2022年二年級語文教學(xué)工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年二年級語文教學(xué)工作計劃 一、學(xué)情分析： (一)、語文學(xué)問和力量方面 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，把握拼拼音的方法;把握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)章，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確;有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的力量。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡潔的幾句話。具有詞的概念，并熟悉句號、逗號、完整的句子;有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內(nèi)容。 縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼

2、音的基礎(chǔ)不夠堅固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。 ( 二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面 有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂觀主動，競爭意識較強(qiáng)，常能樂觀發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有肯定的自控力量。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)問面，提高語文素養(yǎng)。 中等生上課能做到仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠樂觀，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太擅長表現(xiàn)自

3、己，思想熟悉還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。 個別同學(xué)由于某些緣由，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成果。 (三)、心理素養(yǎng)方面 有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜愛小動作，自制力差。 本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂趣。同時需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方

4、面的力氣培育孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。 二、教材分析： 本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地支配每個單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)共性化學(xué)習(xí)。要連續(xù)培育朗讀、默讀的力量。每篇課文后面的思索題關(guān)心教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以依據(jù)學(xué)生的愛好，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 “語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的

5、主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時我們要留意輔導(dǎo)差生，留意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本學(xué)問和技能。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2. 熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3. 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4. 喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦

6、指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7. 熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8. 逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9. 對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、教學(xué)內(nèi)容及措施 (一)、識字、寫字教學(xué) 從整個學(xué)校階段的識字教學(xué)來看，本冊

7、的識字、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律關(guān)心學(xué)生識記生字，完成本冊的識字任務(wù)，又要流利采納多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)把握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等學(xué)問和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的力量，樂觀引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的樂觀性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。 詳細(xì)措施： 1、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。連續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。 3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。留意第一印象的加

8、深。 4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們賜予準(zhǔn)時的訂正和關(guān)心。 5、依據(jù)規(guī)律，準(zhǔn)時聽寫。 6、為了鼓舞學(xué)生，激發(fā)寫字愛好。連續(xù)使用寫字“晉級”制度。 (二)、閱讀教學(xué) 本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注意教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，進(jìn)展語言，從而不斷提高語文水平。 詳細(xì)措施： 1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充分的時間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。老師要關(guān)注那些不愿好好讀書，總是溜號的學(xué)生，找出緣由，

9、對癥下藥。 2、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，關(guān)心學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。老師重點關(guān)注那些不樂觀回答問題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識。 3、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。老師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的把握狀況，來找出哪些地方還需要老師的講解。 4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(精讀時多用，初讀時少用) 5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平常朗讀聲音小、不使用一般話的同學(xué)，多給他們一

10、些機(jī)會，使他們得到熬煉和提高。 6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 7、上好專題閱讀課。 8、向?qū)W生推舉適合的課外讀物。 (三)、口語交際、寫話訓(xùn)練 本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀看事物之后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;情愿與別人溝通，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子;學(xué)會按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。學(xué)會“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 詳細(xì)措施： 1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓全部學(xué)生得到訓(xùn)練。 2、在平常的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽力量。 3