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1、企業(yè)動(dòng)態(tài)管理工作問題對(duì)策實(shí)行崗位動(dòng)態(tài)管理,是強(qiáng)化員工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、加快人力資源優(yōu)化整合、提高人力資源效率的一種有效手段。然而,某些單位在具體實(shí)施中卻面臨著許多實(shí)際問題,使動(dòng)態(tài)管理工作難以到位。存在問題一是崗位設(shè)置缺乏科學(xué)分析,為動(dòng)態(tài)管理的實(shí)施留下隱患。工作分析是人力資源管理中的一項(xiàng)常規(guī)性基礎(chǔ)工作。在實(shí)行全員競(jìng)爭(zhēng)上崗或新增崗位時(shí),應(yīng)該首先對(duì)某項(xiàng)工作的具體特點(diǎn)和該崗位工作人員的行為要求做出明確描述,做到崗位設(shè)置合理、工作內(nèi)容清楚、協(xié)調(diào)協(xié)作理順、績(jī)效考評(píng)可行。但是,在實(shí)際操作中,卻往往出現(xiàn)崗位設(shè)置憑慣例、工作內(nèi)容交叉重復(fù)、工作人員職責(zé)劃分不清等問題。其原因就在于設(shè)置崗位時(shí)沒有做到科學(xué)分析,甚至出現(xiàn)因神設(shè)
2、廟、照顧情緒等現(xiàn)象。這樣做的直接后果是,看似細(xì)化了分工,實(shí)則造成人浮于事、相互間推諉扯皮,為下一步的業(yè)績(jī)考評(píng)設(shè)下障礙。職能交叉、職責(zé)模糊,也極易造成部門內(nèi)部乃至部門之間誰都管誰都不管的局面,而不得不增加崗位職數(shù)設(shè)置,形成崗位設(shè)置越來越多、工作效率愈加降低的惡性循環(huán)。二是待崗培訓(xùn)難以實(shí)施,員工重新競(jìng)爭(zhēng)上崗流于形式。實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗后,由于企業(yè)培訓(xùn)力量的限制,使得待崗人員培訓(xùn)工作不易實(shí)施,往往是以擱置代培訓(xùn),不僅無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的員工素質(zhì)提升,而且還在企業(yè)內(nèi)部增加了不穩(wěn)定因素。待崗人員經(jīng)過一段時(shí)間的“擱置”要求重新上崗時(shí),由于沒有預(yù)留崗位可供競(jìng)爭(zhēng),只能采取硬性安排的方式使這部分人員重新上崗。這種做法
3、對(duì)靠競(jìng)爭(zhēng)上崗的員工同樣形成了傷害。三是績(jī)效考評(píng)的可操作性差和不到位,使得動(dòng)態(tài)管理失去了原本的涵義。嚴(yán)格意義的績(jī)效考評(píng),對(duì)于改善和提高員工的工作績(jī)效,增強(qiáng)員工培訓(xùn)的目的性,提高企業(yè)人力資源調(diào)配的科學(xué)性等都具有重要意義。但是,實(shí)際工作中,往往由于基礎(chǔ)工作差,績(jī)效考評(píng)缺乏科學(xué)的考評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)和規(guī)范的考評(píng)程序,多以“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”的簡(jiǎn)單劃分替代,無法真實(shí)反映員工的實(shí)際績(jī)效,使崗位動(dòng)態(tài)管理“卡殼”(應(yīng)對(duì)措施在崗位設(shè)計(jì)中要堅(jiān)持好以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要為依據(jù)的原則、系統(tǒng)性原則、集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的原則、責(zé)權(quán)一致的原則、專業(yè)化分工協(xié)作的原則和精簡(jiǎn)高效的原則,在職務(wù)分析分配工作職責(zé)時(shí)力求做到“既無重疊,又無空白”,所有必須完成的工作任務(wù)都要明確分配到各個(gè)具體職務(wù)上去。如此,可有效解決工作中因人際關(guān)系緊張?jiān)斐傻呢?zé)任界限不清的癥結(jié)。針對(duì)待崗培訓(xùn)不易實(shí)施的問題,可采取設(shè)置輔助崗位掛靠培訓(xùn)的方式,待時(shí)機(jī)成熟后重新納入崗位競(jìng)爭(zhēng)。在思想認(rèn)識(shí)上,要改變那種一提動(dòng)態(tài)管理就非要有一定待崗率的做法,只要能夠盡力做到人力資源效益的最大化,待崗不待崗將不成為一個(gè)問題而存在???jī)效考評(píng)是人力資源管理的基礎(chǔ)工作,管理者一定要做好大量前期工作,讓員工的績(jī)效考評(píng)落在實(shí)處。在員工正常調(diào)配工作中,要堅(jiān)
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