2022年全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)計劃 一、培訓(xùn)目標(biāo) 我鎮(zhèn)現(xiàn)有35周歲（含35周歲）以下的青年老師近60名，他們各自奮戰(zhàn)在訓(xùn)練教學(xué)最前沿，他們健康向上，精力充盈，才智過人，他們是一支推動學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵的一支強(qiáng)有力的生力軍，他們是我鎮(zhèn)學(xué)校訓(xùn)練的珍貴資源。對他們進(jìn)行有組織、有目的、有方案的培育是全鎮(zhèn)師資培訓(xùn)的重點(diǎn)。 讓青年老師在培訓(xùn)中：塑造完善人格；擁有宏大精神；熱心訓(xùn)練實(shí)踐；踐行愛的訓(xùn)練；養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會訓(xùn)練思索；具有制造品質(zhì)；建立溝通平臺；建設(shè)和諧團(tuán)隊；振興沙河訓(xùn)練。 二、基本要求 1、職業(yè)品質(zhì) 自覺遵守老師職業(yè)道德，培育自己的職業(yè)自覺，懂得個人才華、制造力、共性品質(zhì)始終居

2、于道德修養(yǎng)、群眾威信之后，仔細(xì)履行崗位職責(zé)。 樹立仆人翁意識；講大局，重效率，個人意志要聽從于訓(xùn)練進(jìn)展需求，聽從于學(xué)校文化建設(shè)，聽從于公共關(guān)系秩序。 善將自己的情感與行為自覺融入學(xué)校的進(jìn)展意志中來。 勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批判與自我批判。 2、規(guī)范力 遵循省市規(guī)范管理規(guī)定，規(guī)范鎮(zhèn)校師訓(xùn)工作。 規(guī)范制度：建立科學(xué)、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實(shí)效能的學(xué)校制度體系。 規(guī)范育人：主動擔(dān)當(dāng)班主任工作、落實(shí)學(xué)科德育 規(guī)范課程：嚴(yán)格執(zhí)行國家、省課程方案，開齊開好各門課程 規(guī)范教學(xué)：將教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)做實(shí)、做規(guī)范 規(guī)范教研：依問題定主題，有高度，講參加，重實(shí)效，守紀(jì)律 規(guī)范課題：科學(xué)論

3、證，慎重選題；方案縝密，過程嚴(yán)謹(jǐn)，注意實(shí)踐，共享成果 規(guī)范備課：仔細(xì)討論鎮(zhèn)單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進(jìn)行共性化修改 規(guī)范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀(jì)律性 規(guī)范活動：主要指大型集體活動、大課間學(xué)生愛好活動，制度健全，職責(zé)明確，方案詳實(shí)，過程性強(qiáng) 規(guī)范檔案：尤其是德育活動、平安訓(xùn)練活動、教研組、課題組、愛好組的各種過程性材料要準(zhǔn)時、要健全 規(guī)范時間：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間 規(guī)范習(xí)性：學(xué)會學(xué)習(xí)，提高言行素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，課堂習(xí)慣，與人交往、溝通力量，加強(qiáng)自我約束力 3、內(nèi)驅(qū)力（精神） 時代需要精神，學(xué)校需要精神，青年老師需要精

4、神。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有精神力氣才能使人成為真正的人；真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力氣，是一個人生活的“理由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關(guān)注、陶冶、滋養(yǎng)，訓(xùn)練就不復(fù)存在。 周一貫老師說過：簡潔的工作反復(fù)地做，而且越做越好，這就是專家。反復(fù)的工作，歡樂的做，而且越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。 訓(xùn)練需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年老師都應(yīng)當(dāng)找到屬于自己或團(tuán)隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團(tuán)隊。 （學(xué)習(xí)是精神；關(guān)愛是精神；慎獨(dú)是精神；行動是精神；實(shí)干是精神；規(guī)劃進(jìn)展是精神；科學(xué)討論是精神；是精神；激勵賞識是精神；價值

5、期望是精神；有幸福感是一種精神；樂觀自信是一種精神；履行職責(zé)是精神；學(xué)會感恩是精神；創(chuàng)建引領(lǐng)是精神；張弛有道是精神；和諧共融是精神；領(lǐng)先垂范是精神；溝通合作是精神；博采眾長是精神；獨(dú)樹一幟是精神；英勇無畏是精神；敢于挑戰(zhàn)是精神；胸襟坦蕩是精神；質(zhì)疑發(fā)覺是精神；解決問題是精神，士為知己者死是精神；感化入微是精神；鍥而不舍是精神；持之以恒是精神；幻想成真是精神；厚積薄發(fā)是精神） 這些精神多是在悄悄中、不知不覺中進(jìn)行著，訓(xùn)練的精神是一種漂亮，訓(xùn)練的漂亮是一種心情，是不知奉獻(xiàn)而在奉獻(xiàn)的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情，是一種靠近你暖和我的心情。 4、學(xué)習(xí)力、思索力 哲人說：“僅

6、有學(xué)問的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有才智的人，他能從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)覺靈魂?！?葉瀾教授說：一個老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個老師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。 談永康認(rèn)為，老師要有靜心走進(jìn)閱讀世界，有士氣做自己能夠轉(zhuǎn)變的事，有恒心去記錄訓(xùn)練生活的點(diǎn)滴，肯定要有幻想去引領(lǐng)勞碌而平凡的今日。 青年老師不要做照本宣科的、學(xué)而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學(xué)者型、討論型、思想型、專業(yè)型、實(shí)踐型的訓(xùn)練者。要建立和培育自己的教學(xué)主見。要能夠跳出訓(xùn)練看訓(xùn)練，跳出老師看老師，跳出學(xué)?？催M(jìn)展，跳出課堂看效率，跳出訓(xùn)練者看孩子。 三、

7、措施與過程 （一）動員階段 1、征詢青年老師培訓(xùn)意見。 2、宣揚(yáng)動員，傳達(dá)培訓(xùn)方案。 3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實(shí)踐活動、小課題討論、學(xué)生創(chuàng)造制造專題報告。 4、部分骨干老師做成長溝通，（骨干老師、教育主任、學(xué)科帶頭人、老老師代表） 5、自己制定進(jìn)展方案（成長規(guī)劃） （二）課堂教學(xué)與聽評課力量方面培訓(xùn) 1、推舉參與市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動，能夠擔(dān)當(dāng)市級公開課、討論課。 2、中心學(xué)校每學(xué)期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年老師全程參加。 3、參與中心學(xué)科教研組教研活動，在學(xué)科教研中主動擔(dān)當(dāng)公開課、討論課，評課中有自 己的教學(xué)觀點(diǎn)。 4、選拔參加全鎮(zhèn)送課活動，鼓舞敢于毛遂自薦。 5、參與學(xué)

8、校常規(guī)性聽評課活動，并主動擔(dān)當(dāng)公開課、討論課 6、推舉集中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座 7、每人每學(xué)期供應(yīng)一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。 （三）科學(xué)討論力量方面培訓(xùn) 1、為教育主任、中心教研組長每人訂閱人民訓(xùn)練、山東訓(xùn)練 2、為青年老師推舉學(xué)習(xí)的訓(xùn)練理論。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。 3、每人每月推舉一本書，訓(xùn)練類、文學(xué)類、綜合類皆可，溝通或上交讀書心得。 4、樂觀擔(dān)當(dāng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)先鋒，參加上級、學(xué)?？蒲姓n題討論，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮樂觀作用。 5、邀請全市各討論領(lǐng)域?qū)＜摇⒚麕熤v座、作課。 （四）德育方面培訓(xùn) 1、閱讀班主任工作閱歷書籍，撰寫自己的

9、訓(xùn)練隨筆。 2、每人每月講一個訓(xùn)練故事。 3、進(jìn)行鎮(zhèn)校班主任工作（學(xué)生管理工作）或師德閱歷溝通培訓(xùn)會 4、平安訓(xùn)練學(xué)問培訓(xùn) 5、中學(xué)校老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)研討會 6、學(xué)習(xí)討論學(xué)校生日常行為規(guī)范 （五）現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn) 1、嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 2、能夠制作簡潔有用的教學(xué)課件 3、建立自己的訓(xùn)練博客 （六）開展社團(tuán)活動 1、青年老師自由組建青年文化社團(tuán)，確定社團(tuán)名稱、章程、社團(tuán)組織分工、活動方案。 2、與骨干老師、優(yōu)秀老老師結(jié)對子，對口指導(dǎo)與溝通。 3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題制造討論，萊州中心學(xué)校的老師讀書工程，雙語的藝術(shù)訓(xùn)練、科技訓(xùn)練，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運(yùn)動等，開闊視野。 4、每人具有并展現(xiàn)一項以上愛好或技能。 5、每人每學(xué)期提交一份合理化建議 6、與節(jié)慶或重大活動結(jié)合，組織文化