樂高教育機構lmc課程模式橋

1、LMCLMC課程模式課程模式教學活動方法設計教學活動方法設計西覓亞研發(fā)中心西覓亞研發(fā)中心 米曉云米曉云LMC教學模式 你曾見過什么樣的橋梁？它們長什么樣子？ 你想搭建怎樣的橋？LMC教學模式請你想一想：請你想一想： 你的橋能讓樂高小人通過嗎？ 它還有哪些特點？ 你在搭建時遇到了哪些問題？都是如何解決的？ 你的橋很牢固嗎？最多能承受多大的重量？LMC教學模式請繼續(xù)挑戰(zhàn)：請繼續(xù)挑戰(zhàn)： 怎樣增加你的橋的載重？ 你還有別的方法讓樂高小人通過這條河嗎？橋橋你曾見過什么樣的橋梁？它們長什么樣子？你想搭建怎樣的橋？它能讓樂高小人通過嗎？你搭的橋有什么特點的？它最多能讓多重的東西通過橋？用樂高積木搭出一座可以

2、讓樂高小人通過的橋吧！改進你的橋梁，讓它成為最牢固的橋！嘗試別的辦法通過這條河聯(lián)系聯(lián)系延伸延伸建構建構反思反思什么是4C？根據(jù)皮亞杰根據(jù)皮亞杰“建構主義建構主義”、杜威、杜威“思維五步思維五步”、布魯納布魯納“發(fā)現(xiàn)式教學發(fā)現(xiàn)式教學”等著名教育理論方法，形成等著名教育理論方法，形成的樂高的樂高“4C”教學模式。教學模式。4C4C聯(lián)系聯(lián)系建構建構延續(xù)延續(xù)反思反思聯(lián)系聯(lián)系 目的：目的： 1 1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣, ,集中集中注意力注意力, ,引發(fā)好奇心；引發(fā)好奇心； 2 2、清晰明確的確定、清晰明確的確定任務任務3 3、聯(lián)系舊知識和經(jīng)驗、聯(lián)系舊知識和經(jīng)驗 形式：形式：集

3、體集體 方法：方法： 以實物演示情境以實物演示情境 以圖畫再現(xiàn)情境以圖畫再現(xiàn)情境 以音樂渲染情境以音樂渲染情境 以表演體會情境以表演體會情境 以語言故事描繪情境以語言故事描繪情境 時間：時間：5-8分鐘分鐘要求：要求：生動，有趣，簡潔，能夠激發(fā)幼兒的生動，有趣，簡潔，能夠激發(fā)幼兒的興趣，并且留有思考和探索的空間，切忌興趣，并且留有思考和探索的空間，切忌老師自己把探索的過程講出來。老師自己把探索的過程講出來。ConnectConnect聯(lián)系聯(lián)系建構建構（操作材料，實施探索） 目的：目的：提出假設、操作驗證 形式：形式：個人,小組，集體 方法：方法：競賽、游戲、試驗 時間：時間：2020分鐘 要求

4、：要求：不要講解，要求學生養(yǎng)成設計思考的習慣，幼兒動手操作,教師巡回指導，觀察情況，發(fā)現(xiàn)問題ConstructConstruct建構建構反思反思（歸納分析，形成概念) 目的：目的：分析、研究操作過程和結果，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律及正確方式方法 形式：形式：個體、小組、全體 方法：方法：討論、問答、辯論、演講 時間：時間：5 5分鐘左右 要求：要求：教師啟發(fā)引導；幼兒得出結論；充分調(diào)動；加強控制,形散而神不散ContemplateContemplate反思反思延續(xù)延續(xù)（完成任務，突破創(chuàng)新） 目的：目的：應用概念、方法完善先期作品，完成任務(達成目標)或應用于新任務中，搭建更好的創(chuàng)新作品；知識、能力拓展 形式：形式：個人、小組、集體 方法：方法：游戲、競賽、試驗 時間：時間：1010分鐘 要求