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文檔簡介

1、青年班主任工作反思班主任工作是班級教育管理工作實踐、反思的后記 ,具有記錄內(nèi) 容的豐富性、 記錄形式的靈活性、 記錄體驗的及時性和記錄個案的典 型性。下面是 為大家整理的青年班主任工作反思,希望對大家有幫 助。青年班主任工作反思篇一班主任是班級管理工作的直接參與者, 是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者,是幫 助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者, 所以,在實際的工作中班主任這一角 色至關重要。 在過去一個學期的班主任班級管理工作中, 我主要從下 面幾方面來著手:一、日常工作篇(1) 在班級管理上:1、開學初與學生多交流,了解學生的興趣愛好,分析和了解他 們的性格特征, 對他們的溝通能

2、力、 辦事效率等各個方面作出一個整 體的評價,對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、 威信度高的學生給予充分的重視, 通過確立班級負責人的形式, 把他 們鍛煉為首屆的班委成員。 在堅持民主推選與自薦的原則之下, 挑選 出一批積極上進,具有班級管理能力的班干隊伍。2、在開展班級管理工作時候,對班干部,班主任要采取“授人 以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,要理清“具體的指導 和放手工作” 的關系, 在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的 具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨立開展工作,把為 同學們服務的理念植入他們的工作中從取的效果來看, 一支團結的班 干隊伍,在協(xié)助

3、班主任開展日常的工作,促進良好的班風建設方面, 其作用是很大的。同時,對班干部進行責任心的教育,班干隊伍要樹 立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。(2) 在學風建設上:1、積極配合學校,在班集體上大力開展信心教育活動,根據(jù)本 班的具體實際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會和與學生談心 的時間,向學生進行信心教育的滲透,對學生進行賞識教育,多給學 生鼓舞,多給學生自信,多給學生支持。2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學生的學習成績,分析 學生的各科存在的問題 ;加強對學生進行法上的指導,進行有針對性 的輔導。(3) 在心理輔導上:1、加強與心理學老師的溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題學生,以

4、防范于未 然;2、在家校方面,多與學生家長溝通,全面了解學生的成長經(jīng)歷3、開展主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣 和生活作風。二、成績與問題篇學風建設上: 在信心教育的影響下, 我們班上的學生改變了自卑 的學習心理,信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到 勤于學問,告別三閑,有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。班級管理上:班干隊伍素質加強,責任心意識濃厚,班級體榮譽 感強,團結作風好。雖然在班級管理上,取得一些成績,但是仍然還 有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足 ;學生在惜時教育上缺乏, 遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生,目標意識也不強等問題依然存在 ;在管理方面, 還欠缺更加科學、

5、民主 ;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處 理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握, 關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。三、反思篇(1)班主任班級管理工作有待加強。1、班主任批評的藝術性。2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。3 、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就 是上述原因所導致 ;4 、學生心理輔導的持久性。(2)班主任工作的反思1、管理上的原則性。2、管理過程中的民主性。3、注重班主任的工作和心得交流。四、方向篇1、樹立正確的教育教學理念,平等對待每一位學生。在班主任 工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列 培養(yǎng)學生的做法

6、;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任 管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。2、加強本學科的知識水平,擴大視野,在具體的教學過程中, 努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話” 。加強對中學生 心理知識的學習力度, 提高分析學生學習心理, 人際交往心理等方面 的能力。3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的,班級管理工作也要 需要持久的付出, 在班主任工作黔驢技窮的時候, 學生的所提出的民 主化管理的方法, 是非常值得借鑒的, 如果班主任工作能夠吸取和采 納部分有建設性的建議, 學生與班主任的距離將進一步拉近, 學生敢 于也樂于和班主任接近。學高為師,德高為范,作為一名班主

7、任,在日常行為應該以身作 則,言傳身教,這樣學生才能親其師,信其道,這也是新時期班主任 的工作要求。 因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。 從教 經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人 師之樂,它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。青年班主任工作反思篇二進入初三之后, 當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我 想象中那樣踏實自覺 ;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚 ;學 習成績非但沒有長進反而退步時, 心里著實著急。 一走進班里臉上就 沒了笑容,以往說問題都是鼓勵加希望,現(xiàn)在則成了說教加批判。潤 滑劑少了,運轉也就越來越生澀。其實靜心想來,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼

8、前這些十四、 五歲的孩子。 他們對自己的學習成績 實際上比任何人都在意, 只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。 作為一名班主任, 首要任務應當是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒, 緩解他們的煩 躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了, 工作效率才會高起來。 這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。 在我焦躁 不安,批評他們的時候,實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。 時間長了,他們不僅聽不進去,還會越來越憎惡說教, 因此在初三這個特殊時期,作為班主任老師,更應當保持平和、 愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問題, 不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只 有心平氣和地與他們一起分析問題、 找出原因才能找到解決

9、問題的方 法。這一點在初二時把握得挺好, 可到了初三, 卻一下子先亂了章法, 歸根到底是自己心態(tài)不好,太過于急功近利了。我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感, 在他們煩躁不安, 特別是對 自己的學習不滿意時,教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。 所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。 應當注意隨時提醒自 己是五十多個孩子的主心骨, 自己的情緒直接影響他們。 只有首先把 握好自己,才能掌握主動,引導他們??傊?,初三是個非常特殊的階段,在這個時期,不僅不能把班主 任的工作簡單化,反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細致、更耐 心地引導他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。 當然, 學生工

10、作總是需要一個過程的, 而且我們面對的是有頭腦有思想的孩 子,要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。 這就更需要自己 有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時,我們與學生的愿望是一致的,那 就是盡最大的努力使結果更圓滿。青年班主任工作反思篇三連著下了一星期的雨了, 淅淅瀝瀝地澆 壞了我的好心情。開學三周了, 這兩天我對他們失望到了極點。 我一直覺得我們班 的紀律是沒的說的, 也沒枉費我一二年級時在習慣養(yǎng)成上下了這么大 的功夫。本想到了三年級我該放手了, 在原來養(yǎng)成的好習慣的基礎上, 他們應該可以學會自己約束自己??墒菑淖罱齻€星期的表現(xiàn)來看, 我高估他們了。新學期, 班里新增加了幾門學科的老師紛紛向

11、我反映: 你班紀律 太差了,整個年級就你們班的孩子皮。 第一次聽到這樣的評價我很詫 異,一二年級我都以他們?yōu)轵湴恋陌 ?后來我的課堂上也出現(xiàn)孩子論 講話的現(xiàn)象、 上課回答問題不舉手的想象, 原來坐的筆直的小嘆號們 都變成了小問號、 別的同學回答問題的時候自己不知道傾聽了、 課上 作業(yè)抄在黑板上居然有十幾個同學把作業(yè)記錯了 …… 我 站在講臺上第一次對他們失去了耐心, 三年級了啊 !怎么會這樣 ?我又 急又氣。班級管理上究竟出了什么錯誤 ?在我的班級管理上我第一次有了 這么強烈的挫敗感。上完課回來,我坐在電腦前久久不能釋懷。問題 應該處在我的身上。首先,從上次班里來了新同學, 我沒有及時對新轉來的學生進行 同化教育。 在以前學校的好習慣我沒及時發(fā)現(xiàn)表揚, 對不好的習慣沒給他們及時指出,導致他們影響了班里的一下批同學??偨Y:壞習慣 很容

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