰劇本，情節(jié)曲折。六、指導(dǎo)學(xué)生寫作文題：厚厚的書本、奔馳的車輛、漂亮的高樓、太空的飛船無不閃爍著人類智慧的光輝。智慧不僅可以推動社會發(fā)展，智慧還可以讓生活充滿快樂。請以“智慧的美麗”為話題，結(jié)合自己的感受，寫一篇不少于500字的文章。思路點(diǎn)撥：書本，可以讓人充滿智慧：我們從書出發(fā)，可以寫讀書的趣事，講讀書的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)的感悟。如“人生如書”，可以講這本書的精彩故事；“老師如書”，可以傾訴對老師的欽佩。我們可以通過自己波瀾曲折的生活經(jīng)歷，敘說自己在實(shí)踐中變得成熟的故事，如用智慧擺脫險(xiǎn)難的歷程，用知識解決難題的時(shí)刻。寫作時(shí)，