家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)是孩子第一任，也是最重要的老師。輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，需要有良好的家庭環(huán)境和親子關(guān)系，以良好的 生活 習(xí)慣做根底，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，是家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)，也 是家長(zhǎng)留給 孩子最珍貴的財(cái)富。對(duì)孩子的輔導(dǎo)，需要有整體的輔導(dǎo)計(jì) 劃、長(zhǎng)期的心理準(zhǔn) 備和付出。今天的輔導(dǎo)，是為了明天不輔導(dǎo)。家長(zhǎng) 要明確教育的最終目標(biāo)是 讓孩子自立自強(qiáng)。具體建議：1、以強(qiáng)硬且明確的態(tài)度使他認(rèn)識(shí)到回家學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)就像吃喝拉撇睡一樣是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做、 必須做的事情， 并且不存在什么 '' 在學(xué) 校寫(xiě)完了或 “老師沒(méi)留作業(yè)之類的事。不要哄，更不要騙，要把 回家來(lái)就學(xué)習(xí)至少半 小時(shí)變成他的習(xí)

2、慣。2、與孩子“協(xié)商確定每天放學(xué)后至睡覺(jué)前的學(xué)習(xí)、 休息、玩的時(shí) 間安排， 周末另定。要給孩子預(yù)留出他可自由支配的時(shí)間盡可能的 自由支配。3、做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備：首先明確今天的學(xué)習(xí)作業(yè)任務(wù)，然后解決如喝水、上廁所、準(zhǔn)備課本、文具，整理書(shū)桌等瑣碎小事。學(xué)習(xí)作 業(yè)一旦開(kāi) 始，就要在該時(shí)間段內(nèi)保持較穩(wěn)定的高效率。4、每 20 分鐘左右，安排短暫的休息最好有眼保健操，不要一氣寫(xiě)完為止。每個(gè)時(shí)間段一定要完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，定量定時(shí)。5、在手心里放個(gè)適宜的小圓球如紙團(tuán)，糾正握筆此法可在練習(xí)寫(xiě)字時(shí)用；用“頭正身直腳放平！ 或“挺胸抬頭！ 的短語(yǔ)糾正坐 姿；用“抓 緊時(shí)間！集中精神，克服惰性。6、作業(yè)前每隔幾

3、天，有針對(duì)性地和孩子探討學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)中存 的某一兩個(gè)問(wèn)題，提醒孩子在這次作業(yè)時(shí)予以注意。7、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，帶著孩子大聲讀題注意：不是家長(zhǎng)讀題給孩子聽(tīng)， 通 過(guò)大聲反復(fù)讀題，使孩子學(xué)會(huì)停頓斷句，逐漸學(xué)會(huì)讀懂題目，逐漸 學(xué)會(huì)抓 住要求的關(guān)鍵點(diǎn)。初次出現(xiàn)的練習(xí)，需要家長(zhǎng)解題，熟悉后可 以讓他說(shuō)說(shuō) 對(duì)題目要求的理解。孩子明白要求后，讓他“獨(dú)立做題。8、作業(yè)全做完后必須檢查作業(yè)，并成為“慣例。一開(kāi)始家長(zhǎng)與孩子 一 起檢查。首先檢查所用時(shí)間，再檢查書(shū)寫(xiě)是否端正，再檢查正誤。 不要立 刻指出具體錯(cuò)誤之處，而是在有問(wèn)題的地方做個(gè)記號(hào)，以討論 的方式讓孩 子自已找出不正確的地方，自己改正。9、學(xué)習(xí)完畢，還要收拾好各項(xiàng)

4、作業(yè)、書(shū)、文具盒，最好教會(huì)孩子管 理好 自己的書(shū)包。建議把要上交的作業(yè)集中放置，比方用作業(yè)袋，放 在書(shū)包的 某一隔層，夾在語(yǔ)文書(shū)中等。文具盒中鉛筆要削好，不低于 4 支，橡皮 2 塊。10、變換方式引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，不要總是考核式、檢查式。比方家長(zhǎng)可以時(shí)不時(shí)裝糊涂，當(dāng)學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師，讓孩子變換角度面對(duì)學(xué)習(xí)。建議家長(zhǎng)在孩子跟前變得“天真點(diǎn)，表情夸張點(diǎn)。11 家長(zhǎng)通過(guò)觀察和比擬，及時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步做出總結(jié)，以鼓勵(lì)的方式告訴孩子，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，并明確 新的目 標(biāo)。12、試著反向倒過(guò)來(lái)看孩子學(xué)習(xí)上的“缺點(diǎn)，看到好的方面，看到 可以發(fā)揚(yáng)的因素，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)程中13、在學(xué)習(xí)之余從生活細(xì)節(jié)中