(完整版)韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗(yàn)量表

1、韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力測驗(yàn)記錄表兒童姓名出生日期性別父親姓名文化程度聯(lián)系電話母親姓名文化程度聯(lián)系電話測試者測試日期年齡韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗(yàn)量表(WPPSI)(一)測驗(yàn)內(nèi)容1常識開始進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)，可先用一些無關(guān)的問題作為開端。例如，“你叫什么名字” ？然后轉(zhuǎn)入正式測驗(yàn)。按次序提問題。如回答不夠明確， 可以說“你的意思是什么？ ”或“再多告訴我一些?！?0, 1計(jì)分(1) 你的鼻子在哪里？指給我看。(2) 你有幾只耳朵？(3) 主試者伸出拇指問“這個(gè)手指叫什么”？(4) 瓶子里可以裝什么東西？(5) 什么東西生活在水里？(6) 草是什么顏色的？(7) 告訴我什么動(dòng)物?8）哪些動(dòng)物有奶可以給人

2、吃？9）晚上天空中有什么東西會(huì)發(fā)亮光？10）狗有幾條腿？11）你將信寄出（郵出）前放上什么？12）有什么辦法把兩塊木頭拼在一起？13）說兩樣圓形的東西？14）怎樣才能使冷水變成開水？15）在哪種店里可以買到白糖？16）一角錢有幾分？17）鞋子是什么做的？18）1個(gè)星期有幾天？19）面包是什么做成的？20）一年有哪四季？21）寶石是什么顏色？22）1 斤有幾兩？23）太陽落山是什么方向？2. 動(dòng)物房工具：一塊有圖形的模板，一盒 32 個(gè)彩色的小圓木柱。共有 4 種然后方法：在模板上的每一方格內(nèi)有一個(gè)洞和一個(gè)動(dòng)物的圖形， 動(dòng)物。小兒首先要將每一種動(dòng)物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來， 在每一動(dòng)物圖下的孔

3、內(nèi)插入一根相應(yīng)顏色的小木柱。3. 詞匯主試者說：“我想知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細(xì)聽，告訴我這些詞疋什么意思。鞋，鞋是什么？”按所列詞表依次地問，每次都重復(fù)“什么是XX? ”或“XX是什么意思？”對于聰明些的及大一 些的兒童，在第三個(gè)詞以后，可省略正式的問句，而只說這個(gè)詞可按 地方口音讀。如孩子的回答不清楚，說“再多告訴我一點(diǎn)”或重復(fù)問 句并強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞。內(nèi)容：（1）鞋（2）刀（3）自行車（4）帽子（5）傘（6）釘子（7）信（8）汽油（9）驢子（10）蹺蹺板（11）寶塔（12）按扣（13）毛皮（14）有禮貌（15）家禽（16）參加（17）英雄（18）鉆石（19）鋸子（20）討厭（21）顯微鏡（22

4、）賭博4. 圖畫補(bǔ)缺工具：印有圖畫的卡片 23 張，裝訂成冊。方法： 23 張圖中每張都缺少一部分。將圖按順序給小兒看，要他說 出或指出每張圖中缺少的部分。圖名缺少部分1）梳子梳齒2）小車輪子3）娃娃手臂4）玫瑰花莖（桿、柄）5）女孩口（唇）6）狐貍耳朵7）桌子桌腿（8）蹺板孩子（9）手指甲（10）貓觸須（11）橋路（橋板）（12）晾衣繩衣夾子（13）表（手表）分針（長針）（14）皮鞋后跟（15）汽車頭燈（車燈）（16）秋千繩結(jié)（木棍）（17）門絞鏈（18）房子大門（19）外衣鈕扣孔（20）撲克牌必須指中央黑桃（口說或指點(diǎn)皆可）（21）雄雞后爪（肉距）（22）剪刀螺絲釘（23）螺絲釘槽溝5.

5、算術(shù)題第（ 1）至（ 4）題用圖片冊。（ 1）第 1 圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒，問：“這里是一些小球，哪一個(gè)最大？指指看。 ”（2）第 2 圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個(gè)最長？指指看。 ”（ 3）第 3 圖（星），問：“這幾個(gè)盒子里裝著小星星，哪一個(gè)盒子里 最多呢？”（ 4）第 4 圖（櫻桃），問：“這幾個(gè)碗里盛著櫻桃，哪兩個(gè)碗里的櫻 桃一樣多？”（必須清楚指出兩碗）第（5）至 8題用木塊、紅色向上，各相距 1.5 厘米。（5）數(shù)到 2：放 2塊木塊在孩子面前，問： “這兒有幾塊？”（ 6）數(shù)到 4：放 4 塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看。 ” 如孩子

6、在數(shù)到 2或 3時(shí)停下來，就說：“再數(shù)，要數(shù)完?！保?）數(shù)到 9：將 9 塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊。 ”如 小兒數(shù)到 2或 3后停下來，可鼓勵(lì)他“數(shù)下去，全數(shù)完” 。（ 8）將 9 塊木塊放成一排。說“留 4 塊在桌上，其余的給我。留下4 塊，記錄留下的木塊數(shù)目。 ”第（ 9）至（ 20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，如 孩子一時(shí)不注意聽或似乎感到題目太長，可重復(fù)一次。時(shí)限：每題 30 秒。（9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那會(huì)有幾塊？（10）小利有 2分錢，他爸爸又給了他 1 分，他一共有幾分錢？（11）小強(qiáng)有 3顆彈子，掉了 1 顆，他還剩幾顆？（12）莉莉有

7、5 個(gè)娃娃，不見了 2 個(gè)，她還有幾個(gè)？（13）小強(qiáng)有 4分錢，他媽媽又給他 2 分，他一共有幾分呢？（14）2本書加 3 本書共是幾本？（15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃 2 塊，小強(qiáng)吃 2塊，他們共吃了幾塊 糖？（16）買一個(gè)蘋果要 2 分錢，買 2個(gè)要多少錢？（17）珍珍、小麗和小安每人各有 2 枝錯(cuò)筆，他們一共有幾枝？（18）如果一個(gè)桔子值 4 分錢， 2個(gè)桔子植多少？（19）一個(gè)小孩子有 12 張紙，已經(jīng)送掉 5 張，還有幾張沒有送？（20）小強(qiáng)有 8 塊小石頭，又撿來 6 塊，他一共有幾塊？6. 迷津工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆方法：要有一個(gè)桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面

8、不夠平整，可在 迷津圖紙下墊一張硬紙板。 圖紙翻看要比較方便。 每次只給小兒看一 張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一“ E”符號，符號“ E”在測量者這一方向。內(nèi)容：迷津圖時(shí)限錯(cuò)誤數(shù)限圖 2 2145秒2圖 2 2260秒2圖 2 2375秒3135秒圖 2 247. 幾何圖形描繪工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號“ E”及數(shù)字1 10 (約開)。紅鉛筆2 支， 1 0張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬 紙板。內(nèi)容：( 1 )圓形( 2)下字倒寫( 3)三條豎線( 4)正方形(5)x( 6)正方形和圓形( 7)圓圈和三角形( 8)菱形(

9、9)正方形內(nèi)套一正方形( 10)六角形8. 類同詞方法：(第 110題)主試說： “我將說一句未講完的話， 你來說完它 內(nèi)容：（ 1）你要乘火車，也可以乘（）。（ 2）你穿鞋子，也穿（）。（ 3）你玩球，也可以玩（）。（ 4）你用杯子喝水，也可用（）喝。（ 5）面包和肉都可以（）。（ 6）你走路用腿，但扔?xùn)|西用（）。（ 7）你用鉛筆寫字，也可用（）。（ 8）男孩子長大成男人，女孩子長大成（）。女人、母親、妻子。（ 9）牛奶和水都能（）。（ 10）刀子和碎玻璃都（）。第 11 16 題：回答兩物體想的相同點(diǎn)（11）大衣、毛線衣（12）吉它、小提琴（13）蘋果和梨（14）5 分和 1 角（分幣和角

10、幣）（15）冰棍和雪糕（16）貓和老鼠9. 木塊圖案（拼圖）工具： 6 塊扁方木，一面紅色，另一面白色。 8 塊扁方木，一面紅色， 另一面半紅半白。 3 張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：除最后三個(gè)圖案外，其余均照擺成的模式來擺10. 理解方法：每試題要慢慢地讀，如小兒分心了或似乎未領(lǐng)會(huì)整個(gè)問題，可 以重復(fù)，但不能改變或簡化。如果孩子猶豫不決，可用“對“或“再 接下去講”等話來鼓勵(lì)他。若在 15 秒鐘不作回答，測試者可重復(fù)一 遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。內(nèi)容：（1）小朋友為什么不要玩火柴？（2）為什么要洗臉洗手？（3）如果不小心害蟲破了手指怎么辦？（4）為什么我們需要時(shí)鐘？（5）如果

11、把小朋友的球搞丟了，你該怎么辦？（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所？（7）為什么房屋要有窗子？（8）為什么我們需要穿衣服？（9）為什么人們要工作？（10）什么說室內(nèi)照明用電燈比用蠟燭好？（11）為什么孩子病了應(yīng)該留在家中不出去？（12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦？（13）如果有一個(gè)孩子比你小，要跟你打架，你怎么辦？（14）為什么蓋房子用磚比用木頭好？15）為什么要把罪犯關(guān)起來？（二）測驗(yàn)實(shí)施與計(jì)分簡 介 韋氏智力量表系由美國紐約市 Bellevue 精神病院心理學(xué)家韋 克斯勒（D. Wechsler教授制定的，是繼比奈（Binet）之后世界上應(yīng)用最 廣的個(gè)人智力量表之一。這一

12、智力量表包括：（1）兒童智力量表 （簡寫WISC-R），適合年齡6歲至16歲；（2）成人智力量表（簡寫WAIS）可測 定16歲以上成人的智力；（3）學(xué)齡前和學(xué)齡初期智力量表（簡寫WPPSI） 可測驗(yàn) 46 歲半兒童的智力。因此韋氏智力量表是一套可分別測查 不同年齡階段的重要的智力量表，這套量表問 世后很快就被廣泛地采用。測量時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右。小兒年齡的計(jì)算方法 兒童的實(shí)足年齡應(yīng)當(dāng)有精確的計(jì)算，必須準(zhǔn)確到幾歲、幾個(gè)月、零幾 天。缺一不可。 實(shí)足年齡是用測查日期減去出生日期 。被測試兒童的 準(zhǔn)確年齡是計(jì)算智力商數(shù)， 將原始得分轉(zhuǎn)換為量表分的依據(jù)。 如果缺 乏這些資料， 被測試者的智商就無從查得，

13、 因此主試人對上述要求千 萬不要疏忽。測查中的注意事項(xiàng)（ 1 ）室內(nèi)要安靜，室溫適宜， 小兒坐得舒適。桌面要平坦， 桌椅高度適 合于小兒的身高。（2）與小兒建立友好關(guān)系。 檢查者對小兒的態(tài)度非常重要。 應(yīng)使小兒愉 快，對測驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)生興趣，自覺與檢查者配合；檢查者也應(yīng)鼓勵(lì)他發(fā) 揚(yáng)最大的潛在能力。(3) 幼兒在測試中可能感到疲勞或不耐煩，發(fā)現(xiàn)他注意力不夠集中時(shí)， 允許測試中斷。讓孩子自由在房內(nèi)玩一會(huì)兒，或擺弄測試工具，可照 顧孩子喝水、小便。絕大多數(shù)能一次完成任務(wù)。檢查步驟(1) 本測驗(yàn)的操作和評分應(yīng)由受過訓(xùn)練的合格的人員執(zhí)行， 要嚴(yán)格按照 量表中規(guī)定的方法測查。(2) 測驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目時(shí) 要語言和操

14、作互相交叉進(jìn)行 ，以維持小兒的興趣和 合作。(3) 十個(gè)測驗(yàn)必須合部做完， 不允許隨意去掉量表中的項(xiàng)目或去掉某個(gè) 分測驗(yàn)。(4) 測查時(shí)嚴(yán)格按照量表中規(guī)定的時(shí)間 。(5) 各項(xiàng)目何時(shí)停測要按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。(6) 各項(xiàng)目如何評分也要按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。(7) 測驗(yàn)時(shí)小兒對提問表示不明白時(shí)， 檢查者可把問題重復(fù)一次。 如果 小兒的回答模棱兩可時(shí)，可讓小兒把答語解釋清楚，說“再給我多講 一些”或類似問話。當(dāng)小兒對某項(xiàng)測驗(yàn)拒絕做時(shí)， 可先進(jìn)行下一項(xiàng)測驗(yàn)， 待其他測驗(yàn)項(xiàng)目 做完之后再測此項(xiàng)。記錄以及原始分、量表分和智商的換算(1)每個(gè)項(xiàng)目評得的分?jǐn)?shù)要正確記錄，字跡要清楚。(2)某個(gè)分測驗(yàn)的前數(shù)題如果免試

15、，也應(yīng)把分?jǐn)?shù)記上。(3) 每個(gè)分測驗(yàn)的項(xiàng)目進(jìn)行評分后， 把分?jǐn)?shù)總加起來， 便是每個(gè)分測驗(yàn) 的原始分?？偧又?，應(yīng)核對無誤。動(dòng)物房分測驗(yàn)的原始分是從專表 中查出的，不要逐項(xiàng)進(jìn)行評分。(4) 核對小兒年齡，根據(jù)年齡查出該年齡原始分換算為量表分的相當(dāng)數(shù) 表格。這個(gè)表格左上角表示年齡階段，上數(shù)為該階段最小年齡，下數(shù) 為該階段的最大年齡。找好表后，檢查者在某一測驗(yàn)行內(nèi)找出該測驗(yàn)小兒所獲得的原始分位 置，在橫向表的最左或最右行讀出相應(yīng)的量表數(shù)值， 量表分才能進(jìn)入 統(tǒng)計(jì)。(5) 語言分是 5 個(gè)語言測驗(yàn)的量表分總和。(6) IQ 的計(jì)算根據(jù)語言量表分和操作量表分及總量表分， 可從表中查出相對應(yīng)的智 商值。下

16、面為各分測驗(yàn)的具體計(jì)分方法：1.常識方法：開始進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)， 可先用一些無關(guān)的問題作為開端。 例如，“你 叫什么名字” ？然后轉(zhuǎn)入正式測驗(yàn)。 按次序提問題。如回答不夠明確，可以說“你的意思是什么？”或“再多告訴我一些 停試：連續(xù)5題不能回答時(shí)可以停試。但在本次測試中要求全部提 問。？記分：每答對一題給1分。正確答案可能有幾個(gè)，只要求對1個(gè)即可 記1分。多答不加分。最高分為23分。測驗(yàn)題正確答案（1）你的鼻子在哪里？ 指給我看。必須清楚地指對鼻子（2 ）你有幾只耳朵？兩只。倘若小兒舉出3個(gè)手指而 口頭說2，評為1分；倘若小兒 舉出2個(gè)手指而口頭說3，評為 0分。即以口頭回答為準(zhǔn)。（3）主試者伸出拇

17、指問這個(gè)手指叫什么？大拇指。（4）瓶子里可以裝什么東西？汽水、水、牛奶、油、酒等液體 類。倘若小兒答語不恰當(dāng)，例如 船或動(dòng)物，要求他進(jìn)一步解釋， 答語為罐頭裝的食品如水果、果 醬、嬰兒食品等，評為0分。（5 ）什么東西生活在水里？ 或河里？魚、鯨魚、青蛙、龜、鴨；或水生植物如蓮、水藻、蘆葦?shù)?。?）草是什么顏色的？綠色。倘若小兒說出其他顏色如棕色，便問：“能是棕色嗎？ ”倘若小兒指著綠色物件作為答語，評為1分。（7）告訴我什么動(dòng)物？小兒必須說出3種動(dòng)物名稱才能得分。若說動(dòng)物園記0分。（8）哪些動(dòng)物有奶可以給人吃？牛、羊、馬、媽媽的奶。（9）晚上天空中有什么東西會(huì) 發(fā)亮光？星星、月亮。若小兒說飛

18、機(jī)燈光，便再問：夜里天上發(fā)亮的還有什么？（10）狗有幾條腿？4條，前面2條后面2條。（11）你將信寄出（郵出）前放 上什么？郵票。倘若小兒說信封，便說：什么？小兒回答地址，再問：還要些什么？（12）有什么辦法把兩塊木頭拼在起？膠水、釘子、膠布、繩子。倘 若小兒說“錘子”，應(yīng)問：還要些什么？（13）說兩樣圓形的東西？圓圈、球、盆、臉、蛋等。倘若 小兒說出2種物是同類的，如足 球和皮球，應(yīng)要求他再說出一種。（14 ）怎樣才能使冷水變成開放在爐子上加熱，煮或燒一燒。水？（15 ）在哪種店里可以買到白糖？食品店、副食店、自選市場或當(dāng) 地店鋪名。（16 ）一角錢有幾分？10分。（17）鞋子是什么做的？皮

19、革、橡膠、布、塑料。（18）1個(gè)星期有幾天？7天。（19）面包是什么做成的？面粉、小麥、玉米粉。（20 ）一年有哪四季？春、夏、秋、冬。可不按此順序 說出。（21）寶石是什么顏色？紅色。如回答其他可接受的顏色，要追問“還有什么顏色？”答出紅色才記1分。（22） 1斤有幾兩？10兩。（23 ）太陽落山是什么方向？西方。如孩子指出，或說出在山后面，要再問“對的。那是什么方向？”2動(dòng)物房工具：一塊有圖形的模板，一盒 32個(gè)彩色的小圓木柱方法：在模板上的每一方格內(nèi)有一個(gè)洞和一個(gè)動(dòng)物的圖形，共有4種 動(dòng)物。 小兒首先要將每一種動(dòng)物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來， 然后 在每一動(dòng)物圖下的孔內(nèi)插入一根相應(yīng)顏色的

20、小木柱。 開始測驗(yàn)前，叫小兒先拿起一件東西， 注意他用哪只手，可知道小兒 是右利手還是左利手。將圖形模板放到孩子面前，用盒蓋盛 32 個(gè)有色小圓木柱，放在模板 的右前方（右利手時(shí)）或左前方（左利手時(shí)） 。測試前先給孩子示范， 教給他方法。 測試者指著圖板最上一排圖例很 慢地說“你看這上面，這是一只狗，它住在黑色的房子里（指向狗圖 下方的小木柱，以下隨時(shí)指向有關(guān)的動(dòng)物和顏色小木柱） ，這是一只 雞，它住在白房子里， 這是一條魚， 它住在藍(lán)色房子里， 這是一只貓， 住在黃房子里。它們各住一間不同顏色的房子。 ” 然后指圖板第一排的第一圖，說“看，這是一只雞，它還沒有房子， 讓我們來給它找 1 個(gè)顏

21、色對的（正確）房子。小雞是住在白房子里的 （指圖板最上排圖例） ，所以我要找一間白房子放在這洞里（插 1 個(gè) 白木柱在圖下）?，F(xiàn)在再看魚（指第 2 個(gè)圖），它住在藍(lán)屋子里（再指 圖板最上排圖例），所以我要找一間藍(lán)房子放在這洞里（插 1 個(gè)藍(lán)木 柱在圖下）。這是一只貓，這里應(yīng)該是什么顏色的房子呢（指圖下的 洞）”？如孩子指出是黃的，說“這就對了” ，放在這兒（插 1 個(gè)黃木 柱在圖下）。如孩子選錯(cuò)了，就說“它應(yīng)該是黃的” 。等孩子插入正確 的木柱時(shí)再繼續(xù)進(jìn)行。 “這是一只狗，狗應(yīng)該住在什么顏色的房子 呢？”倘若小兒表現(xiàn)猶豫不定，主試者囑小兒看圖板最上排圖例。如 小兒選取 1 個(gè)黑木柱，便說“對了

22、，把它放在這個(gè)洞里” ；若孩子選 錯(cuò)了，像前面那樣幫他糾正，并等了插入正確的木柱。這里又是一只貓，應(yīng)該是哪一個(gè)房子呢？如孩子選黃木柱，就說“對 的”；如果選錯(cuò)了，像以前一樣糾正他，并讓他放入正確顏色的木柱。 如孩子已經(jīng)懂得了做法便停止示范，如果孩子似乎仍不懂得如何去 做，可如上法示教第 6 圖狗，但不允許作更多的示教。至此，示范全 部結(jié)束。在完成示范后，迅速將圖板中的小木柱從板面上移去， 進(jìn)行正式試驗(yàn)。 正式試驗(yàn)時(shí)，主試者對小兒說： “現(xiàn)在我要你在每一個(gè)動(dòng)物下面放上 對的（正確）房子，要擺對，擺快些，全由你自己做。 從這里開始（指 第一排的雞圖） 一個(gè)一個(gè)按順序放入正確的木柱， 第一排放好后接

23、著 放第二排（指圖），要全部放好，看你能做得多快， 準(zhǔn)備好了？開始”。 說“開始”時(shí)，立即計(jì)時(shí)。若孩子做完第一排后感到猶豫時(shí)，告訴他繼續(xù)做 第二排。如果孩子做 完第二排后似乎又搞不清了，可提醒他“看頂上面一排，要放對” 。 除以下情況外，不得再給其他幫助。允許做 5 分鐘。若此時(shí)孩子未能 完成作業(yè)，說“就停止吧！ ”并拿開圖板。有些幼兒不按順序插小木柱，而是先選出同一色的木柱一個(gè)個(gè)地插 完，再開始第二種顏色。遇到這種情況時(shí)，可提醒他 12 次，“按順 序放上不同的房子，不要跳過去，一個(gè)一個(gè)地插。 ”如孩子繼續(xù)用他 自己的方法做，讓他做完，不再干預(yù)，但要在記錄單上注明。也有些孩子在做完第一排后便

24、將小木柱都取出再重新開始插，這種 “浪費(fèi)”掉的時(shí)間，應(yīng)連續(xù)計(jì)算時(shí)間不中斷； 或小兒偷懶而拖延時(shí)間， 也應(yīng)連續(xù)計(jì)算時(shí)間不要中斷，可以說“要快些放進(jìn)去” 。記分：包括記錄時(shí)間、錯(cuò)誤、遺漏。如果孩子在時(shí)限內(nèi)未完成作業(yè)，按 5 分鐘內(nèi)的數(shù)量記分。 根據(jù)時(shí)間、錯(cuò)誤和遺漏總數(shù)按表可查出原始分，例如3 分 17 秒完成作業(yè)，錯(cuò)誤 2，遺漏 1，則查表原始分為 27 分。最高分 70分。3. 詞匯方法：主試者說：“我想知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細(xì)聽，告訴我這些詞是什么意思。鞋，鞋是什么？”按所列詞表依次地問，每次 都重復(fù)“什么是XX? ”或“XX是什么意思？ ”對于聰明些的及大 一些的兒童，在第三個(gè)詞以后，可省

25、略正式的問句，而只說這個(gè)詞可 按地方口音讀。如孩子的回答不清楚，說“再多告訴我一點(diǎn)”或重復(fù) 問句并強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞。凡標(biāo)準(zhǔn)字典上有的詞義可接受（按答案的性質(zhì)記 2分或 1 分），字典 上沒有的那些地方俗語或俚語記 0分。如出現(xiàn)答案意思不清楚， 或測 試者對于回答中所用口語是否可接受不能決定， 應(yīng)要求小兒再說其他 意義。有時(shí)得到的回答可能為一個(gè)音似而字不同的詞， 不論其本身意義和如何準(zhǔn)確，也不給分。測試者必須再問：“XX還有什么意義？”停試：連續(xù) 5 次錯(cuò)誤。記分：每一題有 2 分、 1 分及 0 分三種評分。一般地說， 該詞的任何可以承認(rèn)的意義都可計(jì)分， 不論其表達(dá)是否清 楚流利。但是內(nèi)容貧乏仍要扣

26、分，若對這個(gè)詞只有一個(gè)模糊的概念， 不能得滿分。以下是評分的大致原則：2 分：（ 1）用一個(gè)好的同義詞。例如參加 - 加入，聯(lián)合 -連接。（ 2）說出主要用途。例，傘 可以遮雨。（ 3）說出一種或一種以上主要性狀。例，信 在紙上與人 談話。（4）將詞作一般分類。例，刀 武器。（5）說出幾種正確的性狀，雖不是準(zhǔn)確的定義，但合起來可 以說明這詞的理解。例如，自行車 它有兩個(gè)輪子和把手。（6）對于動(dòng)詞，說出具體動(dòng)作例子或因果關(guān)系。例如，連接 你把兩張紙粘在一起。1 分：（1）回答并非錯(cuò)誤，但顯示內(nèi)容貧乏。例如，寶塔 高的 房子。（2）含糊不確切的同義詞。例如，家禽 鴿子。（3）說出非主要用途，未加說

27、明。例如，刀 殺人的。（4）說出的性狀雖然是對的，但并非主要的特征。例如，皮毛使你暖和的東西。（5）舉例時(shí)就有這詞本身，不加說明。例如，蹺蹺板 你坐 在上面蹺的。（6）與本詞有關(guān)的一個(gè)詞的正確定義。例如，用賭徒來代替 賭博。（7）不以字句說明而用動(dòng)作來表示（在記錄單上要注明） 。 例如，自行車 作騎或踩的動(dòng)作。0 分：（ 1）明顯的錯(cuò)誤回答。（ 2）語詞復(fù)用。例如毛皮 皮衣服（再問后仍不理解） 。（3）再問后，回答的內(nèi)容仍極貧乏或甚含糊。為幫助評分， 在題詞后列有答案， 但這些答案只是許多可能遇到 的回答中的一部分。 評分原則、 答案舉例以及字典中的解釋將有助于 使評分準(zhǔn)確。最高分： 44 分

28、。內(nèi)容：（1）鞋2分：穿在腳上或穿著它走路。1 分：穿的（提問后不能做出更多的說明，只作一些能使人相信 他知道什么是鞋的手勢） ，有鞋帶的。0 分：你有的（不示意） ，是黑的等。（2）刀2 分：用來切割東西的， 它有刃和柄。 一種餐具中用來切食品的。 一種武器。1 分：吃東西時(shí)用的（再問仍無說明） ，殺人的，用鋼做的。0 分：我有，玩的。（3）自行車2 分：有 2 個(gè)可得 1 分的回答，如它有 2 個(gè)輪子和 1 個(gè)把手；是 交通工具，騎著去上班的（說出二種以上主要結(jié)構(gòu)） 。1分：騎的（做出騎或踩的樣子），有輪子（或把手 ）。0 分：會(huì)從它上面摔下來，有座墊（說出次要結(jié)構(gòu)） ，玩的。（ 4 ）帽

29、子2 分：戴在頭上的，圓圓的，上邊有個(gè)頂。1 分：戴的（再問仍無說明） 。0 分：是黑的，黑帽子。（ 5 ）傘2 分：用來遮雨的東西，大的圓的東西，可以折起來的，下雨時(shí) 撐在頭上的。1 分：下雨時(shí)帶著的；下雨時(shí)用的東西（再問無說明） ；放在頭 上的，遮太陽的。0 分：你帶著它，家里有的6）釘子2 分：它有尖頭釘?shù)侥绢^中去；用郎頭錘子把它釘進(jìn)去把木板拼 起來。1 分：是尖的，是鐵的，把東西釘牢，把東西釘在一起。墻上可 以掛東西。0 分：釘鞋子，釘木板（無進(jìn)一步說明） 。（7）信2 分：你寫了又寄出的東西，和別人在紙上談話。1 分：寄給別人的（無進(jìn)一步說明） ，紙上寫的東西，讀的，貼 著郵票的，信

30、封里的卡片。0 分：一張紙。（8）汽油2 分：開動(dòng)汽車用的，它會(huì)燒起來，開動(dòng)機(jī)器用的可用作燃料的。1 分：放在汽車?yán)锏模瞧嚴(yán)镉玫挠?，機(jī)器里的，擦油漬用的。0 分：加油站給汽車的，可以玩的。（9）驢子2 分：是一種動(dòng)物，它像馬，背上背東西，可以騎，人用來背東 西的；它像馬但是小一些，有長耳朵會(huì)背貨的。1 分：它有尾巴、四條腿和一張嘴，像馬一樣（無進(jìn)一步說明） 人可以騎（無進(jìn)一步說明） 。0 分：我在公園看見一個(gè)，小的，會(huì)走的。（10）蹺蹺板2 分：2個(gè)人坐在上面可以蹺上蹺下。長的木板 2 人坐著可以一 上一下動(dòng)。1 分：蹺上蹺下，可以坐著玩。0 分：公園里（學(xué)校里）有，木頭的。（11）寶塔2

31、 分：一層一層，下面大上面小的房子；一層一層的有角的房子 （說出 2 個(gè)以上建筑物特征） 。1 分：三角形的；下面大上面??；一層一層的；頂是尖的（一個(gè) 以上特征）。0 分：寶塔糖、房子、有菩薩的。（12）按扣2 分：一面凸出來一面凹進(jìn)去可按住像鈕扣一樣把東西（衣服） 扣住。1 分：在衣服上的（無進(jìn)一步說明） ，像鈕扣一樣的，按起來會(huì) 響的（指衣服的鈕扣，或按的動(dòng)作） 。0 分：按的、釘?shù)?。?3）毛皮2 分：動(dòng)物（或說出貓、狗、兔、羊等等）身上長的東西。1分：動(dòng)物（貓、狗、羊）有的（無進(jìn)一步說明），做衣服的，做帽子的，暖和0 分：皮衣服、皮帽子、軟的，鳥有的。（14）有禮貌2 分：行為表現(xiàn)好，

32、對別人好，說“謝謝你”和“請” ，不粗野， 別人講話時(shí)，保持安靜，不插嘴。1 分：不講下流話，吃東西時(shí)分給別人，你做得很好的。0 分：不打架。（15）家禽2 分：家里養(yǎng)的如雞、鴨、鵝，或同時(shí)說出雞、鴨、鵝。1 分：只說出一種或二種動(dòng)物。0 分：其中有一種是錯(cuò)誤的，如雞、狗、鴨。（16）參加2 分：自己或別人加入進(jìn)去。1 分：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加少先隊(duì)。0 分：與別人玩，參加展覽館。（17）英雄2 分：在戰(zhàn)斗中勇敢，獲得了獎(jiǎng)?wù)?。對國家作出了大的貢獻(xiàn)（很 有益的事）。故事中的英雄（講出事跡及具體人名也可） 。1 分：做好事情的人；是大人物；救了你；打仗不怕死；打仗時(shí) 打下飛機(jī)來；做別人不會(huì)做的事；武松

33、打虎（只說人名） 。0 分：打生了，兵士。（18）鉆石2 分：一種寶石，它在陽光中會(huì)發(fā)光亮，是很貴重的東西；像我 的鉆石別針，它不是真的，但也發(fā)亮光；可以用來劃玻璃的。1 分：貴重的；發(fā)光的；在戒子上的。0 分：鉆石戒子，一種石頭，很好看的東西，在盒子里有的。（19）鋸子2 分：一種工具可鋸木頭；木匠鋸木頭用的。1 分：鋸木頭。0 分：我看見的。（20）討厭2 分：一些叫你煩的事；使人不喜歡；愛爭吵叫人煩。1 分：你壞；媽媽叫你出去玩你不肯，玩皮的人。0 分：不幫媽媽忙。（21）顯微鏡2 分：用來看細(xì)菌的儀器?？梢杂脕砜葱∠x的，會(huì)放大幾千倍。1 分：放大的東西；看的儀器；它使小東西變大（要有更

34、多說明 以證明小兒不是指的方大鏡） 。0 分：用它看東西時(shí)似乎東西近了，用它可以看遠(yuǎn)處的東西。（22）賭博2 分：想靠運(yùn)氣來贏；用錢或東西來比誰贏；打牌時(shí)加上錢看給1 分：用骰子賭；打牌，賭錢；要贏一樣?xùn)|西0 分：用牌騙人，你失去了錢。4. 圖畫補(bǔ)缺工具：印有圖畫的卡片 23 張，裝訂成冊。方法： 23 張圖中每張都缺少一部分。將圖按順序給小兒看，要他說 出或指出每張圖中缺少的部分。 給小兒看第 1 張圖片，未訂著的一頭 朝著小孩，說“你看這張圖畫，它缺少了重要的部分。告訴我，它少 了什么呢？” 如孩子不能說出缺失的部分 （梳齒）或回答錯(cuò)了， 就說： “你看梳齒少了沒有” 。然后看第 2張，如

35、孩子不回答，就說：“你看 是缺少輪子了?！崩^續(xù)看其余的圖片，自第 3 張圖開始，不再給幫助。 若 15 秒內(nèi)不作答，換看下一張。若孩子的回答模棱兩可，就要求他指出缺失部分。如小孩只說出畫片中的東西， 可以說“是的，但是它缺少了什么呢？” 如孩子說出圖中未包括在內(nèi)的部分（如第 5 圖女孩身體），就問“在 這張圖畫中少了一部分， 少的是什么呢？” 這種插話在這個(gè)分測驗(yàn)中 至多只可說 2 次。停試：連續(xù) 5次失?。ㄗ缘?3 張卡片算起）。記分：每答對 1題記 1 分。對比較難些的圖片， 孩子可能叫不出缺少部分的正確名稱而用一近似 名稱代替，如第 21 圖中，公雞的爪，孩子可能只說“刺”或“它打 架時(shí)

36、用的”，也算答對。同樣，第 20 圖中孩子說“方塊”、“小樹”也對，只要求地方指對。如孩子口頭不說， 但正確的指出缺失部分， 能說明他確實(shí)知道缺少什 么，也記分。但如孩子指對了卻說錯(cuò)了，記 0 分，例如桌子，孩子指 著缺少的桌腿卻說“少了椅子”記 0 分。項(xiàng)目內(nèi)容圖名缺少部分1）梳子梳齒2）小車輪子3）娃娃手臂4）玫瑰花莖（桿、柄）5）女孩口（唇）6）狐貍耳朵7）桌子桌腿8）蹺板孩子9）手指甲10）貓觸須11）橋路（橋板）12）晾衣繩衣夾子13）表（手表）分針（長針）14）皮鞋后跟15）汽車頭燈（車燈）16）秋千繩結(jié)（木棍）17）門絞鏈18）房子大門19）外衣鈕扣孔20）撲克牌必須指中央黑桃（

37、口說或指點(diǎn)皆可）21）雄雞后爪（肉距）22）剪刀螺絲釘23）螺絲釘槽溝最高分 23 分5. 算術(shù)題第（1）至（ 4）題用圖片冊。（ 1）第 1 圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒， 問：“這里是一些小球，哪一個(gè)最大？指指看。 ”（2）第 2 圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個(gè)最長？指指看。（ 3）第 3 圖（星），問：“這幾個(gè)盒子里裝著小星星，哪一個(gè)盒子里 最多呢？”（ 4）第 4 圖（櫻桃），問：“這幾個(gè)碗里盛著櫻桃，哪兩個(gè)碗里的櫻 桃一樣多？”（必須清楚指出兩碗）第（5）至（ 8）題用木塊，紅色向上，各相距 1.5厘米（5）數(shù)到 2：放 2塊木塊在孩子面前，問： “這兒有

38、幾塊？”（ 6）數(shù)到 4：放 4 塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看。 ” 如孩子在數(shù)到 2或 3時(shí)停下來，就說：“再數(shù)，要數(shù)完?！?（7）數(shù)到 9：將 9 塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊。 ”如 小兒數(shù)到 2或 3后停下來，可鼓勵(lì)他“數(shù)下去，全數(shù)完” 。（ 8）將 9 塊木塊放成一排。說“留 4 塊在桌上，其余的給我。留下4 塊，記錄留下的木塊數(shù)目。 ”注意：如小兒拿去的木塊數(shù)錯(cuò)。就問： “這是你要給我的？“如果在 復(fù)述的時(shí)候孩子自己糾正了錯(cuò)誤， 仍可計(jì)分。 如果對孩子要拿去哪幾 塊留下哪幾塊不明確，可問他。第（ 9）至（ 20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，如 孩

39、子一時(shí)不注意聽或似乎感到題目太長，可重復(fù)一次。時(shí)限：每題 30 秒。如孩子伸出手指作答，不論指數(shù)對否，都要問： “這是多少呢？”如 答錯(cuò)，或小兒不作正確的回答，記 0 分。題 目 答案 （ 9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那2會(huì)有幾塊？（10）小利有 2分錢，他爸爸又給了他 1 分 ，他一共有幾分錢？（11）小強(qiáng)有 3顆彈子，掉了 1 顆，他還剩2幾顆？（12）莉莉有 5 個(gè)娃娃，不見了 2 個(gè)，她還3有幾個(gè)？（13）小強(qiáng)有 4分錢，他媽媽又給他 2 分，6他一共有幾分呢？（14）2本書加 3 本書共是幾本？5（15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃 2 塊，小強(qiáng)5吃 2 塊，他們共吃了幾塊糖？（16

40、）買一個(gè)蘋果要 2 分錢，買 2個(gè)要多少4錢？（17）珍珍、小麗和小安每人各有 2 枝蠟筆，6他們一共有幾枝？（18）如果一個(gè)桔子值 4 分錢， 2個(gè)桔子值8多少？（19）一個(gè)小孩子有 12 張紙，已經(jīng)送掉 5 7 張，還有幾張沒有送？（20）小強(qiáng)有 8 塊小石頭，又撿來 6 塊，他14一共有幾塊？6. 迷津工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆 方法：要有一個(gè)桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不夠平整，可在 迷津圖紙下墊一張硬紙板。 圖紙翻看要比較方便。 每次只給小兒看一 張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一“ E”符號，符號 “ E”在測量者這一方向。對于幼兒，本測驗(yàn)的困難在于要懂

41、得應(yīng)該做什么。為此，測驗(yàn)者要適 當(dāng)?shù)慕忉?，對于“死胡同?（走不通），要說明一下。通常最好 是適 當(dāng)?shù)刂敢幌?。在測試中，測試者用黑鉛筆或圓珠筆示意，小兒用紅鉛筆。需 2 只紅 鉛筆，以備折斷時(shí)可用。在說完指導(dǎo)語最后一句話時(shí)就開始記時(shí)。只有進(jìn)入“死胡同”時(shí)才記錯(cuò)誤，每次進(jìn)入“死胡同”都分別記一次 錯(cuò)誤。所謂“走入死胡同” ，是指劃線明顯地超越死胡同的線。在死 胡同內(nèi)劃來劃去或進(jìn)入其中去， 只算在這同一次錯(cuò)誤內(nèi)， 若劃線轉(zhuǎn)到 正確途徑而又再進(jìn)入死胡同，算第 2 次錯(cuò)誤。錯(cuò)誤要嚴(yán)格地記分， 不允許因協(xié)調(diào)不良而鉛筆劃過界線， 但若劃線在 “死胡同”入口處擦過（在墻線近旁） ，且不易分辨是否明確進(jìn)入死

42、胡同，不能記錯(cuò)誤。記 WPPSI 迷津分時(shí)，圖中所有走不能通的地方均作為死胡同。小兒 劃線稍出界， 切著角， 或線跡稍稍中斷 （提筆時(shí)） 等，都不能算錯(cuò)誤。一個(gè)迷津題算作“失敗” （記 0分）的指征：（1）錯(cuò)誤超過規(guī)定數(shù)目。（2）超過規(guī)定的時(shí)限。（3）不能達(dá)到目的（未完成作業(yè)） 。（4）劃線越過墻線而達(dá)到目的。（5）從未規(guī)定起點(diǎn)開始。最高分： 26 分迷津圖 2 15、216、217（橫線迷津）。圖2 15A、B。將圖2 15A放在小兒面前使小雞向著他，問“看見 這小雞？它要到它媽媽那一頭去（指圖） 。它必須沿著這路走而不能 走到這樣的死胡同去（指第一個(gè)死胡同） ，看著我，小雞從這里開始 沿著

43、這條路走。 “用鉛筆慢慢的劃，在第一個(gè)死胡同口停下，不要進(jìn) 入，并且說：”你不要到這里去，要不然就走錯(cuò)了。 “（用手指頭點(diǎn)著 死胡同）然后慢慢地劃到迷津中間。 劃完成一半時(shí)， 給孩子一只紅筆， 說“現(xiàn)在你自己走到那頭去，記住不要走進(jìn)死胡同，一定要一直走到 雞媽媽那兒”。說完立即開始記時(shí)。若小兒劃不穩(wěn)，可以說： “不要碰到墻壁，要在路當(dāng)中走。 ”若小兒劃 到旁邊去了，說“一定要沿著路走。 ”若孩子仍有困難，可幫助他握 著筆（只有圖2 15A可以這樣做）。不論孩子完成作業(yè)是否需要幫助，給他圖 2 15B，說：“現(xiàn)在你完全 自己做，記住不要到走不通的路上去， 要走在路當(dāng)中， 從這兒開始（在 小雞上作

44、一鉛筆記號） 。要注意一直走到雞奶奶那里去。 ”時(shí)限：一次 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限： 0注意，對圖2 15A及2 15B，若孩子在剛到母雞前就已停劃，要說: “你應(yīng)該再過去一些，像這樣”并示意。圖2 16A、B。給孩子看圖216A，說：“這也是一只小雞，要到媽媽那邊去。你從這里開始，看看能不能很快地一直走到雞媽媽那兒， 不要走到死胡同里去，好嗎？開始走。 ”若孩子無誤地完成，繼續(xù)做圖217。若有1次錯(cuò)誤，在錯(cuò)后換給圖2 16B，并且說：“你走錯(cuò)1 次了，讓我們重新開始走。 ”從這里開始，記住再不要走到不通的 路上去?！霸试S小兒繼續(xù)劃，即使有錯(cuò)也不再提醒，直到時(shí)限為止。時(shí)限： 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限： 0（

45、每次）圖2 17A、B。將圖217A放在孩子面前說：“看這兒（指最左端）， 這又是一只小雞要走到媽媽那邊去，越快越好。不要走到不通（或稱 死胡同）的路上去，開始走。 “若小兒完成圖2 17A，錯(cuò)誤數(shù)不超過1,繼續(xù)圖218。若小兒做錯(cuò)1 次但自己改正，可允許繼續(xù)，但出現(xiàn)第 2 次錯(cuò)誤時(shí)，立即移開圖2 17A，給他看圖2 17B，同時(shí)說：“你走錯(cuò)了，讓我們重新開始。 記住,不要走到任何不通的路上去。 ”允許繼續(xù),不再提醒,不論幾 次錯(cuò)誤,直到時(shí)限為止。時(shí)限： 60 秒錯(cuò)誤數(shù)限：圖2 17A1,圖2 17B 0。方迷津例圖： 將有實(shí)例圖 218A 及圖 2 1 8B、2 1 9、 2 2 0的一頁放

46、在 小兒面前。指實(shí)例,說：“看見這中間的小孩嗎（指圖） ,他要出來到 街上去（指圖）,讓我先給你看他怎么出去而不會(huì)被擋住?？粗?。 ”示 數(shù),從中間方塊格子內(nèi)一點(diǎn)開始, 在到達(dá)死胡同口時(shí)停一下, 說：“不 是這條路,這頭他會(huì)被擋住。他不能穿墻過去,對嗎？（指圖）他必 須從這條路走出去。 “把線劃完。圖 218在最后,交給小兒一支紅蠟筆,并指著圖 218說：“看你 能不能自己走出去,從這兒（指圖）開始,把走出去的路劃出來,不 要被擋住。 沒有劃完以前鉛筆不要離開紙 （或不要把筆提起） ”。開始, 如果小兒從中央方塊外開始,說： “你應(yīng)該從小孩這兒（指圖）開始。 “若小兒完全搞清楚出口處,就說： “

47、你一定要完全走出去。 ”（這種 提示在方迷津中只能說一次） 。時(shí)限： 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限： 1若小兒通過圖 218,可進(jìn)行圖 219。若失敗,示數(shù)正確路線后再 進(jìn)行圖 219。圖 219,出示圖 219 并說：“現(xiàn)在做這個(gè)。從這兒（指圖）開始 自己找條出去的路。注意不要被擋住,開始。 ”時(shí)限： 45 秒 錯(cuò)誤數(shù)限： 1圖2 20。指圖2 20說：“現(xiàn)在做這張。從有X的地方開始，找一一條出去的路，不要被擋住，開始?！睍r(shí)限：45秒錯(cuò)誤數(shù)限：1迷津圖2 21、2 22、223、2 24,從此開始，并說：“現(xiàn)在從這兒開始（指X處）找出去的路，開始?！懊越驁D時(shí)限錯(cuò)誤數(shù)限圖 22145秒2圖 22260秒2

48、圖 22375秒3圖 224135秒3各迷津圖的時(shí)限與記分:在記分時(shí)，小兒圖2 15A記分，圖2 15B也記分，但圖216及 圖217都只記1次分。圖號時(shí)限（秒）成績記分2 15A45在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)121545同上1216452-16A同上2-16B同上21217602-17A在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)22-17A在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)12-17B在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)11218在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)221945在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)11220在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)322145在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)1222260在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)21在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)422375在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)13224135在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)22在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)31為什么會(huì)有圖 2 15A、B，圖 2 16A、B,圖 2 17A、B,

49、2-19,2-20卻沒有了。7幾何圖形描繪工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號“ E”及數(shù)字110 （約 開）。紅鉛筆2 支，10張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬 紙板。任何兒童都從圖形1開始，將紙對折后放在孩子面前，給孩子一支削 好的紅鉛筆。在紙上圈出號碼 1，并出示第一張圖片。使圖片未訂住的一邊對著孩子，正好放在繪圖紙上面一點(diǎn)。說： “給我畫一個(gè)同樣 的。”（為避免暗示兒童畫在紙的哪一部分，不要指點(diǎn) ?）。 畫完后，翻過另一半紙來，圈出號碼 2 并出示第 2張卡片，說：“畫 一個(gè)像這樣的?！边B續(xù)畫二圖后，將紙翻過來再對折以便在反面再畫 另二圖。

50、同樣地按順序連續(xù)出示其全圖片。 但當(dāng)出示第 6及第 7圖片 （各有 2 個(gè)圖形）時(shí)，說：“這兩個(gè)圖是在一起的。 （指圖）就照它們 這個(gè)樣子畫。開始。 ”如孩子只畫了一部分，要問“你畫完了嗎？” 但不可再作其他敦促。如果在未試畫時(shí)孩子就說他不會(huì)畫，就說： “你盡量畫畫看?！案鲌D都 不限時(shí)，但如不會(huì)畫， 30 秒鐘后取去，記 0 分。停試：連續(xù)兩圖失敗。 記分：按所描繪圖形的準(zhǔn)確性記分。考慮的主要因素如下：（1）線條的直度與弧度。（2）線條的相對長度。（3）線條間的距離。（4）角度的準(zhǔn)確性。（5）結(jié)合點(diǎn)的準(zhǔn)確性。 有兩個(gè)圖形的圖片，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）兩個(gè)圖形間接觸的準(zhǔn)確性。（2）圖形的布局方

51、向。（3）圖形的相對大小。由于本測試有質(zhì)量上的要求，附有幾何圖形證分標(biāo)準(zhǔn)舉例。 對評分有不同意見時(shí)，取偏高分。若小兒自動(dòng)要求再畫一張圖，選較 好的一張記分。最高分： 28 分幾何圖形評分標(biāo)準(zhǔn)舉例圓形2 分：符合以下條件之一者，評為 2 分，以下相同。（1）圓形必須封口（閉合） 。（2）畫成橢圓或扁圓時(shí)，其長軸直徑要小于 1.5 倍短軸直徑。1 分：（1）畫成橢圓，其長軸直徑大于 1.5 倍短軸直徑。（2）圓形閉合處形成角度，顯著凹陷或重疊。0分（1）形狀不規(guī)則，有些線條呈波浪狀或弧形。（2）半圓形。（3）螺旋形。下字倒寫2分（ 1）兩線基本垂直， 長短基本相等， 豎線下端將橫線約等分為二。（2

52、）兩線相交接處線條分離或重疊不超過 0.16 厘米。1分（1）豎線切橫線處不在中點(diǎn)，故橫線兩側(cè)距離不等。（2）兩線相交之角與 900 偏離超過 200以上。（3）兩線長短差別較大。（4）兩線交接處線條離開或相互叉超過 0.16 厘米。（5）線條過度彎曲。（6）線條不連續(xù)。0分（1）圖形呈 L 形。（2）圖形呈X形。（ 3 ）圖形呈 +形（ 4 ）按照 1 分評分標(biāo)準(zhǔn)有 3 個(gè)或 3 個(gè)以上不合格者應(yīng)評為 0 分。 三條豎線2分（ 1 ）三條線基本平行，第 2 與第 3 條線的間距約為第 1/3 條與 第 2 條線的間距的兩倍。（ 2）第 2 與第 3 條線的間距大于第 1 與第 2 線的間距的

53、 1 倍或 小于第 1和第 2條線的間距的 4倍。（ 3 ）線條長度允許輕度參差不齊。（ 4 ）線條規(guī)定為豎（垂直） ，允許輕度歪斜。（ 5 ）線條允許輕度彎曲。（6）一線條與其他線條明顯不呈平行線。（7）一條線或更多條線過度彎曲。（8）線的長度與線條之間的間距的比例非常不協(xié)調(diào)。0分（1）線條數(shù)目多于三條或少于三條。（2）1 分評分標(biāo)準(zhǔn)中有三項(xiàng)或更多項(xiàng)不合格者。正方形2分（1）為閉合的正方形，四個(gè)邊為等距，四個(gè)角幾乎為 900，評分時(shí)，對四個(gè)角呈垂直要求嚴(yán)格，邊的線條可稍彎曲。（2）正方形基邊的長度允許等于或小于另一邊的 1 1/3倍。1分（1）一邊或更多邊的線條彎曲。（2）四邊形某邊的長度大

54、于另一邊的 1 1/3 倍。（3）一個(gè)或更多角的閉合處明顯凹了陷或交拾。（4）在四邊形拐角處，一邊凸出（凹入）與鄰邊相聯(lián)結(jié)。（5）角度與 900 稍偏離。0分（1）角度偏離 900 顯著。（2）一個(gè)或更多的角明顯彎曲。3）圖樣的邊數(shù)多于四個(gè)或小于四個(gè)。4)按 1 分評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，錯(cuò)誤在三個(gè)或三個(gè)以上X2分(1) 圖樣基本為X形，一線與另一線不是垂直交叉，交叉點(diǎn)接近兩線的中點(diǎn)。(2) 圖樣旋轉(zhuǎn) 900時(shí)仍評為 2 分。( 3)線條允許稍彎曲。1分(1) 組成X形，但交點(diǎn)不在兩線中點(diǎn)。(2) 圖樣為X形，但交點(diǎn)不在兩線中點(diǎn)。(3) 圖樣仍為X形，但兩線交叉處為直角。(4) 圖樣為X形，線條明顯彎曲或呈波浪狀。(5) 一條或更多條線在交接處形成明顯角度。0分(1) 圖樣呈