身邊的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、身邊的“朋友”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查比較分析 , 了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用 情形。2、明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施 , 感受社區(qū)公共設(shè) 施和人們生活關(guān)系密切 , 初步樹立自 覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、拍攝有關(guān)社區(qū)里公用設(shè)施的錄像，制作“社區(qū)公用設(shè)施”的 課件。2、社區(qū)小小設(shè)計(jì)師的模型和相關(guān)公共設(shè)施的圖片。3 、學(xué)生用的感謝卡。教學(xué)過程 ：活動(dòng)一、猜一猜，認(rèn)一認(rèn)我們的“朋友”1 、猜謎語，認(rèn)朋友 :同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己 生活得社區(qū)已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的 了解。今天，就讓我們?cè)俅巫?進(jìn)社區(qū)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊一些不會(huì)說話的 “朋友”。老

2、師現(xiàn)在給大 家 帶來一個(gè)謎語，這個(gè)謎語就打一種社區(qū)公用設(shè)施。看誰猜得快 ! “默 默無聞?wù)韭放?，每到夜?放光芒。每天生活都需要，五彩繽紛顯時(shí) 尚?！?、今天路燈也來到我們中間了，它有好多話要對(duì)我們說，下面 我們就來聽一聽路燈的自述， 看看它 都說了些什么。 （放課件- 路燈 的自述 ）3 、誰知道路燈還有什么作用 ?（能美化城市、美化生活、給我們 帶來繽紛的色彩、使我們的生活更 加時(shí)尚 , ）4、同學(xué)們說得真好 !路燈給我們的生活帶來了方便，帶來了歡樂 ! 它就是公用設(shè)施。 凡 是修建在公 共場(chǎng)所為大家提供方便、 供人們使 用的設(shè)施，都是公用設(shè)施。公用設(shè)施是大家的公共財(cái)產(chǎn)。5、你還知道哪些是

3、社區(qū)公用設(shè)施 ?他們都在哪里 ?（ 公用電話、車站牌、公共廁所、垃圾桶、郵筒、 變壓器、休息椅、健身器械 , ）6、小結(jié):它們是一群不會(huì)說話，但默默地幫助著我們的朋友，今 天讓我們一起走近這些朋友。板書 課題 :（ 它們幫助了我們 ） 設(shè)計(jì)意圖 :課的一開始就從學(xué)生日常生活入手，讓他們說自己所認(rèn)識(shí) 的“朋友 ，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用公用設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉 的生活場(chǎng)景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施， 引發(fā)學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)。這樣，用源于兒童生活的真實(shí)鏡頭，學(xué)生感受更真切，更自 然地進(jìn)入角色?；顒?dòng)二、寫一寫，畫一畫我們的“朋友”1 、老師把我們社區(qū)里的幾位 “朋友”請(qǐng)來了，同學(xué)們想看嗎 ?（

4、打開“社區(qū)公用設(shè)施的網(wǎng)頁”。走 在社區(qū)干凈平整的道路上，可以看 到道路兩旁整齊矗立著一排整齊的路燈，小區(qū)的閱報(bào)欄里掛著 當(dāng)天 的報(bào)紙，小區(qū)的長椅上，三三兩兩坐著一些老人和小朋友，小區(qū)的汽 車站旁有秩序地長著等 車、看站牌的乘客 , ）2、看完我們社區(qū)里的“朋友”，老師也想認(rèn)識(shí)一下，同學(xué)們社 區(qū)里的“朋友”， 請(qǐng)同學(xué)們把書打開 12 頁， 挑選一兩個(gè)自己社區(qū)里 的“朋友”動(dòng)手畫一畫，看看自己社區(qū)里都有哪些“朋友”。 （ 學(xué) 生 在優(yōu)美的音樂中思索，畫圖。 ）設(shè)計(jì)意圖 : 依據(jù)貼近學(xué)生生活的教學(xué)原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生寫一寫，畫一畫 我們的“朋友”，使生活經(jīng)驗(yàn)與課 本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)

5、合，使學(xué)生獲得最直接的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)三、說一說，講一講我和“朋友”的故事1、大家都畫得特別認(rèn)真，你身邊的這些 “朋友”與你朝夕相處，他們一定給你和大家提供了不少幫 助，你一定有不少這方面的故事 要和大家分享，快把印象最深的故事說給大家聽聽吧 !2、鼓勵(lì)學(xué)生說出和自己生活密切相關(guān)的公用設(shè)施給自己和他人 生活帶來方便的故事， 教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 （ 引導(dǎo)學(xué)生用故事的形式講出 來，體現(xiàn)生活的真實(shí)。 ）事例:在路燈下，學(xué)習(xí)了一天的小朋友一塊 兒 玩捉迷藏的游戲。 工作了一天的人們，在明亮的健身場(chǎng)打球、健身 , 社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，多虧消防栓及時(shí)打開，發(fā)揮了作用，才沒有釀成 大火。 社區(qū)郵筒方便我們和遠(yuǎn)在外地的爺

6、爺、 奶奶寄信、寄賀卡, 社 區(qū)環(huán)保自行車很方便我媽媽外出買菜，去超市，既節(jié)約時(shí)間，又節(jié)約 能源。 社區(qū)的分裝垃圾桶，不僅讓我們生活得而環(huán)境更加干凈，還 讓大家學(xué)會(huì)環(huán)保。 社區(qū)的公用電話，方便路上遇到及時(shí)的人們及時(shí) 打電話與家人、朋友聯(lián)系。3、小結(jié): 生活中的這些“朋友”雖然不說話，但確實(shí)給我們的生 活帶來了極大的方便， 真的很難想象加入離開了他們我們的而生活將 會(huì)是怎樣的。 設(shè)計(jì)意圖 :教師充分利用教材中的活動(dòng)范例， 借助各種 資源，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步了解公共設(shè) 施及其功能 ; 初步了解人與 自然、人與社會(huì)的依存關(guān)系，幫助學(xué)生在課堂中找到生活的影子，在 學(xué)習(xí)中提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)， 在活動(dòng)中體

7、驗(yàn)生活的道德性。 使學(xué)生樂于 探究，善于、敢于發(fā)表自己 的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生 活息息相關(guān)?；顒?dòng)四、贊一贊，謝一謝我們的“朋友” 1、生活中我們得到這些不說話的朋友的幫助太多，雖然他們不 說話，但是它們一定聽得懂我們的感激。來，讓我們拿出感謝卡， 寫出我們心中的感激 !（ 音樂聲中讓學(xué)生寫感謝卡 ） “朋友”，感謝你 “朋友”的名稱對(duì)“朋友” 說的話 “謝謝你照亮我回家的路，要是 沒有你我會(huì)非常害怕的?！弊x報(bào)欄 “你給我們帶來了知識(shí)，讓我們 更快了解好多信息，謝謝 !” “謝謝你為累了的爺爺、奶奶提供歇腳 的方便。”公用電話 “謝謝你上次放學(xué)幫我聯(lián)系上了媽媽，要不好 久都回不了家。

8、”2、鼓勵(lì)學(xué)生將心中的感謝一一說出來。 設(shè)計(jì)意圖 : 鼓勵(lì)學(xué)生從社 會(huì)生活中汲取鮮活的素材， 讓學(xué)生將自己心中的感激流瀉于筆尖， 把 培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來，把教學(xué)與生活結(jié)合起來，把 培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來， 使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏?；顒?dòng)五、想一想，建一建，我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”1 、瞧!這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)， 如果讓我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì) 師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的“朋。2、分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上 貼一貼，有些朋友的圖片老師沒提 供，可以寫一寫、畫一畫。 ）3、分小組反饋，請(qǐng)出我們需要的朋友。4、同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，相信隨 著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，你們的這些愿望 一定會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。假如你就生 活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里 （電腦出示現(xiàn)代化小區(qū)圖