精選美術(shù)專業(yè)開題報(bào)告

1、精選美術(shù)專業(yè)開題報(bào)告開題報(bào)告是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃， 是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。下面是為大家搜索整理的一篇關(guān)于美術(shù)專業(yè)的開題報(bào)告范文，歡迎參考閱讀，希望對(duì)您有所幫助 !一、研究背景及意義鄞江中學(xué)始建于 1956 年，是一所普通農(nóng)村中學(xué)，地處經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)比較薄弱的鄞西農(nóng)村。為擺脫困境，學(xué)校從 1983 起開始實(shí)施美術(shù)教育的改革， 并于同年成立了第一個(gè)美術(shù)興趣小組， 學(xué)生紛紛積極報(bào)名參加，雖然沒有在較短的時(shí)間里很快的提高升學(xué)率， 但學(xué)生畢業(yè)后都能很快找到工作，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。受此鼓舞，學(xué)校堅(jiān)定了走“以美興?！敝返男判?- 依托

2、寧波市鄞縣的人文資源，結(jié)合本地區(qū)市場(chǎng)的需要，形成自己的辦學(xué)特色。以此為指導(dǎo)思想，興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容和形式日趨正規(guī)有序，層次也不斷提升。 1992 年縣教委同意學(xué)校在穩(wěn)步提高普通班教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦一個(gè)美術(shù)專業(yè)班。從興趣小組到美術(shù)專業(yè)班， 學(xué)校的“以美興校、形成特色”戰(zhàn)略目標(biāo)初步得以實(shí)現(xiàn)。近年來，鄞江中學(xué)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過積極探索、持續(xù)沉淀、認(rèn)真總結(jié)，逐步形成了一個(gè)“以美術(shù)教育帶動(dòng)普通教育，以美術(shù)特色質(zhì)量全面教學(xué)質(zhì)量”的特色辦學(xué)模式，并取得了顯著的成績(jī)：1995 年學(xué)校被評(píng)為浙江省首批特色高中， 2002 年被評(píng)為浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)， 20XX年更是被評(píng)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。然而，隨著辦

3、學(xué)層次的提高，我們發(fā)現(xiàn)這種“普通班和專業(yè)班并存，以專業(yè)班帶動(dòng)普通班” 的辦學(xué)模式只適應(yīng)了當(dāng)時(shí)特定歷史時(shí)期學(xué)校發(fā)展的需求。 因?yàn)檫@種模式從本質(zhì)上說， 仍是一種以高考為中心的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生特別是普通班的學(xué)生而言，美術(shù)教育、美的教育因高考的擠壓依然被擠壓到極其邊緣的地位。在這種模式下， 新課程所要求的“全面發(fā)展”和“綜合素質(zhì)”在很大程度上還是停留在“專業(yè)第一”、 “升學(xué)第一”的狀態(tài)。顯然不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展。在提倡人的全面發(fā)展的今天，把教育價(jià)值取向定位在升學(xué)上，定位在部分學(xué)生的身上， 是很不合時(shí)宜的， 也勢(shì)必造成學(xué)校新的被動(dòng)和滯后。為此，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化研究，希望探索出一條“生活

4、化”的富有特色的美術(shù)教育之路：在保持專業(yè)教育特色的同時(shí)，能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的美術(shù)資源，最大限度地滿足全體學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性和藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展，力求使“美”成為所有學(xué)生的精神支柱和生活方式， 進(jìn)而對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考家價(jià)值。二、研究概念界定本課題的 “美”, 是指以美術(shù)教育為原始切口和主要載體的美育結(jié)果，即學(xué)生在學(xué)校受全面教育的過程中， 特別是在接受美術(shù)教育的過程中，充分享受美、感悟美、創(chuàng)造美，讓美成為所有學(xué)生的精神、文化、生活中不可分割的組成部分， 并形成素養(yǎng)以得到終身受益的享受。“所有學(xué)生” , 是指全校的每一個(gè)學(xué)生， 而不僅僅指美術(shù)專業(yè)班的學(xué)生。作為

5、一所具有美術(shù)教育特色的學(xué)校， 她的每一學(xué)生都應(yīng)享受優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源， 因?yàn)樗麄冇斜匾?也有可能接受良好的美術(shù)教育。“精神動(dòng)力”和“生活方式” , 是指學(xué)生主體對(duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)知態(tài)度、價(jià)值理性、核心動(dòng)機(jī)、審美習(xí)慣等在一定時(shí)空、相關(guān)人際、抽象客體、物象客體中的作用性反應(yīng)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。 本課題重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的在校生活階段的各種狀態(tài)， 也適當(dāng)涉及非在校時(shí)段和將來的生活預(yù)期。為此，貼近生活實(shí)際的美術(shù)教學(xué)， 將豐富學(xué)生的校園生活，也將使他們改善生活的邏輯結(jié)構(gòu)。“特色美術(shù)學(xué)?！?, 是指在以美術(shù)教育為特色的學(xué)校群中， 再以一定的內(nèi)涵發(fā)展的方式區(qū)別于該群體的學(xué)校。 本課題研究所追求的正是以“全體性而非選擇

6、性、生活化而非專業(yè)化”為特色的“美術(shù)特色學(xué)校” .三、研究目標(biāo)全員美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家，而是提高全體學(xué)生的人格素質(zhì)， 使全體受教育者掌握美術(shù)史論的初淺知識(shí)， 習(xí)得形象感知、形象思維、形象想象、形象表現(xiàn)等多種美術(shù)能力，提高審美修養(yǎng)。簡(jiǎn)言之，學(xué)校全員美術(shù)教育的終極目的應(yīng)當(dāng)是通過美的教育促進(jìn)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 并最終影響和改善社會(huì)的精神風(fēng)貌和物質(zhì)環(huán)境。因此，我們認(rèn)為建設(shè)農(nóng)村特色美術(shù)學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該包含以下內(nèi)容：1. 明確學(xué)校定位，確立合乎社會(huì)和地區(qū)需要、合乎學(xué)?，F(xiàn)狀和前景的辦學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，不斷推動(dòng)學(xué)?！耙悦琅d校，形成特色”戰(zhàn)略向前發(fā)展，由“美術(shù)特色學(xué)?！鞭D(zhuǎn)向“特色美術(shù)學(xué)校”

7、 , 由注重部分學(xué)生轉(zhuǎn)向注重全體學(xué)生。2. 立足學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)“以美術(shù)熏陶為經(jīng)線，以生活方式為緯線”的教育框架，依托本地的人文資源，結(jié)合本地市場(chǎng)的需求，開發(fā)具有本地本校特色的校本課程，為學(xué)生精神生活提供多樣化的選擇，最大限度地滿足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求， 使美的教育滲透到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，以促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性和藝術(shù)鑒賞能力的全面發(fā)展， 從而提高其將來的生活質(zhì)量。3. 優(yōu)化師資隊(duì)伍，完善培養(yǎng)機(jī)制，通過專業(yè)教師的創(chuàng)作機(jī)制和進(jìn)修體制，充分挖掘全體教師的潛力，加速錘煉，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的校園生活。4. 嘗試建立一套具有普遍意義的農(nóng)村高中特色美術(shù)教育的管理體制，為學(xué)校校園文化建設(shè)、

8、 特色活動(dòng)項(xiàng)目等提供系統(tǒng)的支持與保障。5. 探索符合農(nóng)村實(shí)際的和高中階段美術(shù)人才培養(yǎng)的選拔機(jī)制、有效途徑、具體方法和評(píng)價(jià)體系， 為學(xué)生的多元化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。6. 以美術(shù)特色教育的成功經(jīng)驗(yàn)和管理模式帶動(dòng)學(xué)校音樂和體育特色的發(fā)展，從而使學(xué)校逐步走上一條立體化、綜合化的發(fā)展道路。這幾個(gè)部分的目標(biāo)是相輔相成，互相促進(jìn)的，但最終還是為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。四、課題的實(shí)施(一) 打造一個(gè)能充分感知的生活化的“美”的環(huán)境1. 不斷完善專業(yè)教學(xué)設(shè)施。 1996 年，學(xué)校投資新建了 3660 平方米藝術(shù)館，內(nèi)設(shè) 12 間畫室、 2 個(gè)展廳 ( 教師作品展廳和學(xué)生作品展廳) 、1 間精品收藏室、 1 所 4

9、00 平方米的陶藝工作室，多個(gè)教師工作室等，各類美術(shù)教具一應(yīng)俱全。 校園內(nèi)的環(huán)境布置突出了特色美術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)校被評(píng)為寧波市“園林式校園” , 安置了八位現(xiàn)代科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家和四大發(fā)明等 16 座雕塑。學(xué)校還在圖書大樓內(nèi)開辟了美術(shù)專用閱覽室和作品展覽廳。 為更有利地開展藝術(shù)活動(dòng)， 又將在教學(xué)大樓 1-5 層大廳安置陳列櫥，并擬于 20XX年對(duì)藝術(shù)館進(jìn)行改造。 ( 負(fù)責(zé)人：徐惠銀 )2. 主辦中國水彩雜志。由中國美協(xié)主編、鄞江中學(xué)主辦的水彩方面唯一的國家級(jí)刊物中國水彩 2001 年落戶我校，至今已出版了 46 期，并將繼續(xù)主辦下去 ; 中國水彩成為學(xué)生接觸高雅藝術(shù)的最好載體。 2002

10、年與寧波市人民政府聯(lián)合舉辦了第七屆全國水彩畫寫生大賽， 20XX年組織了水彩藝委會(huì)成員象山采風(fēng)活動(dòng)，均取得了巨大反響。在此帶動(dòng)下，寧波已成為中國水彩畫的活動(dòng)中心。 20XX年 3 月我校組織了中國水彩年鑒的編寫工作，填補(bǔ)了中國百年水彩歷史的空白。 ( 負(fù)責(zé)人：徐惠銀 )3. 承辦學(xué)術(shù)研討會(huì)和畫展。目前我校已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中心，每年舉辦市級(jí)以上研討活動(dòng)兩次。 我校還協(xié)辦了第 9 屆全國“水彩畫、粉畫展” , 組織中國水彩年鑒第二次聯(lián)會(huì)。我們將繼續(xù)承辦各類全國性或地區(qū)性的學(xué)術(shù)研討會(huì)和各類畫展。 ( 負(fù)責(zé)人：徐惠銀、駱建鈞、陶育義 )4. 舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)全

11、體學(xué)生參與其中，發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我，定于每年的 5 月舉辦以“美”為系列主題的校園文化藝術(shù)節(jié)。 ( 負(fù)責(zé)人：華成峰 )5. 興辦民俗文化研究會(huì)。我校與鄞江鎮(zhèn)政府合作設(shè)立畫家寫生基地，并成立鎮(zhèn)級(jí)陶藝館，舉辦民俗 ( 廟會(huì) ) 文化研究會(huì)，舉辦畫展。( 負(fù)責(zé)人：徐惠銀、華成峰)(二) 組建一套使美成為學(xué)生生活方式的管理體系1. 行政管理系統(tǒng) ( 校長(zhǎng)室、藝術(shù)處、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處 )2. 子課題管理系統(tǒng) ( 藝術(shù)處、教科室 )3. 藝術(shù)館 ( 所) 管理系統(tǒng) ( 藝術(shù)處、總務(wù)處 )4. 課程管理系統(tǒng) ( 教務(wù)處、藝術(shù)處 )5. 學(xué)生管理 ( 課程選擇后 )( 教務(wù)處、藝術(shù)處 )具體的指

12、責(zé)分工和合作網(wǎng)絡(luò)正在配套調(diào)整中。(三) 建立一支能使美術(shù)教育得以普及的師資隊(duì)伍任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，特色美術(shù)學(xué)校的建設(shè)更是如此。 近年來我校對(duì)專業(yè)教師成長(zhǎng)十分重視，并投入了大量的資金。據(jù)統(tǒng)計(jì)至今學(xué)校在教師進(jìn)修方面已花費(fèi)70 余萬，進(jìn)修學(xué)校包括中央美院、中央美術(shù)研究所、上海油雕院、中國美院、清華大學(xué)等，甚至到德國讀研。但是，我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)仍有待進(jìn)一步提高，如不加重視， 必將對(duì)下一階段的課題研究乃至學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成消極影響。為此，我們積極開展新一輪的專業(yè)教師成長(zhǎng)計(jì)劃，以更好地促進(jìn)教師隊(duì)伍向更高、更優(yōu)、更專的層次發(fā)展，其主要內(nèi)容包括：1. 教師課程課題任務(wù)。每位專業(yè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)提出可供學(xué)生選修的課程，并提出相應(yīng)的小課題規(guī)劃 ( 校級(jí) ) 。時(shí)間： 20XX年10 月前。聯(lián)系結(jié)對(duì)區(qū)內(nèi)的有美術(shù)教育成果的學(xué)校，如塘溪中學(xué)、鐘公廟中學(xué)、東吳小學(xué)等